《教育愛(ài)的失落》ppt課件(文件)
【正文】 子們活得愉快戒悲慘；我可以是制造痛苦的工具，也 可能是啟發(fā)靈感的媒介；我能讓學(xué)生丟臉，也能讓他 們開(kāi)心，能傷人也能救人。 ——【 美 】 安東尼 個(gè)體長(zhǎng)期處于緊張狀 態(tài)，會(huì)導(dǎo)致身體健康和心理健康受到影響。華爾士 《 愛(ài)的科學(xué) 》 四、怎樣實(shí)現(xiàn)教育愛(ài)？ “ 熱愛(ài)學(xué)生不是一件容易的事情，讓學(xué)生體會(huì)到教師的愛(ài)就更困難。 ③ 丌公開(kāi)在課堂里，戒者私下在同事面前損害學(xué)生的名譽(yù)。 ? 期 望 ① 教師對(duì)兒童的成長(zhǎng)要始終滿懷期望，并通過(guò) 肯定、信任的語(yǔ)言，滿意、喜悅的神情來(lái)傳達(dá)這 種期望，給兒童帶來(lái)巨大的力量。他做了一個(gè)紙鳶飛不上 去，是有齊柏林飛船造不成功一樣的躊躇。他寫(xiě)字想得雙圈 沒(méi)得著，仿佛是候選總統(tǒng)落了選一樣的失意。一個(gè)人勇敢、正確的品質(zhì) 的形成是從錯(cuò)誤中選擇出來(lái)的，一個(gè)人的成功是丌 斷超越錯(cuò)誤的過(guò)程。人一開(kāi)始不 是很正確的，可是慢慢經(jīng)過(guò)選擇、經(jīng)過(guò)錯(cuò)誤，最 后成功了。 “留有空白” ：教育“留有空白”實(shí)質(zhì)是在教育教 學(xué)中，不僅關(guān)注到學(xué)生顯現(xiàn)出來(lái)的或者說(shuō)出來(lái)的東 西，而且要注意到未顯現(xiàn)出來(lái)的學(xué)生自身的經(jīng)歷、 經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)。 ” 寬容 的表現(xiàn)： “留有時(shí)間”：每個(gè)個(gè)體生命的成長(zhǎng)都具有其內(nèi) 在的時(shí)間性。 李敖說(shuō)，譚嗣同在危險(xiǎn)與逃跑之間選擇了危險(xiǎn)， 是有很大的一個(gè)內(nèi)心掙扎的。 ” —— 陶行知 ? 寬 容 學(xué)生是發(fā)展中的人，發(fā)展就意味著丌完善，犯 錯(cuò)誤是他們的權(quán)利。他 沒(méi)有打著他所討厭的人，便好像是羅斯福討不著機(jī)會(huì)帶 兵去打德國(guó)一般的嘔氣。 四、怎樣實(shí)現(xiàn)教育愛(ài) ? ? 理 解 一項(xiàng)師生心目中的好老師應(yīng)有的品質(zhì)調(diào)查表 明，在 21個(gè)選項(xiàng)中，學(xué)生選擇位于前五位的依次是： “理解，信任學(xué)生”、“尊重學(xué)生人格”、“對(duì)男女 生，優(yōu)差生一視同仁”、“和藹可親、平易近人”、 “
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