畢業(yè)論文_法蘭盤零件數(shù)控加工工藝及工裝設(shè)計(jì)(文件)
【正文】 答案的這無疑在浪費(fèi)時(shí)間。 靈活創(chuàng)新活動(dòng)形式 教師在活動(dòng)中不要死守陳規(guī)，把活動(dòng)模式化。時(shí)間在毫無價(jià)值的活動(dòng)中流逝。幼兒園我們經(jīng)常會(huì)看到這種現(xiàn)象：如：活動(dòng)中個(gè)別孩子違反紀(jì)律，教師便立即停止正在進(jìn)行的活動(dòng)批評(píng)教育起來，希望起到 “ 殺一儆百 ” 的作用。其實(shí)，在這些情況下教師如能選擇個(gè)別處理，個(gè)別教育的方式有可能會(huì)收到更好的效果，又能提高一日活動(dòng)的效率。教學(xué)反思是積累經(jīng)驗(yàn)的一種有效途徑。 6 【參考文獻(xiàn)】 1 曹金榜，易錫麟，張玉峰 等 .機(jī)床主軸變速箱設(shè)計(jì)指導(dǎo) .北京 :機(jī)械工業(yè)出版社 ,1987 2 徐錦康 ,蔡慧官 ,蔣同洋 .機(jī)械設(shè)計(jì) .北京 :機(jī)械工業(yè)出版社 ,2021 3 張新義 .經(jīng)濟(jì)型數(shù)控機(jī)床系統(tǒng)設(shè)計(jì) .北京 :國(guó)防工業(yè)出版社 ,1993 4．王紹俊 ， 機(jī)械制造工藝設(shè)計(jì)手冊(cè) ， 機(jī)械工 業(yè)出版社 ， 5．編寫組編 ， 金屬機(jī)械加工工藝人員手冊(cè) ， 上?？萍汲霭嫔?， 6 王伯平 .互換性與測(cè)量技術(shù)基礎(chǔ) .北京 :機(jī)械工業(yè)出版社 ,1999 7 吳宗澤 ,羅建國(guó) .機(jī)械設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)手冊(cè) .北京 :高等教育出版社 8 機(jī)械工業(yè)出版社編輯組編 .機(jī)械設(shè)計(jì)手冊(cè) .北京 :機(jī)械工業(yè)出版社 9 中國(guó)農(nóng)業(yè)機(jī)械化科學(xué)研究院編 .實(shí)用機(jī)械設(shè)計(jì)手冊(cè) .北京 :農(nóng)業(yè)機(jī)械出版社 ,1989 10 楊黎明 .機(jī)械零件簡(jiǎn)明設(shè)計(jì)手冊(cè) .北京 :兵器工業(yè)出版社 ,1992 。 一個(gè)有思想的教師，一定會(huì)關(guān)注 一日活動(dòng)的有效性，通過有效的一日活動(dòng)，來促進(jìn)幼兒可持續(xù)的、全面和諧的、富有個(gè)性的發(fā)展。使一日活 動(dòng)安排既具有相對(duì)的穩(wěn)定性又具有一定的靈活性。又如： 由于上次活動(dòng)玩具收拾得不好，下次活動(dòng)開展之前孩子們要坐好長(zhǎng)的時(shí)間，聽教師講玩具怎樣收拾，即使是早以心不在焉 ?? 。突發(fā)時(shí)件的出現(xiàn)，一定程度上會(huì)影響活動(dòng)的正常開展。還有的 活動(dòng)片面強(qiáng)調(diào)游戲化導(dǎo)致 “ 游亦未游，學(xué)亦未學(xué) ” 的現(xiàn)象。盡可能減少 “ 是不是 ”“ 好不好 ”“ 行不行 ”等不需要幼兒思考就可以回答的問題。啟發(fā)性的語言，問題情景的創(chuàng)設(shè)都是一個(gè)很好的集體活動(dòng)的亮點(diǎn)。幼兒有求知的興趣才能使幼兒主動(dòng)有效的學(xué)習(xí)，經(jīng)常看到教師在活動(dòng)導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)置 “ 虛構(gòu)興趣 ” 導(dǎo)致拐彎抹角現(xiàn)象，如 “ 今天老師帶來了一個(gè)神秘的盒子，猜猜里面放著什 ”“ 玩具 ”“ 不對(duì) ”“ 糖果 ”“ 不對(duì) ” ?? 教師在導(dǎo)入階段注意激發(fā)幼兒的興趣是必要的。如果活動(dòng)內(nèi)容不適合大多數(shù)幼兒的水平，導(dǎo)致低水平重復(fù)，低估幼兒的能力水平，教師重復(fù)著幼兒已經(jīng)知道或理解的內(nèi)容。如果教師不精心做好這個(gè)準(zhǔn)備，必將造成時(shí)間的隱性浪費(fèi)。當(dāng)然這些活動(dòng)靈活的安排、適時(shí)的調(diào)整和有效策略的運(yùn)用都需要教師時(shí)時(shí)處處做個(gè)有心人。有效的強(qiáng)化可以通過游戲、 競(jìng)爭(zhēng)、區(qū)角活動(dòng)（如：制作紐扣衣飾框，系鞋袋盒、名字卡片等）這些幼兒喜聞樂見的形式來開展融于幼兒的生活活動(dòng)中，融于幼兒的學(xué)習(xí)中，融于教師日常的言談舉止態(tài)度情感中得到強(qiáng)化。這就需要教師通過對(duì)這幾個(gè)孩子認(rèn)名字的強(qiáng)化改變這一混亂局面。殊不知今天時(shí)間的浪費(fèi)能提高今后生活活動(dòng)的效率。 3 教師觀念要先行 既要高度重視和滿足幼兒受保護(hù)
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