277145我的學(xué)習(xí)成果展示(文件)
【正文】 字意思。 聽配樂的古詩，以學(xué)生喜歡的方式整體感知課文。 指導(dǎo)朗讀，背誦 。 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容 所用時間 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 二、聽配樂的古詩，以學(xué)生喜歡的方式整體感知課文。 3多種形式讀文 13分鐘 主導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生讀文 練讀課文整體感知 以讀為主，達(dá)到學(xué)習(xí)的效果，解決重點(diǎn)、難點(diǎn) 五、圖文結(jié)合，理解詩句的意思 讀懂課文，理解古詩的意思。 ? 2．學(xué)會 12個生字和多音字“差”，能據(jù)詞定音；理解“東西、親愛、不作聲、羽毛、嗓子、得意”等詞語的意思；會寫“高興、漂亮”等詞語的近義詞；會給較簡單的句子加上逗號、句號、問號、嘆號。（ 2）準(zhǔn)備題。（） C．狐貍說肉有毒，吃了會生病的。（ 2）匯報第一次嘗試練習(xí)情況。嘗試練習(xí)課后練習(xí)題 5：狐貍想得到肉，對烏鴉說了幾次好話？聽了狐貍的話，烏鴉又是怎樣的？（學(xué)生嘗試練習(xí)、在書上找出有關(guān)句子）（ 1）狐貍對烏鴉說了幾次好話？理解詞語：親愛、不作聲。 5．出示第二次嘗試練習(xí)題。（ 3）這篇課文告訴我們一個什么道理？（要求學(xué)習(xí)思考好，用精練的語言以最快的速度寫下來） 7．檢查練習(xí)情況、學(xué)生互評。在小組交流，師生互動學(xué)習(xí)中動口，動腦有感情的去朗讀。 作品中出色的地方 在最后對課文的復(fù)述環(huán)節(jié)，還需要努力調(diào)動學(xué)生的參與性，讓每一名同學(xué)都積極主動的來表達(dá)，從而提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。在學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)學(xué)生的自我發(fā)現(xiàn)，自我探索的能力。 8．讓學(xué)生看著板書總結(jié)課文。（ 1）讓學(xué)生知道，狐貍想得到肉，其他方法有，但行不通。第三次對烏鴉說什么？（板書：贊美烏鴉）實(shí)話實(shí)說，烏鴉的羽毛真漂亮嗎？嗓子真好嗎？狐貍為什么要說烏鴉羽毛漂亮，嗓子好呢？狐貍不顧事實(shí)，對烏鴉的胡亂吹捧都到了肉麻程度，所以這段最后一句用了什么標(biāo)點(diǎn)符號？感嘆號表示驚奇、請求、命令、高興、贊嘆這樣幾種感情，在這里表示什么意思？”（請求）指導(dǎo)學(xué)生用請求的語氣練讀：您就唱幾句吧?。?5）不管狐貍是叫烏鴉說話，還是叫烏鴉唱歌，它的目的是什么？（讓烏鴉開口）烏鴉清楚嗎？怎么樣啦？（重點(diǎn)
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