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做教學(xué)教研的追夢(mèng)人--教師讀書心得范文(文件)

2024-10-31 16:58 上一頁面

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【正文】 重要的作用.教學(xué)過程中,體驗(yàn)、感悟常常是在特定情境、特定因素促發(fā)下產(chǎn)生的.教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,需要為學(xué)生提供體驗(yàn)盼情境和感悟的需求,在體驗(yàn)、感悟過程中獲取 “ 新知 ” .因此教師的導(dǎo)悟、促悟必不可少,教師的點(diǎn)撥、促悟能起到催化劑的作用. 多樣化教學(xué),這一關(guān)鍵行為是指多樣地或者靈活地呈現(xiàn)課時(shí)內(nèi)容,其相關(guān)表現(xiàn)為:多樣的教學(xué)材料、提問、反饋和教學(xué)策略等。這一關(guān)鍵行為致力于增加學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)術(shù)性科目的時(shí)間。如果內(nèi)容太深了,就該盡量的淺顯的方式來揭示的本質(zhì);如果學(xué)生太疲勞了,就該改個(gè)方法,如改講授為議論或談話,甚至講個(gè)與該課題有關(guān)的故事?!蹲鼋虒W(xué)教研的追夢(mèng)人》是一本通過展示一些作者近十年來研究的部分省級(jí)課題獲獎(jiǎng)成果以及教育敘事和教育隨筆,如何在批判性吸納中,感受一個(gè)農(nóng)村教師的成長(zhǎng)足跡,感受一個(gè)普通教師追夢(mèng)研究的心路歷程。 新時(shí)期教師要做 “ 研究型 ” 教師,而要做研究型教師就必須要進(jìn)入科研的領(lǐng)域,走一條 “ 學(xué)習(xí) —— 教學(xué) —— 科研 ” 三結(jié)合之路,只有通過這條路,才能實(shí)現(xiàn)由 “ 辛苦型 ” 、 “ 經(jīng)驗(yàn)型 ” 教師向 “ 科研型 ” 、 “ 創(chuàng)造型 ” 教師的轉(zhuǎn)變。例如 “ 生態(tài)的調(diào)查 ” 、 “ 汽車尾氣污染調(diào)查 ” 、 “ 廢電池回收的研究 ” 等。長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐,使我養(yǎng)成了反思的習(xí)慣,做到了課前、課中、課后反思;從學(xué)生學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題,進(jìn)行雙向互動(dòng)反思;從與同事的合作碰撞中反思;通過系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí),來促進(jìn)教學(xué)行為。 。經(jīng)過幾年的實(shí)踐探索,我形成了較強(qiáng)的反思意識(shí),掌握了一定的反思技巧,對(duì)教學(xué)行為的反思能力有了切實(shí)提高,從而有效促進(jìn)了自己的專業(yè)成長(zhǎng)。 2.在教學(xué)研究中,不斷探索反思 波斯納指出:教師成長(zhǎng) =經(jīng)驗(yàn) +反思。我
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