《關于高中信息技術課堂教學策略之應用研究》課題結題報告(文件)
【正文】 學技巧，講究教學藝術，精心 完善 課堂 教學 策略，促進了教師 和 學生全面發(fā)展，具體表現(xiàn)在如下幾個方面： （一） 游戲教學策略的應用 卓有 成效 游戲教學策略講究寓教于樂，營造了一個活潑有趣的課堂氛圍。同時小組間的競爭 又可以激發(fā)學生奮勇爭先的積極性，形成明爭暗賽的競爭局面，使學生始終處于競爭狀態(tài)中，不斷強化其競爭意識。 （二）主題教學策略的應用 效果顯著 根據(jù)教學內容，教師把與生活有關的、使學生感到真實、新奇有趣的例子設為主題，接近了學生與 現(xiàn)實 世界之間的距離，擴展了學生的學習空間，學生呈現(xiàn)出了最旺盛的求知欲望，積極主動的去探求知識，在真正意義上實現(xiàn)了學生與 現(xiàn)實世界的接觸與聯(lián)系。 信息技術課堂中主題教學策略有兩種方式：一是以一節(jié)課的教學內容為單位進行的主題設計，二是以某一階段教學內容或單元內容為單位的主題進行設計。打破了原來要求學生死記硬背、機械訓練，把信息技術當成一門計算機軟件培訓的現(xiàn)狀，從真正意義上培養(yǎng)了學生的信息素養(yǎng)。 課題引領科研工作 ，科研助推教師專業(yè)成長。 有多位教師在區(qū)、市、省級優(yōu)質課中獲獎，多篇教育論文在國家級刊物上發(fā)表并獲獎。 需要 教育理念的更新 在 實踐研究 中，我們發(fā)現(xiàn) 這兩種教學策略 是行之有效的，但不像設計初衷那樣單純，它的有效 程度取決于教師的教育理念水平，同樣一種策略，不同教育理念水平的教師，所產生的效果不同。例如?游戲教學策略?與?主題教學策略?搭配在多媒體信息處理的 課程 內容教學中，均呈現(xiàn)出令人可喜的效果。 高中新課標信息技術教學策略的探究是一個富有挑戰(zhàn)性的課題，因此參與實踐探究的老師應積極的交流與深入的探討，不能局限于?閉門推出窗前月?，因為?投石沖破水中天?才是 8 我們孜孜以求的佳境。 信息技術教學策略探究是彼此聯(lián)系，環(huán)環(huán)相扣的。這進一步增強了我們對教師隊伍建設，開展必要的理論學習培訓工作的信心。 八、對課題研究后的思考 在設計本研究時，我們的初衷是 在課堂教學中應用研究游戲教學策略與主題教學策略，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力 ，以資提高教學成效，但在研究實踐中，越來越感到，僅僅 進行 策略的研究還不夠，因為一個較為良好的策略還要與教師的教育理念、 知識視野， 學生學習方式的轉變、課堂教學的組織形式等因素有著密不可分的關系。本課題組經常進行階段小結，定期進行教學反思、優(yōu)秀教案、優(yōu)秀論文的評比。只有這樣才能和學生的內心產生共鳴，引起學生的強烈學習興趣。本課題組成員在這兩年的時間里內外兼修，積極挑戰(zhàn)自我，勤奮學習充電，無論是專業(yè)知識還是業(yè)余知識都有了很大的提升。 主題型課程將知識和體驗、課內與課外、學校與社會有機地結合在一起，最大限度地促進學生知識遷移能力的提高。 （ 1）游戲教學策略一般適用于新授課，但 并非所有的課程都需要設計成游戲形式來進行，這樣會占用大量的教學時間，應根據(jù)教材內容需要，像理論性較強，學生難以理解的部分，大都可以借助形象為一個游戲活動來演示一番，比如搜索引擎的原理這一知識
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