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《職業(yè)生涯決策》ppt課件(文件)

2025-02-05 16:29 上一頁面

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【正文】 思考框架 個人條件 ?價值觀 ?性格 ?興趣 ?能力 外部環(huán)境 ?社會環(huán)境 ?經(jīng)濟(jì)環(huán)境 ?行業(yè)環(huán)境 理想目標(biāo)確定 ? 目標(biāo)分解 —— 使實現(xiàn)目標(biāo)具有可操作性 ? 目標(biāo)組合 —— 處理好不同分目標(biāo)之間的關(guān)系 如何選定目標(biāo) 目標(biāo)分解 外 職業(yè)生涯目標(biāo)(職務(wù)、薪水等) ? 按性質(zhì)分解 內(nèi)職業(yè)生涯目標(biāo)(觀念、能力等) 最終目標(biāo):至退休或去世 長期目標(biāo):十年以上 ? 按時間分解 中期目標(biāo):兩年以上 短期目標(biāo):一至兩年 近期目標(biāo):數(shù)月 制定目標(biāo)的步驟 ( 1)花時間考慮清楚奮斗的目標(biāo) ( 2)用積極向上的語言寫出自己的目標(biāo)和完成時間。 目標(biāo)的分解 1984年,在東京國際馬拉松邀請賽中,名不見經(jīng)傳的日本選手山田本一出人意外地奪得了 世界冠軍。第二 個標(biāo)志是一棵大樹 。起初,我并不懂 這樣的道理,我把我的目標(biāo)定在 40多公里外終點線上的那面旗幟上,結(jié)果我跑到十幾公里時 就疲憊不堪了,我被前面那段遙遠(yuǎn)的路程給嚇倒了。 英語口語。三年內(nèi)實現(xiàn)獨 立管理。 步驟六:實施 “ 現(xiàn)實是此岸,理想是彼岸,中間隔著湍急的河流,行動則是架在河上的橋梁。 選定討論對象、主題、時間、方式等。 管理能力。 目標(biāo)組合 并進(jìn) 時間組合 連續(xù) 因果關(guān)系 功能組合 互補(bǔ)關(guān)系 職業(yè)生涯 全方位組織 家庭生活 個人事物 步驟四:職業(yè)生涯路線選擇 范例: 職務(wù)目標(biāo): 3年內(nèi)成為中型企業(yè)的中級程序設(shè)計師 5年內(nèi)成為中型企業(yè)的技術(shù)部主管 10年內(nèi)成為跨國軟件企業(yè)的部門經(jīng)理 能力目標(biāo): 3年內(nèi)精通軟件及網(wǎng)絡(luò)技術(shù) 時時了解、掌握與計算機(jī)軟件技術(shù)相關(guān)的最新技術(shù)發(fā)展趨勢 56年內(nèi)能游刃有余地協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)并管理技術(shù) 團(tuán)隊 成果目標(biāo):在 5年內(nèi)帶領(lǐng)團(tuán)隊完成三個軟件開發(fā) 經(jīng)濟(jì)目標(biāo): 3年后年薪達(dá) 6萬元, 5年后達(dá) 10萬, 10年 后達(dá) 15萬 典型職業(yè)生涯路線圖 22歲 26歲 (初級職稱 ) 31歲 (中級職稱 ) 36歲 (副高職稱 ) 46歲 (正高級職稱 ) 55歲 (院士 ) 65歲 (副科級 )26歲 (正科級 )31歲 (副處級 )36歲 (正處級 )41歲 (副局級 )46歲 (局級 )55歲 65歲 2種職業(yè)發(fā)展通道 2/10/2022 49 五種典型的職業(yè)生涯路線 類型 主要職業(yè)領(lǐng)域 典型職業(yè)通路 技術(shù)型 工程技術(shù)、財務(wù)分析、營銷、計劃、系統(tǒng)分析等 財務(wù)分析員 — 主管會計 — 財務(wù)部主任 — 公司財務(wù)副總裁 管理型 政府機(jī)構(gòu)、企業(yè)組織及其各部門的主要負(fù)責(zé)人 工人 — 生產(chǎn)組組長 — 生產(chǎn)線經(jīng)理 — 部門經(jīng)理 — 行政副總裁 —總裁 穩(wěn)定型 教師、醫(yī)生、研究人員、勤雜人員 更多的追求職稱,如:助教 —講師 — 副教授 — 教授 創(chuàng)造型 發(fā)明家、風(fēng)險性投資者、產(chǎn)品開發(fā)人員、企業(yè)家 無典型職業(yè)通路,極易變換職業(yè)或干脆自己單獨干 自主型 學(xué)者、職業(yè)研究人員、手工業(yè)者、工商個體 戶 自由領(lǐng)域中發(fā)展自己的個人事業(yè) 步驟五: 制定詳細(xì)實施方案 ?對準(zhǔn)差距 ? 思想觀念 ? 知識 ? 心理素質(zhì) ? 能力 ?找對方法 ? 教育培訓(xùn) ? 討論交流 ? 實踐鍛煉 ?實施步驟與完工時間 范例 差距: ( 1) 專業(yè)技術(shù)能力欠缺; ( 2) 英語口語水平欠缺; ( 3) 管理知識和能力欠缺
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