【正文】 知識目標： 認識桌面。 學會移動窗口。 難點：運用鼠標進行窗口的移動、放大與縮小。 一打開電腦展現(xiàn)在我們面前的是什么呢？ 那么有同學知道桌面有哪些部分組成的？ 對學生回答進行評價，對學生表述不正確的地方進行糾正，主要以鼓勵為主。逐個講解，并簡單敘述他們的功能。 看書本，仔細觀察書本上桌面的組成部分。 三、窗口“小 精靈” 找相同點，在老師電腦上打開畫圖程序和 IE 瀏覽器。 看電腦小博士又出了一招來讓我們學習，看看書本第 3 頁的“教你一招”。老師作總結，必要時可再演 示一次。先在老師電腦上顯示第 4 頁上的窗口，問學生這是怎么做的呢？對學生的回答進行評價。書本上的同學也和我們一樣在動腦筋呢，看看他們的是怎么解決的？ 學生閱讀課本進行操作，進行相互之間的討論。 培養(yǎng)學生動手操作的能力。 完成課后的練習。 回家操作。但同時也有些學生對任務欄不能正確使用，特別是在關閉系統(tǒng)時，往往有些學生沒有把所有的窗口關閉，就要關閉系統(tǒng)，從而造成無法關閉的情況。 2．學會設置屏幕保護。 三、課前準備 將各種要練習的桌面圖片發(fā)送到學生機的常用文件夾中。 2．讓全體學生進行嘗試練習。 5．學生練習設置桌面圖片。 3．學生嘗試不同的顯示效果，選擇自己喜歡的。 2．既區(qū)分了效果，又發(fā)揮了學生的個性。 3．提示 2：通過預覽，可以快速看到自己的設置。 2．學生自由設置 3．通過觀察、學習別人設置，可以更改的自己的程序。 教后錄： 漂亮的桌面是小孩子最喜歡玩的內容了，特別是在桌面上出現(xiàn)他們喜歡的動漫人物和可愛的小動物時，總是不由自主發(fā)出歡呼聲。 技能目標： 。 難點：不看鍵盤，輸入基本鍵字母。鍵盤和鼠標是計算機不可缺少的設備，它們就像是計算機的眼睛和耳朵。同學們應該看見過很多人用電腦打字。 學生按要求擺放手指，并讓學生不看鍵盤找 F 、 J 鍵。 鞏固所學知識，并為 以后學習寫下伏筆。 1．有一個小朋友星期天去捉蝴蝶，玩得很高興，還寫了一篇日記，里面的畫圖非常美，想不想來看看？ 播放 Flash 動畫。 激發(fā)學生熱情和對電腦的興趣。 三、深入練習 1． 播放事先制作好的捉蝴蝶動畫， 2． 下面我們就邊聽故事邊輸入單詞吧，每個單詞輸 入一行。 共同討論取名規(guī)則 同學進行交流，合作一起尋找解決的辦法。同時要加強訓練的力度，讓學生的指法能夠固定下來。 介紹下排健指法 指法介紹 做個小練習 ， 在寫字板中，結合中排鍵與下排鍵進行練習。 2．培養(yǎng)學生的自手能力。 2． 培養(yǎng)學生眼疾手快的能力。 知識的綜合運用。 對學生在本課堂上的表現(xiàn)進行點評，并提出學習希望。對于學生的指法，在學生練習的時候我們多點提醒，讓學生看看自己的指法有沒有發(fā)生變化，并及時進行糾正。 學生仔細觀察 教師示范，為了學生更好的領會正確的指法 嘗試 學習 任務一 要求學生盡量做到指法正確，速度快。 相互取長補短，并能合作交流，使每一位學生都共同提高。 總結 對學生在本堂課上的表現(xiàn)進行點評，并提出希望。 第 7 課英文兒歌 一、 教學目標： 知識目標 :知道 shift 和 caps lock 等功能鍵的作用。 二、 教學重點 、難點 ： 進一步熟練字母鍵的指法，學會常用功能鍵。 五、 教學過程： 教學內容 教師活動 學生活動 教學意圖 活動引入 1． 播放 flash 蘋果歌，讓學生跟著一起唱 。 輸入兒歌 發(fā)現(xiàn)問題 1． 請你把下面的英語歌曲在寫字板打出來，并把在打這首英語歌曲中出現(xiàn)的問題寫出來？ Apple round,Apple red Apple juicy,Apple sweet。 1．培養(yǎng)學生運用知識的能力。 1． 請學生來示范。 2． 培養(yǎng)學生學習知識的綜合運用能力。 交流小結 今天我們輸入了一首兒歌，從中你學會了些什么？ 學生體 會 教后錄： 在上課之前我先讓學生在課本上寫出英文的大小寫，讓學生對英文的大寫先有一個基本的了解。對于上檔鍵，我也采用學生試打的方法，學生的興趣很高，同時達到教學的效果。 象。 2．培養(yǎng)學生的自手能力。 中國科普博覽 思維與智慧 迪士尼 清華大學 童趣網(wǎng) 紅泥巴村 知識的綜合運用。 教后錄： 這是三年級的第一節(jié)上網(wǎng)課，主要是讓學生通過鍵盤輸入網(wǎng)址，從而找開網(wǎng)站進行瀏覽。 通過學習撐握在拼音的輸入方法 ，進一步提高漢字譯拼音的能力與輸入速度。 在對寫好的文章進行保存時注意方法。 課堂導入 展示圖片。 經(jīng)歷探險 出示南極探險文章。 打開寫字板程序。 把文章注上拼音，使它成為一篇拼音讀物。 你敢孤身一人去荒無人煙的地方探險嗎？ 合作思考，想像探險，開動腦筋 激發(fā)學生學習興趣。 對寫好的的文章進行保存。 借助文章讓學生進體會南極感受探險，并通過文章的續(xù)寫，培養(yǎng)學生的想像力。 了解在 “ 寫字板 ” 中拼音輸入的格式。 交流小結 通過以上練習，相信同學們都會運用電腦在網(wǎng)上查找資料了 體會 26 個英文字母的按鍵規(guī)則。 練一練 對所給的網(wǎng)址進行搜索并說出各是什么網(wǎng)站（比一比） 1．學生完成網(wǎng)址的輸入。 國 外 網(wǎng) 站 3．在緊張的學習之余，我們可以放松一下自己，到網(wǎng)上的故事王國 中 去 游 覽 一 番 。 二、 教學重點 、 難點 ： 重點 : 難點 : 在實際操作中做到指法正確 三、 課前準備： 幾張有趣的網(wǎng)頁 四、 課時安排： 1 課時 五、 教學過程： 教學內容 教師活動 學生活動 教學意圖 復習引入 復習前幾節(jié)課學的指法練習，要求同學們熟練掌握 26學生回顧，傾聽。有的學生進行嘗試找出了方法，使用大小寫鎖定鍵。 課外延伸 先讓學生聽聽英文兒歌，再讓學生寫寫英文歌詞，歌詞不必讓學生背。 3．在文件中點保存按鈕，進行保存寫好的文件。 紙上？ 3． 提出問題：你在輸入過程，遇到了什么困難？ 兒歌修改 1． 師：現(xiàn)在請同學們一起來修改剛才這首兒歌，怎么改？（網(wǎng)絡廣播展示，小寫字母） 2． 提出問題，怎樣在錯誤處修改呢？ 3． 教師作總結，移動光 標到要修改的地方，然后按刪除鍵，將單字刪除，最后輸入新字母即可。 3． 讓個別學生示范，利用實物鍵盤懸掛操作示范，讓其他學生跟著做。 1．學生跟著一起唱 2．學生接受任務。 四、 課時安排： 1 課時 設計意圖： 這節(jié)課是學生學習了 4 大課，指法達到一定的熟練程度后來學習英文兒歌輸入的。 shift、 caps lock 鍵進行大小寫切換。 教后錄： 通過前段時間的課堂練習，學生對于指法已經(jīng)有了一個基本的了解，在課堂上練習時也能按照指法來輸入文字，但有部分同學不能堅持，打了一會就發(fā)生指法的變形，有的學生指法不對發(fā)生了移位，有的學生又恢復原來的一指神功。 同學們想不想玩游戲？ 但要用心去玩 學生回答 激發(fā)學生的學習熱情。 師巡視指導。 遇有兩個以上可由同一手指連續(xù)輸入完成的，可不返回基本鍵。 教后錄： 對于鍵盤上的下排鍵的練習，學生出現(xiàn)的問題主要是鍵位 的不熟悉，有很多的同學不知道這個字母念什么，這對以后的中文輸入都帶來很大的影響。 交流小結 1． 通過學習下排鍵的操作，混合練習了包括上排鍵與基本鍵的指法，體會 26 個英文字母的按鍵規(guī)則。 1．學生完成連線題。 1 ． 找 一 找 。 學生練習。 情感目標：養(yǎng)成良好的鍵盤使用習慣 二、教學重點、難點： 重點： 下排鍵指法的練習 難點： 鍵盤混打 三、課時安排 1 課時 四、教學過程： 教學內容 教師活動 學生活動 教學意圖 復習回顧 提問，那些是基本鍵？ 提問上排鍵有哪些？ 那么現(xiàn)在大家再看看，我們還剩下哪一排鍵呢？ 學生看著鍵盤，手指觸摸鍵盤，并回顧。 培養(yǎng)學生與父母交流，對所學知識進行復習。 四、保存故事 學生先嘗試一下，再讓個別學生示范，文件名的命名以有意義為準則，可以教師和學生討論決定，一旦確定全體應一致，以養(yǎng)成按要求保存的習慣。 學生練習 用卡通人物引起學生注意，激發(fā)自己動手的需要。 復習回顧 二、上排鍵的指法 1．剛才動畫片中花的英文單詞是flower， o、 w、 e、 r 都在上排鍵上，那么我們的手指該怎樣去擊鍵呢？ 學 生嘗試手指的按鍵。在教學時發(fā)覺在現(xiàn)在的三年級中存在以下幾個問題，需要我們要解決： 學生對鍵盤字母的不認識 有些學生不太喜歡使用指法來 輸入文字，而是使用他們的獨門武功 —— 一指禪或二指禪 課堂上學生練習的時間不夠，不能養(yǎng)成正確的指法 對于上述三點，將是我們在教學鍵盤使用時需要解決的難題 第 4 課 童年趣事 一、教學目標： 知識目標： 知道上排鍵的操作指法 技能目標： 、進一步熟練中排鍵指法。 強調人的坐姿，及指法的正確性。在寫字板中練習： 教師演示打開過程，并說明 打字要求 : 打中排鍵，每個字母打 3次，空一格再打下一個， G、 H 怎么打？ 把 P14 頁下面的第三世界國家題上的英文單詞輸入，每個輸入一行，打一個單詞空一格，可以慢慢打，第一遍時可以看鍵盤，后面幾遍不要看，盡量盲打 （提議學生盡量不看鍵盤進行操作） 保護視力，減少疲勞，還可以糾正以前不好習慣等等。 揭示課題，激發(fā)學生學習的熱情 引出課題 介紹鍵盤 一、認識鍵盤各個區(qū)及簡單說明： 功能鍵區(qū) 主鍵盤區(qū) 編輯鍵區(qū) 小鍵盤區(qū) 二、學習姿 勢： （寫字和打字一樣，需要有正確的姿勢，我們應該注意哪些 學生觀察辨認自己的鍵盤分區(qū) 做小游戲 :你說我做 學生回答基本姿勢 呢？）出示鍵盤操作姿勢圖（教師適當補充） （正確的姿勢對我們有什么好處呢？） 讓學生按要求的姿勢做好，對不正確的或錯誤的姿勢進行糾正。 四、課時安排 1 課時 五、教學過程： 教學過程 教師活動 學生活動 設計意圖 談話引入 計算機是怎么知道人們下達的命令的呢？通過前面的學習，我們知道了利用小小的鼠標，就可以指揮計算機“干活”。 。屏幕保護程序也是孩子喜歡的玩具之一，當屏保出現(xiàn)動畫時，每位孩子的臉上都洋溢著喜悅，這不正我們所希望的課堂嗎！ 第 3 課鍵盤一家 一、教學目標： 知識目標： 。 2．通過不斷的觀察、學習，讓自己做的更好。 5．鼓勵同學間交流，可以有不同的嘗試。 4．讓學生體驗成就感。 5．學生練習設置桌面圖片 6．評價同學的桌面。 1． 個別學生演示操作，其他同學觀察。居中。 用來激發(fā)學生的興趣。 二、教學重點、難點： 重點：學會桌面的美化設置。 第 2 課 裝扮桌面 一、教學目標： 知識目標： 知道桌面背景可以設置，知道什么是屏幕保護。 教后錄： windowns 窗口是我們使用計算機的基礎，經(jīng)過上個學期的學習大部分學生能對窗口進行相應的控制。 回顧復習。 請完成較好的同學，進行演示操作。 請大家按照書本上的步 驟（第 4 頁上），自己試試看。 培養(yǎng)學生的探索能力以及初步的自學能力。 培養(yǎng)學生的動手能力。 學生打開書本第 3頁，看“教你一招”，觀看電腦屏幕，仔細看老師的操作。 學生看電腦自己的電腦屏幕，根據(jù)自己的想法找出相同點。 用卡通人物引起學生注意，激發(fā)自己動手的需要。 激發(fā)學生熱情和對電腦的興趣。 培養(yǎng)學生的表達能力和組織能力 二、 認識 windows 窗口 講解桌面中的各個部分，在教師上進行演示。桌面上的圖 標排列方法不能設為“自動排列”。 培養(yǎng)學生協(xié)作學習、與人合作的意識。 技能目