智力殘疾預(yù)防與康復(fù)powerpointpresenta(文件)
【正文】 常識(shí)、類同、詞匯、算術(shù)、理解、背數(shù)等 6個(gè)分測驗(yàn)；后者有填圖、圖片排列、積木圖案、拼圖、譯碼、迷津等 6個(gè)分測驗(yàn)。 第四節(jié) 智力殘疾的訓(xùn)練與康復(fù) ? 腦癱的五種癥狀 ? 根據(jù) 2022年 2月第一版全國七年制 《 神經(jīng)病學(xué) 》 規(guī)劃教材依據(jù)運(yùn)動(dòng)障礙的性質(zhì)和體征，臨床分為五種類型：痙攣型腦癱，肌張力不全型腦癱，手足徐動(dòng)型腦癱，共濟(jì)失調(diào)型腦癱，混合型腦癱。 ? 小兒腦癱的家庭康復(fù) ? 1．訓(xùn)練抬頭的方法 ? 對頭向后仰者，要壓著雙肩并扶他的頭前傾。 在其胸下置放小枕頭，或毛巾卷令其俯臥上，用聲音逗他，使他一點(diǎn)點(diǎn)抬頭，逐漸增加其保持時(shí)間。 使之保持腕立位耐力，可以在胸下墊上枕頭。 爬伏在大球上，按住腰部向后滾，小兒則會(huì)抬起頭部，腰部彎曲挺起胸來；如球向前滾，則會(huì)做出兩臂伸展支撐，兩手支地的保護(hù)性支撐動(dòng)作來。使小兒仰臥或側(cè)臥在大毛巾、大浴巾、吊床上，使之傾斜翻身。同時(shí)握住前臂 , 鼓勵(lì)他轉(zhuǎn)頭并將前臂轉(zhuǎn)過來。 對肢體緊張兒童，先將他后臀抬離地面，用手握其手足卷成像個(gè)球，從一邊滾向另一邊，使他的身體放松，可左右翻滾。早期家長可幫助固定雙肘關(guān)節(jié)，或在后面固定骨盆，在穩(wěn)定的基礎(chǔ)上讓患兒前后擺動(dòng)。 訓(xùn)練單肘或雙肘支持體重。 －肘立位，如果髖關(guān)節(jié)屈曲和腰部上抬，可以從上方壓臂部使髖關(guān)節(jié)伸展。 對不能抬頭者，從仰臥位拉起時(shí)頭會(huì)向后垂，應(yīng)扶住他的雙肩慢慢的抱起來。 ? 按癱瘓部位分：（ 1）單癱；（ 2）截癱；（ 3）偏癱；（ 4）雙側(cè)癱；（ 5）三肢癱；（ 6）四肢癱；（ 7）雙重性偏癱 ? 小兒腦癱是由于出生前、出生后或嬰兒期，控制運(yùn)動(dòng)的部分腦組織受到損害，導(dǎo)致肌肉控制失調(diào)引起的運(yùn)動(dòng)困難和體位困難。測驗(yàn)的結(jié)果可按量表規(guī)定平均分，然后轉(zhuǎn)換成離差智商值，根據(jù)值的差異劃分為發(fā)展等級(jí)。 ? 韋克量表，是根據(jù)他對智力的理解而編制的。 ? 再用測試。家長和教師在觀察中，發(fā)現(xiàn)兒童存在發(fā)育上落后的問題，建議教師采用“ 簡易篩查表 ” 對 4周至 6歲的兒童進(jìn)行篩查。由于智力測量是一種專業(yè)化的工作，為了減少耗時(shí)、費(fèi)力的大范圍智力測試量，通常對一群兒童先進(jìn)行篩查。 ? 四、智力殘疾的鑒定 ? 對智力殘疾的鑒定，應(yīng)該按照智力落后的定義進(jìn)行智力測量和社會(huì)適應(yīng)行為評(píng)定，并參考相關(guān)資料來決定兒童是否為智力落后。 ? (3)三級(jí)智力殘疾 (中度 )： IQ值在 40— 54之間。在特殊教育中，普遍運(yùn)用的是依據(jù)智力水平分級(jí)和教育可能性兩種方
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