校長在落實綱要中如何體現(xiàn)專業(yè)化水(文件)
【正文】 維度的教育教學(xué)考核 機制，克服單純的以教學(xué)成績作為教師教學(xué)任務(wù)完成好壞的標志，要把是否堅持以人為本，是否堅持為了每一個孩子、時候有利推動區(qū)域內(nèi)的教育的均衡發(fā)展、是否注重學(xué)生的綜合能力、創(chuàng)新精神等作為考核 的重要內(nèi)容，完善考核機制和問責(zé)制度”。建立健全義務(wù)教育均衡發(fā)展保障機制。 四 、 重視 殘疾人 和留守兒童 受教育 的權(quán)利 國家《教育規(guī)劃綱要》對特殊教育事業(yè)給予了特別的關(guān)注，要求“各級政府要加快發(fā)展特殊教育，把特殊教育事業(yè)納入當?shù)亟?jīng)濟社會發(fā)展規(guī)劃，列入議事日程。溫總理總理指出，如果說教育是國家發(fā)展的基石，教師就是奠基者。 一是要大幅度增加教師教育經(jīng)費，保障建設(shè)高素質(zhì)教師隊伍的需要。 六 、切實加強教育新聞宣傳和各種校外教育機構(gòu)管理 胡書記總書記在全國教育工作會議上強調(diào)：教育振興，全民有責(zé)。 。 因此作為校長意識要注重學(xué)校本身的教育宣傳，宣傳學(xué)校在實施綱要的過程的舉措和取得的成績，讓社會了解學(xué)校。依托高水平綜合大學(xué)和師范院校以及重點學(xué)校，通過請進來和走出去等
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