學(xué)第二學(xué)期期中聯(lián)考高二級語文科測試卷（人教版）(文件)
【正文】 10．選文中多次出現(xiàn)對比手法的運(yùn)用，請選擇兩處加以分析。 （ 14 分） 傘 徒兒功成，拜別師父下山。師父走了，就如山間一片飄零的黃葉。師父于是把畢生心血全都傳給了他。 徒兒不該回首，這是武林中的規(guī)矩。這么想著，又見那凄迷冷雨，徒兒可還是光著個腦袋呢！ 于是一陣心痛，慌忙回身找了把雨傘，給徒兒送 去。 師父愕然?！蓖絻浩饋恚笆??！? 師父長嘆，說：“為師已是風(fēng)燭殘年，你是我最后一個徒弟，這話可不是今天說的呵！” “別怨徒兒放心不下。 師父說：“ 只是擔(dān)心愛徒的刀法未必學(xué)到了家。 師傅把撐著的傘收攏，一邊說：“何必如此多禮，起來吧。難道師父有什么神功一下子將它變成了銅針鐵骨？即使是銅針鐵骨，他的天罡刀法只要斜削下去也能將它揮為兩段。 山雨凄迷，山風(fēng)如訴。 （ 4 分） 答： 14． “師父老淚縱橫，一聲長嘯，撲下山崖”，這一聲“長嘯”包含著哪些情感？ （ 3 分） 答： 15． 有人說， 這篇小小說 的結(jié)局過于悲催， 如 將結(jié)局改成 ， 師傅襲殺徒弟后，飄然離去，會 更好 。給下面的人名取字，并說明字與名的意義關(guān)聯(lián)。說明：□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□（ 2分） 17． 仿照畫線句子，補(bǔ)寫語句，使其與畫線句構(gòu)成排比且語意連貫， 風(fēng)格統(tǒng)一。 子曰 : 子曰： “賢哉回也，一 簞 ① 食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。 對 孔子和 顏回的“樂”，你有著怎樣 的體 會和見解？請 自選角度， 題目自擬， 自定文體（詩歌除外）， 在材料的范圍之內(nèi)作文， 寫一篇不少于 800 字的文章。 ” 子曰：“飯 ② 疏食 ， 飲水，曲肱 ③ 而枕之，樂亦在其中矣 ?? 。文學(xué)經(jīng)典經(jīng)得起我們反復(fù)閱讀，每一次閱讀就是一次新的意義挖掘。說明：□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□（ 2分） （注：煜，“照耀”、“火焰”之義。 （ 4 分） 答： 三 、運(yùn)用我們的語言（ 7 分） 16． 古人有名有字。 12． 這篇小說 敘述的角度是什么？請簡析之 。 這自然是一把極普通的傘， 一刀下去，紙傘頓時骨散筋飛，老師父手里握著的只是一把竹匕。” 徒兒知道江湖上有以傘為兵器 的，并且巧藏機(jī)關(guān)，暗器傷人煞是厲害。 “求師 父指點(diǎn)?！? 斷崖萬丈，但見崖邊煙繚霧繞。橫在小道上，如一 截樹樁?！? 師父說：“刀法乃精、氣、神所致，實(shí)在五行之外。 師父熱淚盈眶，慌忙上前伸出雙手，欲將徒兒扶起?？墒?，這位風(fēng)燭殘年的師父已經(jīng)一無所有了。 可是，就在這時候，徒兒回首了。師父潛心武功絕技“天罡刀法”的修煉，終生不娶， 沒有子嗣，以后就只有師父一個人孤守寒山了。 風(fēng)雨凄迷，山色空 濛 。請結(jié)合選文談?wù)勀銓@句話的理解 。 只有一個仔細(xì)的人注意到這個，有點(diǎn)害怕，拿腳踏在 那顆 驕傲的心
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