《級(jí)培訓(xùn)師總復(fù)習(xí)》ppt課件(文件)
【正文】 者。 203 ? 1對(duì)評(píng)估實(shí)施步驟審定時(shí)，要求評(píng)估實(shí)施過(guò)程的重要步驟經(jīng)過(guò)周密計(jì)劃和安排。（ 20分） P88案例；P90 （二）根據(jù)所提供的背景材料 ？（ 15分） ，提出改進(jìn)培訓(xùn)效果的建議（ 15分） ?二、方案審定題（ 30分） 某公司準(zhǔn)備舉辦一期企業(yè)培訓(xùn)師培訓(xùn)，制定了教學(xué)活動(dòng)總體實(shí)施方案，如下表，請(qǐng)對(duì)其進(jìn)行審核。 ?二、方案審定題（ 30分） ?某培訓(xùn)結(jié)束后，張銘制定了以下教學(xué)組織及培訓(xùn)培訓(xùn)效果評(píng)估方案，請(qǐng)審核，并作出結(jié)論（ 300字以上）。 （ P197） ? 一 .方案設(shè)計(jì)題（ 30+20分） ? ，需要對(duì) 50名營(yíng)銷(xiāo)人員進(jìn)行培訓(xùn)。 248 ? 1哈佛大學(xué)加德納教授針對(duì)傳統(tǒng)的一元化職能理論，首次提出了多元化教材開(kāi)發(fā)理論。 176√ ? 1企業(yè)培訓(xùn)的教學(xué)過(guò)程模式中，模仿 — 練習(xí)教學(xué)過(guò)程模式的特點(diǎn)是：以經(jīng)驗(yàn)為中心，積累教學(xué)。 248√ ? 培訓(xùn)質(zhì)量管理是為達(dá)到培訓(xùn)目標(biāo)而采取的一種管理活動(dòng)。 90 ? 培訓(xùn)總體計(jì)劃的周期有長(zhǎng)期性特點(diǎn)，中期和短期培訓(xùn)不在內(nèi)。 ?一、綜合論述題（ 18+15=33分） ? 請(qǐng)結(jié)合本單位實(shí)際，撰寫(xiě)一份培訓(xùn)需求分析報(bào)告81 ? 請(qǐng)就某一培訓(xùn)項(xiàng)目舉例論述，作為一名高級(jí)企業(yè)培訓(xùn)師，一般要進(jìn)行哪些方面的培訓(xùn)教學(xué)督導(dǎo)？采用什么方法對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行監(jiān)督、檢查？ 19 196 ?二、案例分析題（ 40分） ? 通過(guò)分析所提供的案例，結(jié)合企業(yè)培訓(xùn)實(shí)際，談?wù)勀鷮?duì)現(xiàn)代企業(yè)培訓(xùn)的認(rèn)識(shí)（字?jǐn)?shù)要求： 500字）。 1培訓(xùn)評(píng)估體系是指培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為了保證培訓(xùn)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)預(yù)期計(jì)劃目標(biāo)，而對(duì)培訓(xùn)行為采取的若干相互聯(lián)系的培訓(xùn)質(zhì)量管理控制方法和措施。 在培訓(xùn)總體計(jì)劃書(shū)的內(nèi)容中，培訓(xùn)目標(biāo)不需要量化。 分析評(píng)價(jià)教學(xué)工作的基本方法包括系統(tǒng)分析法和關(guān)鍵問(wèn)題法。不少于300字（ 24分） ? 請(qǐng)說(shuō)明審定培訓(xùn)課程方案的步驟有哪些？ 6分 141 ?二、方案審定題（ 30+30=60分） 撰寫(xiě) “ 培訓(xùn)師培訓(xùn)能力評(píng)估表 ” 的審定報(bào)告。240 1 “ 作業(yè)規(guī)范 ” 是對(duì)培訓(xùn)各部門(mén)各環(huán)節(jié)的具體質(zhì)量管理標(biāo)準(zhǔn)。 286 用 “ 比較對(duì)照法 ” 審核教材，就是將內(nèi)容相同但標(biāo)準(zhǔn)不同的教材進(jìn)行比較分析，審定出好的版本。 282 非指導(dǎo)性教學(xué)就是企業(yè)培訓(xùn)師直接地教學(xué)生，以此促進(jìn)他們學(xué)習(xí)。 下271 培訓(xùn)規(guī)劃實(shí)際包含了戰(zhàn)略和規(guī)劃兩層意思。 18分 219 ? 請(qǐng)舉例說(shuō)明：教材審定的一般程序，并撰寫(xiě)分析報(bào)告（可以高級(jí)企業(yè)培訓(xùn)師教材為例分析說(shuō)明）（ 20分） 175 ? 案例分析題（ 30分） ? 對(duì)所給評(píng)估調(diào)查表進(jìn)行審定，并寫(xiě)出審定報(bào)告。 內(nèi)容基本全面，方法基本合理，重點(diǎn)基本突出，符合成人教學(xué)與崗位培訓(xùn)規(guī)律。 248 √ 1培訓(xùn)指導(dǎo)者必須具備的能力是：戰(zhàn)略意識(shí)、能力意識(shí)、技術(shù)自覺(jué)能力及其在組織中對(duì)培訓(xùn)文化的管理施加影響的能力。 173 1培訓(xùn)教學(xué)督導(dǎo)工作具有的基本職能是監(jiān)督檢查。 P64 面談分析法進(jìn)行培訓(xùn)需求預(yù)測(cè)時(shí)，面談的主持者首先必須明確要從面談中獲得哪些有關(guān)培訓(xùn)需求預(yù)測(cè)的資料。 √ 教學(xué)計(jì)劃是針對(duì)某一培訓(xùn)目標(biāo)制定的規(guī)范性文件。 248V 1在指導(dǎo)開(kāi)發(fā)培訓(xùn)項(xiàng)目時(shí)，首先要判斷培訓(xùn)項(xiàng)目的選擇是否具有針對(duì)性和可行性。173 1對(duì)教學(xué)過(guò)程的監(jiān)督是指由專(zhuān)人負(fù)責(zé)，對(duì)教學(xué)工作的全過(guò)程進(jìn)行監(jiān)督、檢查。 82V 績(jī)效分析法就是通過(guò)績(jī)效的大小來(lái)分析產(chǎn)生差距的原因。 下309V 培訓(xùn)評(píng)估結(jié)論是對(duì)培訓(xùn)質(zhì)量、培訓(xùn)工作要求的具體規(guī)定，是衡量整個(gè)培訓(xùn)工作的尺度。（ P41） ? 方案審定：對(duì)一下培訓(xùn)意見(jiàn)反饋表進(jìn)行審定，并做出結(jié)論。 ? 請(qǐng)您制定人員素質(zhì)綜合測(cè)評(píng)總體工作方案。 下 271 培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施計(jì)劃是培訓(xùn)教學(xué)大綱的原始依據(jù)。 51V 培訓(xùn)需求是：要求具備的 － 現(xiàn)在已有的 = 還需要的。 164/165 用 “ 比較對(duì)照法 ” 審核教材，就是將內(nèi)容相同但標(biāo)準(zhǔn)不同的教材進(jìn)行比較分析，審定出好的版本。 240 1 “ 作業(yè)規(guī)范 ” 是對(duì)培訓(xùn)各部門(mén)各環(huán)節(jié)的具體質(zhì)量管理標(biāo)準(zhǔn)要求。（ P82~84） ? 判斷分析題： 2分 /題 “ 培訓(xùn)什么 ” 在培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施計(jì)劃中對(duì)應(yīng)的是培訓(xùn)內(nèi)容。 P18√ 試測(cè)檢驗(yàn)分析法的好處是，測(cè)驗(yàn)的質(zhì)量在實(shí)際應(yīng)用之后就能得到檢驗(yàn)。 168 用 “ 比較對(duì)照法 ” 審核教材，就是將教材內(nèi)容同生產(chǎn)崗位對(duì)照，審定出好的版本。 233√ 1培訓(xùn)質(zhì)量管理體系是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為了保證培訓(xùn)質(zhì)量，為實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)目標(biāo)而對(duì)培訓(xùn)結(jié)果采取的若干相互聯(lián)系的培訓(xùn)質(zhì)量管理的控制方法和措施。 ? 需求分析、項(xiàng)目與課程設(shè)計(jì)、教學(xué)方式研討、評(píng)估與質(zhì)量管理 課時(shí) 授課教師 授課方法 授課內(nèi)容 備注 12 吳靜 講授法 培訓(xùn)開(kāi)發(fā) 教案略 8 張曉亮 講授法、角色扮演法 培訓(xùn)教學(xué) 教案略 8 李浩然 講授法、演示法 培訓(xùn)質(zhì)量管理
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