20xx年海南高考語文文學(xué)類文本閱讀題分析及復(fù)習(xí)建議海南(文件)
【正文】 官，有了一種想幫助別人的想法，很樂意的表現(xiàn)； ③有一天，碰到了一位神父，瑪蘭很想幫助這位神父，后來這位神父在瑪蘭的求助下答應(yīng)了； ④最后才知道神父是位罪犯，向總教主辯解。（ 6分） “ 起初，他簡(jiǎn)直有點(diǎn)飄飄然了。如有用得著我的地方，請(qǐng)您甭客氣，盡管吩咐好了。 （ 3）小說后半部分引用了報(bào)紙上的一段報(bào)道，作者這樣寫對(duì)情節(jié)安排有那些作用？（ 6分） “ 引出下文 ” ； “ 介紹情況 ” 。（ 8分） “ 以 ‘ 保護(hù)人 ’ 為題，使主題思想深刻 ” 。 語言混亂，沒有條理。 “是什么” —— 小說的情節(jié)、人物、環(huán)境、主題思想，常見的表現(xiàn)手法； 散文的類別、特點(diǎn)、常用的表達(dá)技巧； 小說、散文閱讀的基本步驟 、基本方法。 ④ 體會(huì)散文的意境，領(lǐng)會(huì)散文的主旨。（考什么 ——怎么做） 分析作者的觀點(diǎn)態(tài)度，概括作品主題。 ▲說明性文體的順序 : 空間順序、時(shí)間順序、邏輯順序。 了解常見的題型及特點(diǎn) 常見的題型有：理解題、分析概括題、作用題、探究題。 結(jié)尾語段的作用通常是：總結(jié)全文，歸結(jié)主旨；呼應(yīng)開頭，首尾圓潤，使文章渾然一體；卒章顯志，點(diǎn)明題旨；強(qiáng)化作者情感，深化或升華主旨；言有盡而意無窮，引發(fā)讀者思考；委婉含蓄，意在言外，發(fā)人深思；等等。 。 ㈤ 其他需要注意的方面 講練結(jié)合，及時(shí)反饋。 注意掌握答題模式。（怎么考 ——怎么答） 怎么考 ——考點(diǎn)以什么樣的形式呈現(xiàn)。 ▲敘述性文體的線索：看時(shí)間的變化，看空間的變化，看情感的變化，看故事情節(jié)的變化，看事物發(fā)展階段的變化。 小說的閱讀 ① 理清小說中的故事情節(jié) ② 在讀懂詞句含義的基礎(chǔ)上，分析把握小說的人物形象 分析作者對(duì)人物的描寫 ——外貌描寫、語言描寫、行動(dòng)描寫、心理描寫等方面來評(píng)價(jià)人物的性格特征。 ② 領(lǐng)會(huì)和分析散文的表現(xiàn)手法。 復(fù)習(xí)計(jì)劃：時(shí)間、目標(biāo)、方法、資料。 （ 2）小說中的瑪蘭是一個(gè)什么樣的
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