特殊教育優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡(文件)
【正文】 ，同學(xué)們都認(rèn)為她是值得信賴(lài)的教師，又是親密的好朋友。當(dāng)時(shí)，其他老師都在背后悄悄埋怨，認(rèn)為這不是特殊教育學(xué)校的事，是醫(yī)院和康復(fù)機(jī)構(gòu)的事，對(duì)此， **沒(méi)有做太多解釋?zhuān)硐仁孔?，率先給學(xué)生做起了康復(fù)訓(xùn)練。培訓(xùn)了半個(gè)多月，回家她繼續(xù)學(xué)習(xí)，覺(jué)得實(shí)踐太少，又到 **啟音跟班學(xué)習(xí)，一個(gè)暑假下來(lái)，她幾乎沒(méi)有休息一天。剛開(kāi)始，他從教室走到康復(fù)室都很吃力， **便和他一起走一段，再抱一段，一些不了解情況的人都說(shuō)： “ 賴(lài)?yán)蠋?，這是你兒子？ ” 為了鍛煉孩子腰部的肌力，她總是跪在地上控制孩子的腿部，讓他俯地挺身，每次訓(xùn)練下來(lái)，她都腰酸背痛、汗流浹背。 一分耕耘，一分收獲！在 **老師的精心培育下，孩子們正逐步成長(zhǎng)為自強(qiáng)自立的有用之人！教育部和中殘聯(lián)聯(lián)合授予她 “ 特教園丁 ”榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，她還被評(píng)為省骨干教師、市骨干教師和市優(yōu)秀教師。每天，爸爸笑瞇瞇地來(lái)接他時(shí)，總是不停地對(duì)老師說(shuō)： “ 謝謝，謝謝！ ” 謝謝老師改變了 **的人 生，改變了他們一家的命運(yùn)。 培智一年級(jí)的 **同學(xué)是個(gè)發(fā)育遲緩的男孩，雖然到了入學(xué)年齡，可看起來(lái)和三四歲的小孩差不多。了解到這一情況， **毫不猶豫地接下了這一任務(wù)，但她又擔(dān)心自己現(xiàn)有的康復(fù)技能不能很好地開(kāi)展訓(xùn)練。不管是上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)來(lái)校視察，還是特殊教育同行來(lái)校交流，見(jiàn)了這些孩子，聽(tīng)了孩子們上課，看了孩子們的表現(xiàn)，都忍不住夸贊他們聰明能干有禮貌，家長(zhǎng)們也對(duì)她豎起了大拇指！ 四、康復(fù)訓(xùn)練 柳暗花明春滿(mǎn)園 多年的特教工作， **看過(guò)家長(zhǎng)太多的無(wú)奈和孩子太多的無(wú)助，有的家長(zhǎng)甚至說(shuō) “ 有個(gè)這樣的孩子，我們死都死不起 ” ！當(dāng) “ 醫(yī)教結(jié)合、學(xué)前康復(fù) ” 進(jìn)入特教領(lǐng)域時(shí)，當(dāng) “ 特殊教育提升計(jì)劃 ” 的春風(fēng)吹進(jìn)特校時(shí)， **馬上行動(dòng)起來(lái)，她又開(kāi)始學(xué)起康復(fù)訓(xùn)練技能來(lái)，她要對(duì)孩子進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練，改變孩子和家 庭的命運(yùn)！一本本醫(yī)學(xué)、康復(fù)書(shū)籍?dāng)[在了她的床頭桌前，她又開(kāi)始四處奔波了，溫州特校、上海華師大、重慶向陽(yáng)康復(fù)中心、 **慧聰康復(fù)中心 ?? 她不知疲倦、披星戴月地學(xué)習(xí)，終于掌握了言語(yǔ)康復(fù)治療方法和動(dòng)作訓(xùn)練治療方法。家長(zhǎng)一個(gè)勁兒地說(shuō)： “ 我家羅燕從來(lái)沒(méi)有像現(xiàn)在這么開(kāi)心！ ” 雖然工作辛苦又繁重，但一看到孩子們那天真無(wú)邪、求知若渴的眼神，想到家長(zhǎng)對(duì)自己的信任和期盼， **便無(wú)怨無(wú)悔。 羅燕是三年級(jí)時(shí)從普校轉(zhuǎn)來(lái)的學(xué)生，由于聽(tīng)力問(wèn)題，她在普校根本沒(méi)學(xué)到什么知識(shí)，剛到班上時(shí)，連退位減法都不會(huì)，而其他同學(xué)都已經(jīng)會(huì)進(jìn)位乘法了，加上她對(duì)手語(yǔ)一竅不
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