【正文】 單一化的壁壘，在教育中提倡開放性教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力；在評(píng)價(jià)過程中采用多種多樣的評(píng)價(jià)形式，評(píng)價(jià)以發(fā)現(xiàn)挖掘?qū)W生的優(yōu)點(diǎn)為出發(fā)點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生開放性個(gè)性和創(chuàng)新意識(shí)的形成 [11]。以下著重介紹啟發(fā)式教學(xué)法、探究式教學(xué)法、討論式教學(xué)法。 啟發(fā)式教學(xué)法，是指在教學(xué)過程中從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，深入講解并采取各種有效的形式和教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)自覺積極性，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過程中增長知識(shí)、發(fā)展能力。《 美國國家科學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn) 》提出 “ 科學(xué)探究是科學(xué)家們用以研究自然界并基于此種研究獲得的證據(jù)提出種種解釋的多種不同途徑[7]。 討論式教學(xué)法 討論式教學(xué)法顧名思義就是以課堂討論為基本教學(xué)方法的教學(xué)。 科學(xué)教育中創(chuàng)新意識(shí)教育與學(xué)生性格培養(yǎng)研究 10 由此可見，啟發(fā)是教師最重要的教學(xué)手段與方法，它體現(xiàn)的是教的本質(zhì)。創(chuàng)新意識(shí)教育作為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力的教育方式，對(duì)學(xué)生形成優(yōu)良的科學(xué)素養(yǎng)具有至關(guān)重要的作用。此外，在學(xué)生探索的過程中，有利于學(xué)生掌握科學(xué)的方法與過程，并且 養(yǎng)成科學(xué)探索的精神。 再者創(chuàng)新意識(shí)教育全面促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提高。而作為對(duì)人的性格形成、精神培養(yǎng)有重要作用的基礎(chǔ)教育，在培養(yǎng)人的創(chuàng)新性上發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。 科學(xué)教育作為九年制義務(wù)教育階段的一門必修學(xué)科，必然體現(xiàn)義務(wù)教育的基礎(chǔ)性與強(qiáng)制性。因此創(chuàng)新教育的落實(shí)是我國教育的必然選擇。希 望是美好的，現(xiàn)實(shí)是殘酷的。盡管近幾年的情況有所好轉(zhuǎn)，教育機(jī)關(guān)越來越注重學(xué)生的形成性教學(xué)評(píng)價(jià)，但是一旦與最終成績相提并論，形成性教學(xué)評(píng)價(jià)就顯得蒼白無力。而到了初三階段，每個(gè)初三的老師都把中考放在了首位，盡其所有，用注入式教學(xué)法把自己知道的完完全全地灌輸給學(xué)生。這是一個(gè)小故事，它告訴我們石頭的外形是可以改變的，科學(xué)教育中創(chuàng)新意識(shí)教育與學(xué)生性格培養(yǎng)研究 12 而質(zhì)地和紋理卻是石頭與生俱來的，不能人為改變；而將其道理隱喻到人的性格上，那么我們的性格就像大理石的外形一樣，可以雕塑，是后天形成的，而且對(duì)所處的環(huán)境具有一定依賴性。性格特征相似，但性格有鮮明的道德意義。 性格的情緒特征。主要的意志特征有 自覺性、堅(jiān)定性、果斷性、自制力等特征。性格作為一種人性的特征，所涵蓋的層面十分廣，許多的心理學(xué)家都試圖對(duì)性格類型進(jìn)行劃分，主要有以下五種劃分學(xué)說： 一、機(jī)能類型說：英國心理學(xué)家培因根據(jù)智力、情感和意志等三種心理機(jī)能在性格結(jié)構(gòu)中何者占優(yōu)勢(shì)，將人的性格區(qū)分為理智型、情緒型和意志型。 三、獨(dú)立 — 順從說：奧地利心理學(xué)家阿德勒以精神分析的觀點(diǎn)把個(gè)體的競爭性作為劃分標(biāo)準(zhǔn)，將性格劃分為優(yōu)越型和自卑型。 性格的形成與發(fā)展的因素 性格作為一種后天形成的人格，對(duì)于個(gè)體所處的環(huán)境具有一定的依賴性。具體表現(xiàn)在四個(gè)方面。第四，性別差異對(duì)人類性格的影響有明顯的作用。 四、社會(huì)因素 社會(huì)因素對(duì)學(xué)生性格 形成 的影響主要通過社會(huì) 輿論、風(fēng)尚 等 方式 得以實(shí)現(xiàn)， 而伴 隨著信息時(shí)代的到來， 通過 網(wǎng)絡(luò) 傳播的各種信息會(huì)對(duì) 學(xué)生 性格形成產(chǎn)生 各種影響 ， 其中不可避免也會(huì)出現(xiàn)一些負(fù)面影響 。 學(xué)校教育對(duì)學(xué)生的性格的影響可分為四方面： (— )教師的教育態(tài)度，它是指教師對(duì)教育工作在認(rèn)識(shí)、情感、能力和行為特征等各個(gè)方面所具有的傾向及態(tài)度。 （三）師生關(guān)系，它是學(xué)校教育中存在的最為基本也是最為重要的關(guān)系，師生關(guān)系的良好與否也會(huì)對(duì)學(xué)生的性格形成造成影響。創(chuàng)新意識(shí)教育是為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性格而實(shí)施的。 在科學(xué)教育中實(shí)施創(chuàng)新意識(shí)教育對(duì)學(xué)生的性格培養(yǎng)更具有意義。在課外，教師積極組織學(xué)生參加各種教學(xué)活動(dòng)，如勞技比賽、創(chuàng)新小發(fā)明等，切實(shí)將課本中學(xué)到的知識(shí)結(jié)合自己探究發(fā)現(xiàn)的知識(shí)以寧波大學(xué) 理學(xué) 院本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文） 15 及在實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。 在科學(xué)過程、方法與能力方面，在科學(xué)課程中學(xué)生主要通過實(shí)驗(yàn)及各種活動(dòng)的安排來展現(xiàn)自己的創(chuàng)新精神與能力。 在科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)關(guān)系方面，學(xué)生能將所學(xué)所知運(yùn)用于生活中，并能夠從各個(gè)方面發(fā)現(xiàn)科學(xué)的影子，知道科學(xué)對(duì)于技術(shù)革新與社會(huì)進(jìn)步的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生用科學(xué)知識(shí)進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造的能力，從而體會(huì)把科學(xué)變?yōu)榧夹g(shù)為社會(huì)服務(wù)的重要性。而創(chuàng)新能力是一個(gè)人完成創(chuàng)造活動(dòng)所具備的穩(wěn)定的個(gè)性心理特征。所以創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力能促進(jìn)學(xué)生性格的優(yōu)化，尤其是思想的獨(dú)特性與創(chuàng)造性，思維的獨(dú)立性與主動(dòng)性等對(duì)性格優(yōu)化更有好的影響，它能激發(fā)學(xué)生樂觀開朗，對(duì)科學(xué)充滿熱情；開闊思路，勇于探索，開拓進(jìn)取的創(chuàng)新性格的形成。 而在我國的古代，早已對(duì)性格的作用做過闡述，《中庸》中提到“人一能之，己百之；人十能之；己千之。 一、創(chuàng)新性格是創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力形成的內(nèi)在動(dòng)力。 二、創(chuàng)新性格指引創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力發(fā)展的方向。 創(chuàng)新意識(shí)教育促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力的形成，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性格； 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性格作為創(chuàng)新意識(shí)教育的根本目的， 創(chuàng)新性格又能從反面來促進(jìn)創(chuàng)新意識(shí)教育的發(fā)展及傳播 。 再者，創(chuàng)新性格的形成在學(xué)生身上的表現(xiàn)對(duì)創(chuàng)新意識(shí)教育的成果可以進(jìn)行及時(shí)的反饋，有利于創(chuàng)新意識(shí)教育對(duì)所采用的教學(xué)方式與方法進(jìn)行針對(duì)性的調(diào)整，從而使創(chuàng)新意識(shí)教育促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展。 首先， 知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來，國家之間的競爭日益激烈，社會(huì)要求創(chuàng)新型人才的出現(xiàn)，因?yàn)閯?chuàng)新是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的核心； 其次，在知識(shí)經(jīng)濟(jì)條件下，創(chuàng)新型人才的水平和數(shù)量的競爭 越來越成為世界各國綜合國力競爭的主要方面 ；第三， 創(chuàng)新意識(shí) 教育是培養(yǎng)民族創(chuàng)新精神的主要 內(nèi)容和途徑 ；第四，創(chuàng)新是教育改革的焦點(diǎn)和核心， 是 實(shí)施科技興國戰(zhàn)略和素質(zhì)教育 的必由之路 。 而 作為 素質(zhì) 教育 中 的 一個(gè)學(xué)科 —— 科學(xué) 教育 ， 在其中推廣創(chuàng)新意識(shí)教育最為重要的意義在于通過創(chuàng)新意識(shí)教育能夠更好地提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，在培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng) 新精神與創(chuàng)新能力。 二、激發(fā)學(xué)生的科學(xué)探究興趣。問題是學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新活動(dòng)的起點(diǎn)，所以在教學(xué)活動(dòng)中要培養(yǎng)學(xué)生大膽提出問題，敢于質(zhì)疑的科學(xué)精神。教師應(yīng)該積極發(fā)揮創(chuàng)新意識(shí)教育中引導(dǎo)者、示范者的作用，通過創(chuàng)新教學(xué)方法，挑選適合的教學(xué)方法教育學(xué)生，使其形成創(chuàng)新精神，提高創(chuàng)新能力。求學(xué)歷程是艱苦的，但又是快樂的。 謝謝我的父母 和家人 ，沒有他們辛勤的付出也就沒有我的今天，在這一刻，將最崇高的敬意獻(xiàn)給你們！ 本文參考了大量的文獻(xiàn)資料，在此，向各學(xué)術(shù)界的前輩們致敬 ！ ag an employment tribunal clai Emloyment tribunals sort out disagreements between employers and employees. You may need to make a claim to an employment tribunal if: you don39。re clear about the terms of the agreement. It might be best to get advice from an experienced adviser, for example, at a Citizens Advice Bureau. To find your nearest CAB, including those that give advice by , click on nearest CAB. For more information about making a claim to an employment tribunal, see Employment tribunals. The (lack of) air up there Cay man Islandsbased Webb, the head of Watch m Fifa39。s about how he felt and I would like to speak 科學(xué)教育中創(chuàng)新意識(shí)教育與學(xué)生性格培養(yǎng)研究 20 to him first to find out what his experience was. Uefa has opened disciplinary proceedings against CSKA for the racist behaviour of their fans during City39。s plaint. In a statement the Russian side added: We found no racist insults from fans of CSKA. Age has reached the end of the beginning of a word. May be guilty in his seems to passing a lot of different life became the appearance of the same day。二十年的人生軌跡深深淺淺，突然就感覺到有些事情，非做不可了?；蛟S是愧疚于自己似乎把轉(zhuǎn)瞬即逝的很多個(gè)不同的日子過成了同一天的樣子；或許是追溯過去，對(duì)自己那些近乎偏執(zhí)的怪異信念的醒悟，這些天以來，思緒一直很凌亂，在腦海中不斷糾纏。s governing body, has also ordered an immediate investigation into the referee39。s 150th anniversary celebrations and will attend City39。t appealed against the disciplinary action your employer has taken against you. However, if you win your case, the tribunal may reduce any pensation awarded to you as a result of your failure to appeal. Remember that in most cases you must make an application to an employment tribunal within three months of the date when the event you are plaining about happened. If your application is received after this time limit, the tribunal will not usually accept i. If you are worried about how the time limits apply to you If you are being represented by a solicitor at the tribunal, they may ask you to sign an agreement where you pay their fee out of your pensation if you win the case. This is known as a damagesbased agreement. In England and Wales, your solicitor can39。在這四年的學(xué)期中結(jié)識(shí)的各位生活和學(xué)習(xí)上的摯友讓我得到了人生最大的一筆財(cái)富。由于教師招聘考試時(shí)間的沖突，沒有及時(shí)與導(dǎo)師取得聯(lián)系， 感謝 他 的諒解與包容。 創(chuàng) 新 活動(dòng)需要借助決心和毅力 ，在 教學(xué)中 合理設(shè)置 一些障礙 ， 讓學(xué)生感受到挫折 ， 嘗到越過障礙獲得成功的體驗(yàn)從而培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)的毅力 。在教學(xué)活動(dòng)中要讓學(xué)生體會(huì)探究成功的喜悅，從而激發(fā)學(xué)生的自主探究。 提高學(xué)生科學(xué)創(chuàng)新能力 的合理性建議 在科學(xué)教育中通過創(chuàng)新意識(shí)教育提高學(xué)生的創(chuàng)新能力的方法： 一、建立平等、民主的師生關(guān)系。它通過對(duì)傳統(tǒng)教育的 弘 揚(yáng) 、探索，充分 挖掘人的創(chuàng)新潛能 ，發(fā)揚(yáng) 人的主體精神 ， 促進(jìn)人的個(gè)性和諧 及全面發(fā)展 ，從而 構(gòu)建一種新的教育理論與 教育 模式。 當(dāng)今 已經(jīng)是二十一世紀(jì)的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代 ，科技發(fā)展一日千里，國與國 的 競 爭 主要表現(xiàn)在科學(xué)技術(shù)的競爭，而科學(xué)技術(shù)的競爭追根究底就是創(chuàng)新型人才的競爭，而創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)是創(chuàng)新意識(shí)教育的成果。 其次，創(chuàng)新教育 不僅僅是教師對(duì)學(xué)生的教育，還包括學(xué)生之間的相互影響。創(chuàng)新性格能對(duì)一個(gè)人進(jìn)行某種活動(dòng)所需要的思想與能力提出要求，對(duì)于缺失的或者不足的地方進(jìn)行彌補(bǔ)與改造。具有創(chuàng)新性格的個(gè)體在各種情況下，會(huì)不自 覺地表現(xiàn)出的對(duì)創(chuàng)新的熱愛，對(duì)創(chuàng)新的堅(jiān)持不懈、勇于探索及創(chuàng)新思維的開闊，具有創(chuàng)新性格的人，就是追求創(chuàng)新、敢于創(chuàng)新、樂于創(chuàng)新，善于創(chuàng)新的人?！边@句話就提到了性格中的意志特征對(duì)培養(yǎng)人能力的作用。斯塔福德博士對(duì) 86名年齡介于 18 歲到 53歲的人進(jìn)行測試科學(xué)教育中創(chuàng)新意識(shí)教育與學(xué)生性格培養(yǎng)研究 16 后，得出性格類型對(duì)創(chuàng)造力具有很大影響，性格外向的人在情緒高亢時(shí)會(huì)更具有創(chuàng)造 性 [21]。創(chuàng)造力作為衡量創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力大小的一個(gè)尺度，是創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力的外在表現(xiàn)。古往今來，那些杰出的科學(xué)家不僅在自己研究的領(lǐng)域有重大成就，而且每個(gè)人都有優(yōu)良的性格 —— 創(chuàng)新性格。對(duì)于科學(xué)課本中的一些活動(dòng)，具有創(chuàng)新精神與能力的學(xué)生能夠?qū)顒?dòng)的目的、過程及結(jié) 果做預(yù)先的猜想，并對(duì)活動(dòng)的過程進(jìn)行探究式的分析。 在科學(xué)知識(shí)與技能 的學(xué)習(xí)方面，學(xué)生在創(chuàng)新教育影響下能夠具有強(qiáng)烈的求知欲，經(jīng)常會(huì)獨(dú)立探索和發(fā)現(xiàn)新知識(shí)，而且能利用新知曉的知識(shí)對(duì)科學(xué)課本中陳舊內(nèi)容進(jìn)行質(zhì)疑，對(duì)有質(zhì)疑的問題能大膽提出，并發(fā)表自己的見解。其中科學(xué)素養(yǎng)包涵