北師大版《歷史》七年級上下冊教材培訓(xùn)(文件)
【正文】 設(shè)六部、廠衛(wèi)制。 ?第 4課 科舉制煥發(fā)的活力。武則天設(shè)立武舉、創(chuàng)立殿試制。 ?法制： ?隋文帝 《 開皇律 》 隋煬帝 《 大業(yè)律 》 ?唐律以隋律為基礎(chǔ)制定，有 《 武德律 》《 貞觀律 》 和 《 永徽律 》 后由長孫無忌合成 《 唐律疏義 》 ?兵制：隋朝沿用原有府兵制。 ? 下冊第 1課“隋的統(tǒng)一與大運(yùn)河”， ? 第 3課“社會經(jīng)濟(jì)繁榮”一目是講唐朝的高度繁榮的。 ?第 12課“經(jīng)濟(jì)發(fā)展與重心南移”是講兩宋時(shí)期經(jīng)濟(jì)發(fā)展的，重心繼續(xù)南移是中華物質(zhì)文明一個(gè)重的現(xiàn)象，是個(gè)重要問題。 ? 第 10,11兩課講宋遼夏金元間的民族關(guān)系 . ?第 20課“統(tǒng)一的多民族國家的鞏固和發(fā)展”中講“平定準(zhǔn)噶爾部 ,回部貴族叛亂”“駐藏大臣與將軍 ,參贊”是講清政府加強(qiáng)同西藏 ,新疆 ,黑龍江等地區(qū)的聯(lián)系與管轄 ,以利于學(xué)生“了解清朝加強(qiáng)對邊疆地區(qū)管轄和維護(hù)國家統(tǒng)一的主要措施” .“多倫會盟與避暑山莊”說明清政府從恩威并重兩個(gè)方面來處理民族關(guān)系 . 中國古代文明的交融 ?民族關(guān)系發(fā)展問題是中國古代文明史中又一個(gè)重大歷史現(xiàn)象 . ?南北朝時(shí)期民族關(guān)系的特點(diǎn) ?宋遼夏金時(shí)期的特點(diǎn) ?元朝民族關(guān)系的特殊表現(xiàn) 注意： ?堅(jiān)持以中華民族為本位的發(fā)展觀 ,堅(jiān)持當(dāng)代中國的疆域觀 ,以開放 ,平等 ,多元來處理一體的民族觀 . ?反對沿襲以漢族為本位的民族觀 ,承認(rèn)以漢族為主體的特殊作用 ,也注意少數(shù)民族在歷史過程中發(fā)揮的關(guān)鍵作用。 中外交流與碰撞 ?第 6課“開放與交流”中主要講了鑒真東渡與玄奘西行 . ? 第 23課“從鄭和下西洋到閉關(guān)鎖國” ,兩個(gè)子目 ,“關(guān)于鄭和下西洋”主要目的是了解“明初 ,對外交往活躍頻繁 ,中華民族實(shí)現(xiàn)了人類航海史上的偉大壯舉” .對于下西洋的背景 ,過程 ,規(guī)模 ,作用與意義的提法沒有什么變化 ,但對于目的提法有所不同 . ?第 23課的第二目是講關(guān)于“閉關(guān)鎖國”政策 ,說明中國的對外政策由此轉(zhuǎn)向了閉關(guān)鎖國與保守落后” ,“清朝為什么要實(shí)行“閉關(guān)鎖國”政策？這種變化對中國造成了什么影響？ ?中外交流與碰撞中另一方面問題就是中國人民對付外來侵略的史實(shí)。 ? (二 )評價(jià)缺乏包容性。 課堂中活動(dòng)設(shè)計(jì)的幾點(diǎn)原則 ?（一）要貼近課標(biāo)的要求 ?（二）要適當(dāng) ?（三）要合理 ? 分小組討論的合理性 ? 課本劇設(shè)計(jì)的合理性 ? 活動(dòng)要服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)才有存在的價(jià)值 ?（四）要考慮細(xì)節(jié)問題 。 ? (四 )評價(jià)語言和手段缺乏技巧。 完全照搬 《 教參 》 的目標(biāo) 第一、在實(shí)施過程中偏離原定的教學(xué)目標(biāo) 第二、在實(shí)施過程中片面強(qiáng)調(diào)一個(gè)維度。 ?既贊揚(yáng)反
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