管理研究方法論南開大學(xué),王迎軍教授pa(文件)
【正文】 ? 劃分出不同的類型； ? 界定各階段或步驟的先后順序。 41 按研究的用途分類 ? 基礎(chǔ)研究： – 基礎(chǔ)研究有助于增進(jìn)關(guān)于社會(huì)的基本知識(shí)，是應(yīng)用研究者所使用的大部分理論、思想與分析工具的來源。 43 實(shí)證研究與規(guī)范研究 ? 實(shí)證研究不含有任何價(jià)值判斷，而是以可經(jīng)驗(yàn)的實(shí)際為基礎(chǔ)，回答“是什么”的問題。從倫理學(xué)及衛(wèi)生經(jīng)濟(jì)學(xué)理論中選取一分配性正義的標(biāo)準(zhǔn)，再參考社會(huì)及全民健保制度中所內(nèi)含的分配正義之觀念，來建立評(píng)估全民健保公辦民營的規(guī)范性標(biāo)準(zhǔn)。從理論體系演繹出的一些命題為出發(fā)點(diǎn)，對(duì)若干企業(yè)的制造能力、事業(yè)策略和績效進(jìn)行調(diào)查，再用統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)來驗(yàn)證并發(fā)展有關(guān)理論。 42 基礎(chǔ)研究與應(yīng)用研究的比較 基礎(chǔ)研究 ? 研究者自由地選擇擬研究的問題； ? 根據(jù)研究的科學(xué)規(guī)范判斷研究成果； ? 研究的動(dòng)力是希望對(duì)基本理論知識(shí)有貢獻(xiàn)； ? 研究成果能夠在科學(xué)社群內(nèi)發(fā)生影響。 40 按研究的時(shí)間范圍分類 ? 共時(shí)或橫剖面研究：如現(xiàn)狀分析 ? 歷時(shí)性研究 – 時(shí)間序列分析 – 小樣本連續(xù)調(diào)查 – 發(fā)展史研究 ? 個(gè)案研究：發(fā)現(xiàn)某個(gè)時(shí)間段內(nèi)，研究對(duì)象的特征。 在描述性研究和解釋性研究中，往往沒有一個(gè)清晰的界限 。 34 歸納法 概念形式經(jīng)驗(yàn)通則 實(shí)質(zhì)理論 中距理論 形式理論 理論架構(gòu) 扎根理論方法 （ grounded theory） 經(jīng)驗(yàn)的社會(huì)實(shí)況 35 五、研究的類型 ? 我們可以根據(jù)研究的目、研究的時(shí)間范圍、研究的用途等把研究分為許多種類型，不同類型的研究對(duì)方法論也有著不同的要求。 31 邏輯方法 ? 學(xué)者們從兩個(gè)方向來建構(gòu)或檢驗(yàn)理論，即演繹和歸納。 ? 詮釋性解釋的目的是促進(jìn)了解，講求詮釋的理論家嘗試把事件置于特定的線索中，來發(fā)現(xiàn)事件的意義。其實(shí)，有些解釋可以用來預(yù)測(cè)，有些則不然；而解釋才是研究的根本目標(biāo)。 ? 模型是現(xiàn)實(shí)的展現(xiàn)，它所要描述的科學(xué)家認(rèn)為與其研究問題相關(guān)的真實(shí)世界，使重要的關(guān)系更為明顯，使研究者可以設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)上可以檢測(cè)的命題。范式是研究者之間共用的思考模式或者“知識(shí)的框架”。 ? 以戰(zhàn)略管理為例，其理論范式似乎可以歸結(jié)為： – 以解釋收益差別為出發(fā)點(diǎn)，以組織與其外部環(huán)境的關(guān)系為內(nèi)容，以識(shí)別和控制結(jié)構(gòu)性驅(qū)動(dòng)因素為研究對(duì)象，以經(jīng)濟(jì)學(xué)和管理學(xué)的方法為主要研究工具而形成的一個(gè)學(xué)說體系。 16 理論范式 ? 許多學(xué)科都有自己的理論范式，這里范式可以理解為“一種科學(xué)習(xí)慣、一種學(xué)術(shù)傳統(tǒng)、一個(gè)具體的科學(xué)成就”，認(rèn)清一個(gè)學(xué)科或?qū)W科分支的范式，有助于提高研究能力。 ? 中觀層次（ mesolevel theory）的理論比較少見，它們或是試圖連接宏觀與微觀理論，或是研究一些中間層面的問題（如地區(qū)經(jīng)濟(jì)？） 14 抽象程度 按照抽象程度由低到高，可分為： ? 經(jīng)驗(yàn)通則：人們觀察到的具有一般性的現(xiàn)象； ? 中距理論（ middlerange theory），比經(jīng)驗(yàn)通則稍抽象些； ? 理論架構(gòu)（ theoretical framework），或者稱為理論范式（ paradigm
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