論文-淺議獨(dú)生子女的家庭教育問題(文件)
【正文】 社會給孩子帶來的困惑及錯誤理想觀，幫助孩子在競爭激烈的世界中如何與人競爭與交往。 參考文獻(xiàn) [1] 沈文 .《獨(dú)生子女現(xiàn)象和家庭教育》，載《獨(dú)生子女》， 2021年第 6 期。 [8] 候書新 .《如何促進(jìn)孩子的心理健康》，延邊人民出版社出版社， 2021年。 [6] 韓立娟 .《獨(dú)生子女學(xué)生人格教育探析》，載《教學(xué)與管理》， 2021 年第 18期。精神富足的孩子，心理承受能力會更強(qiáng)，他們大多心胸開闊，性格開朗，不易被生活工作的挫折和困難嚇倒，不至于因?yàn)橐恍┐驌糇龀鲞^極的事情，甚至走上自我毀滅的道路。青少年兒童時期是獨(dú)生子女的一生中處在世界觀形成的重要時期。再者在家庭 思想教育中，加強(qiáng)養(yǎng)成教育，把一向做人的品德和思想逐步內(nèi)化為孩子的信念。如：愛心教育、文明禮貌教育、勞動教育、孝敬父母、明辨是非教 育等等；要教會獨(dú)生子女們學(xué)會生存、學(xué)會做人、學(xué)會合作、學(xué)會競爭，要將關(guān)注孩子的分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)到關(guān)注孩子的全面發(fā)展上來，讓孩子樹立“天生我才必有用”的信心。任何一種只注重側(cè)面的教育都是片面的，是和社會、時代發(fā)展相違背的。家長要放手讓孩子獨(dú)立面對社會，融入社會；要努力讓他們參與家庭活動，使他們感覺是家中平等的一份子。如果家長們永遠(yuǎn)讓孩子躲藏在家長的羽翼下，孩子就不可能象雄鷹一樣搏擊藍(lán)天。家長素質(zhì)較高，往往可以采用較為正確的家教觀念和思想，有較為主動教育子女的自覺性，選擇較為恰當(dāng)?shù)慕?育方法，運(yùn)用較高的教育藝術(shù)，妥善解決和處理教育孩子中出現(xiàn)的各種問題。因此，就使得相當(dāng)數(shù)量的城市獨(dú)生子女自幼缺少小伙伴，而整天被成年人包圍和保護(hù)著，這樣的生活環(huán)境是不利于孩子的身心發(fā)育和健康成長的．再則，兒童的獨(dú)立性和獨(dú)立生活能力等需要在平常的生活中得到訓(xùn)練和養(yǎng)成。比如說，孩子在其幼年期的心理正常發(fā)育，需要有與其年齡相仿的孩子一起生活、玩耍的生活體驗(yàn)和情感交流，這樣才有利于孩子產(chǎn)生童心的共鳴，相互促進(jìn)，保證身心的健全 、健康發(fā)育。 明明家境并不富裕，卻對孩子的要求百依百順；明明孩子藝術(shù)能力一般，缺乏“音樂細(xì)胞”，卻買了電子琴，甚至鋼琴，還花高價請家庭教師輔導(dǎo)孩子；明明是 孩子的錯誤，卻百般庇護(hù)，百般說好；明明孩子智商一般，卻當(dāng)成神童來要求等等。比如，不讓孩子離開自己，或者由于怕不衛(wèi)生，或者怕孩子學(xué)壞，或者怕孩子受欺侮，不讓孩子獨(dú)立活 動而包辦一切。這便是多數(shù)獨(dú)生子女家庭自覺不自覺地被陷入溺愛中的社會原因和家庭原因。這是我國在人口生育問題上絕大多數(shù)家庭的心理狀況和社會現(xiàn)實(shí)。對孩子來說，最 重要的智力品質(zhì)是：集中注意，留心觀察、時刻記憶、喜愛提問和思考；最重要的非智力品質(zhì)是：愉快的情緒，求知的興趣，活潑的性格，耐心安靜地堅(jiān)持一項(xiàng)活動，以及自信心和自我控制能力。追求高學(xué)歷的觀念不斷被家長們強(qiáng)化，轉(zhuǎn)嫁給孩子們，把孩子們迫向了“考試地獄”的學(xué)歷社會，剝奪了兒童多樣發(fā)展的可能性，家長為使孩子學(xué)習(xí)好，能成龍成鳳，除了學(xué)習(xí)，什么都不讓孩子干
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