實用類文本閱讀——（人物傳記）ppt課件(文件)
【正文】 還是一種壓力和折磨。他與老百姓交朋友，能感受淳樸的友情。蘇軾從庸常的家居生活中也能體驗快樂，在做菜中蘇軾體驗創(chuàng)造的快樂。蘇軾不以自己的苦為苦。 啟發(fā)示例： ? 可以談人要達觀豁達，正確看待得失； ? 人要熱愛生活享受生活，就像蘇東坡做菜一樣，用心對待每一件小事，從細微處也可以品出快樂，甚至可以創(chuàng)造快樂； ? 人要熱愛勞動，才能真正享受收獲的喜悅； ? 人要有朋友，真摯的友情，朋友的陪伴、支持，這些都是快樂的源泉； ? 人要關(guān)心他人，能幫助別人的人是快樂的； ? 人應(yīng)該追求精神的自由、心靈的喜悅，這才是生命的本真； ? 人應(yīng)該懂得收藏和珍惜點滴的快樂 …… 《 我的早年生活 》 ? 3．丘吉爾在哈羅公學(xué)的成績不佳，后來卻成為著名的傳記作家、歷史學(xué)家、政治家。 ? （ 2）父母應(yīng)尊重孩子的興趣愛好并為孩子選擇生活志向?？傊?，人要有理想，并靠自己的努力去探索、實踐和學(xué)習(xí)。你如何看待這一問題 ？ ? 參考答案 ： 我認為這樣的處理是妥當(dāng)?shù)摹＿@些都說明了袁隆平的淳樸和憨厚。 ? （太空洞） ? ◎這樣寫真實的反映了袁隆平夫婦的性格，同時，也從側(cè)面揭露了科學(xué)研究人員的收入受國家控制的局面。 ?答題格式： 言之成理的幾個要素 ? ① 觀點句： 觀點鮮明，“ 觀點 ”（正題、反題）在 題干 中。 聯(lián)自身：生活體驗、閱讀感受?！逼鋵嶉g接考到了“線”和“篇”，即 “探討作者的寫作背景和寫作意圖”、“探討文本反映的人文文精神和時代精神”。 ? 綜上所述，探究性試題并不神秘 ,總體上還屬于常規(guī)性試題，只是要求理解得深刻一點，思考得周全一點。 ? 不求面面俱到，但 求具體，有理有據(jù) 。不論是從什么角度出的試題，都是基于對 文本的理解的 ， 不能脫離文本作探究 。 ? “點” ——“線” ——“篇” ? “點”不離“線”，“線”不離“篇” 。 ④ 總結(jié)句。 ③ 辯證說理： “內(nèi)引”文本（信息、材料、觀點） “外聯(lián)”理
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