【正文】 技能鑒定和培訓(xùn)機構(gòu)的作用將得到更好的發(fā)揮，在新技術(shù)推廣、職工技能培訓(xùn)、農(nóng)村勞動 力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)、下崗職工再就業(yè)培訓(xùn)等方面發(fā)揮主力作用，使面向在崗職工就業(yè)再就業(yè)和農(nóng)村轉(zhuǎn)移勞動力的技能培訓(xùn)規(guī)模進(jìn)一步擴(kuò)大，培訓(xùn)質(zhì)量不斷提高；應(yīng)用技術(shù)研發(fā)和推廣的能力不斷加強，為行業(yè)企業(yè)提供更多的智力和技術(shù)支持。人才培養(yǎng)工作更加吻合于區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展對人才的需求，社會、行業(yè)企業(yè)對學(xué)校的技能人才培養(yǎng)和職業(yè)技能培訓(xùn)的依存度逐步提高，區(qū)域行業(yè)企業(yè)技能緊缺型人才供應(yīng)緊張的局面將得到逐步緩解，行業(yè)企業(yè)相關(guān)從業(yè)人員的素質(zhì)結(jié)構(gòu)得到明顯改善。受惠于旺盛的基建投資拉動，全年我國水泥產(chǎn)量年增長 15%以上；從長遠(yuǎn)來看，建材消費在今后較長一段時間內(nèi)將繼續(xù)保持在較高的水平。會議明確了我省職業(yè)教育發(fā) 展目標(biāo)是：到 20xx 年，全省中等職業(yè)教育招生規(guī)模達(dá)到 35 萬人，與普通高中招生規(guī)模相當(dāng)，“十一五”期間，為社會輸送 100 萬名中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生，形成具有陜西特色的現(xiàn)代職業(yè)教育體系和多元辦學(xué)格局。陜西省教育廳廳長楊希文在接受陜西臺記者采訪時提出 ：十二五期間我們還是想通過創(chuàng)新發(fā)展職業(yè)教育，通過人人技能工程，通過職業(yè)教育的建設(shè)工程，通過這些來提高我們職業(yè)教育的能力和水平 。 20xx年被確定為陜西省精品專業(yè)，是我校的重點建設(shè)專業(yè)。 本專業(yè)有專兼職教師 20 人，其中碩士研究生 3 名，高級講師 10 名，具有 “雙師型”教師資格的 12 名。其中教育部高職高專規(guī)劃教材 1 部。 學(xué)校將 通過加強校企合作，探索聯(lián)合辦學(xué)、 “ 訂單式 ” 人才培養(yǎng)模式；通過實施地域和空間優(yōu)勢互補，探索職業(yè)學(xué)校人才培養(yǎng)和企業(yè)人力資本運作模式；通過實施師資和專業(yè)優(yōu)勢互補，達(dá)到職業(yè)教育資源優(yōu)化配置，有效擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模和效果，實現(xiàn)多贏。 在師資隊伍、教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)上，聘任企業(yè)專業(yè)帶頭人 1 人、聘用企業(yè)兼職教師 3 人，培養(yǎng)專業(yè)帶頭人 1 人、骨干教師 3 人。為適應(yīng)校企合作、工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式和專業(yè)建設(shè)模式，對專業(yè)課程體系和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了整合和改革，遵循以職業(yè)崗位能力要求為課程目標(biāo)，以職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)需求為課程內(nèi)容，以學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)為核心，以新技術(shù)、新工藝、新材料、新標(biāo)準(zhǔn)為課程視野，以雙師素質(zhì)教師隊伍和仿真、真實實踐教學(xué)環(huán)境為課程保障的課程建設(shè)改革原則，積極推行實施以真實工作任務(wù)、社會產(chǎn)品為載體的教學(xué)方法，積 極推行模擬教學(xué)法、項目教學(xué)法等雙向互動式教學(xué)方法，有利于增強學(xué)生職業(yè)技能的教學(xué)模式。 (3)專業(yè)建設(shè)內(nèi)容 ①校企合作建設(shè) A、建立《專業(yè)教師輪崗制度和管理考核辦法》、《學(xué)生頂崗實習(xí)制度和管理考核辦法》等校企合作的各項管理制度和激勵機制，促進(jìn)校企 深度合作，增強辦學(xué)活力。 D、 共建技術(shù)資源庫和校外實訓(xùn)基地 。 ②人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新與改革 職業(yè)教育肩負(fù)著培養(yǎng)面向生產(chǎn)和管理第一線需要的高素質(zhì)高技能人才的使命。 通過學(xué)校教育培養(yǎng)“三會”人才，即學(xué)會學(xué)習(xí)（才能在未來的競爭中持續(xù)保持核心競爭力）、學(xué)會做人（才能迅速地融入社會，在社會上立足）、學(xué)會做事 (才能為社會所“樂用”，從而攀登人生事業(yè)的高峰 )。 C、企業(yè)實習(xí)。為學(xué)生提供真實或仿真的生產(chǎn)情境，為社會提供優(yōu)質(zhì)的技術(shù)服務(wù)。滿足 50人同時訓(xùn)練 10 3 物理性能檢測實訓(xùn)室 材料物理性能檢測實訓(xùn) 擴(kuò)建。本項目由項目實施組落實，專人負(fù)責(zé)，二年后建成完整的實驗室并投入使用。 22 表 3 擴(kuò)建物理性能檢測實訓(xùn)室建設(shè)項目設(shè)備明細(xì) 儀器、設(shè)備、設(shè)施名稱 型號、規(guī)格 數(shù)量（臺套） 金額（萬元） 備注 水泥膠砂攪拌機 (含配件 ) NRJ411A 4 0 自備 水泥凈漿 攪拌機 (含配件 ) NJ160A 4 0 自備 水泥膠砂振動臺 GZ75 4 0 自備 雷氏沸煮箱 FZ31A 2 0 自備 水泥標(biāo)準(zhǔn)養(yǎng)護(hù)箱 SHBY40 1 0 自備 凈漿標(biāo)準(zhǔn)稠度及凝結(jié)時間測定儀 —— 12 0 自備 電動勃氏透氣比表面積測定儀 DBT127 4 0 自備 水泥流動度測定儀 NLD3 6 0 自備 振動磨 ZM50 1 0 自備 V型混料機 —— 1 水化熱測定儀 PTS12S 2 空 調(diào) —— 4 控溫 合計 10 責(zé)任人：馮曉梅 c)新建新型建材檢測實訓(xùn)室，提供工位數(shù) 50 個，滿足《新型建筑材料》等課程實訓(xùn)教學(xué)需要。進(jìn)一步擴(kuò)大充實校外實訓(xùn)基地的功能，同時新開辟 4 個校外實訓(xùn)基地，滿足教學(xué)需要。 建立由企業(yè)技術(shù)專 家和專業(yè)教師組成的實訓(xùn)基地工作站，負(fù)責(zé)校企人員輪換管理、現(xiàn)場教學(xué)、頂崗實習(xí)質(zhì)量監(jiān)控及運行。 A、專業(yè)帶頭人培養(yǎng) 聘任企業(yè)專業(yè)帶頭人 1 人，自主培養(yǎng)專業(yè)帶頭人 1 人。積極培養(yǎng) 3 名骨干教師，使其能夠勝任核心課程、精品課程及教材建設(shè)任務(wù)。專任教師重點進(jìn)行課程教學(xué)設(shè)計，制定教學(xué)方案 、 考核辦法和標(biāo)準(zhǔn) 等 。以陜西堯柏水泥有限公司為例，畢業(yè)生就業(yè)主要集中在中央控制室操作員、現(xiàn)場巡檢工、化驗室化學(xué)分析、物理檢驗、質(zhì)量控制等崗位。 B、核心課程建設(shè) 課程建設(shè)與改革是提高教學(xué)質(zhì)量的核心，也是教學(xué)改革的重點和難點。結(jié)合新型干法水泥企業(yè)生 28 產(chǎn)和設(shè)備大型化、自動化的特點，以及不適宜在校內(nèi)完成的生產(chǎn)性實訓(xùn)教學(xué)要求，改革為“理實一體”類課程、模擬現(xiàn)場教學(xué)類課程、崗位操作類課程。積極開展校企文化的融合，將企業(yè)精神、職業(yè)素養(yǎng)等企業(yè)文化融入到教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生愛崗敬業(yè)、吃苦耐勞、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和強烈的社會責(zé)任感。 編寫《化學(xué)分析檢測操作》、《水泥物理性能檢測操作》、《硅酸鹽熱工基礎(chǔ)》和《應(yīng)用化學(xué)》 4本項目（任務(wù)）教學(xué)專用校本教材，二年內(nèi)出版 4部。按企業(yè)化驗室標(biāo)準(zhǔn)配置實訓(xùn)和檢測工位，按照企業(yè)化驗室實際檢測項目組織教學(xué)內(nèi)容，由學(xué)生獨立操作完成崗位檢測項目，并按照職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行考核，實現(xiàn)與職業(yè)技能鑒定的接軌。 ② 、實習(xí)實訓(xùn)條件 基于新的實驗實訓(xùn)基地的擴(kuò)充與建設(shè)，“在做中學(xué)，知行合一”的教 30 學(xué)模式會得到更深發(fā)展，會更加凸顯精品專業(yè)的主導(dǎo)地位，為 陜西 省的建材行業(yè)培養(yǎng)出更多符合企業(yè)要求的專業(yè)人才。 (5)驗收要點 ① 、 人才培養(yǎng)模式研究項目立項， 立項書 ； ② 、完善本專業(yè)學(xué)生素質(zhì)教育管理和評價體系報告； ③ 、 完成 基于水泥生產(chǎn)原料的制備、熟料的煅燒和水泥的制成的工作過程重構(gòu)本專業(yè)課程體系，制訂本專業(yè)課程體系 調(diào)研報告； ④ 、 重構(gòu)基于工作過程的課程體系的論證報告； ⑤ 、硅酸鹽工藝專業(yè) 課程體系標(biāo)準(zhǔn)及考核標(biāo)準(zhǔn) 報告書； ⑥ 、 完成 《化學(xué)分析檢測操作》、《水泥物理性能檢測操作》講義編寫； ⑦ 、編寫 出版 《硅酸鹽熱工基礎(chǔ)》和《應(yīng)用化學(xué)》 教材 ； ⑧ 、 專業(yè)教學(xué)素材庫（多媒體教學(xué)的資源、專業(yè)前沿、行業(yè)發(fā)展信息、科技教學(xué)錄像、專業(yè)教學(xué)軟件和電子教學(xué)資料等） 建設(shè) ； 數(shù)據(jù)庫。建立以崗位培訓(xùn)為主導(dǎo)，思想政治教育和技術(shù)技能教育相結(jié)合的多層次、多類型、 33 多規(guī)格的人才開發(fā)培訓(xùn)機 制。陜西省在全國相對來說屬于基本建設(shè)較為落后的地區(qū)，而加大基本建設(shè)的投入力度也一直是陜西省近年來發(fā)展的重點工作。 在十二五期間陜西省更是提出了“加快推進(jìn)西安國際化大都市建設(shè)，全面啟動、加速推進(jìn)，在經(jīng)濟(jì)發(fā)展、基礎(chǔ)設(shè)施、城市特色 、國際化程度等方面率先實現(xiàn)突破。尤其是能夠從事一線工作的建筑技術(shù)工人奇缺，隨著人口老齡化的發(fā)展，建筑業(yè)出現(xiàn)了年齡在 30 歲以下的年輕建筑技術(shù)工人“萬金難求”的局面。 行業(yè)的需求推動了職業(yè)教育的發(fā)展，幾年來由于用人企業(yè)將橄欖枝都 34 伸向了中職生、技校生，使得很多家長和學(xué)生在選擇學(xué)校時都將目光投向了中職類學(xué)校?！痹趪业闹С窒?，職教的社會認(rèn)可度不斷提高，有了政策的扶持和生源的保證，職業(yè)學(xué)校的發(fā)展前景更加廣闊。以“訂單培養(yǎng)”、“職業(yè)技能模塊化教學(xué)”為主要的人才培養(yǎng)模式。同時學(xué)校很重視教師隊伍的建設(shè)，加強雙師型和技能 型專業(yè)教師的培養(yǎng)，并且制定和出臺了一系列激勵政策，使教師的知識結(jié)構(gòu)和專業(yè)能力更趨合理。通過實施地域和空間優(yōu)勢互補，探索職業(yè)學(xué)校人才培養(yǎng)和企業(yè)人力資本運作模式；通過實施師資和專業(yè)優(yōu)勢互補，達(dá)到職業(yè)教育資源優(yōu)化配置，有效擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模和效果，實現(xiàn)多贏。 在師資隊伍、教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)上，聘任企業(yè)專業(yè)帶頭人 1 人、聘用企業(yè)兼職教師 3 人，培養(yǎng)專業(yè)帶頭人 1 人、骨干教師 3 人。為適應(yīng)校企合作、工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式和專業(yè)建設(shè)模式，對專業(yè)課程體系和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了整合和改革，遵循以職業(yè)崗位能力要求為課程目標(biāo)，以職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)需求為課程內(nèi)容，以學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)為核心，以新技術(shù)、新工藝、新標(biāo)準(zhǔn)為課程視野，以雙師素質(zhì)教師隊伍和仿真、真實實踐教學(xué)環(huán)境為課程保障的課程建設(shè)改革原則，積極推行實施以真實工作任務(wù)、社會產(chǎn)品為載體的教學(xué)方法，積極推行模擬教學(xué)法、案 例教學(xué)法、項目教學(xué)法等雙向互動式教學(xué)方法，有利于增強學(xué)生職業(yè)技能的教學(xué)模式。 B、在良好的機制引導(dǎo)下，教師積極參與企業(yè)項目的實施；企業(yè)技術(shù)人員積極參與教學(xué)與專業(yè)建設(shè)，教師每年下廠達(dá) 到 2 人次，企業(yè)技術(shù)人員參與教學(xué)達(dá)到 2 人次，達(dá)到校企共贏、資源共享。 發(fā)揮學(xué) 校 人力資源和信息技術(shù)優(yōu)勢，與 企業(yè) 合作建立共享型的 建筑 新工藝、新標(biāo)準(zhǔn)資源庫；與企業(yè)共建共享測繪綜合實訓(xùn)基地、工程項目施工仿真教學(xué)平臺；共同建設(shè)校外 37 實訓(xùn)基地。在專業(yè)設(shè)置、人才培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格、培養(yǎng)方案設(shè)計方面吸納企業(yè)專家合理的建議。校企合作開發(fā)校本教材 3 部，出版教材 3 部。全面提升教師的 專業(yè)理論水平和實踐指導(dǎo)能力 ,創(chuàng)建校級以上結(jié)構(gòu)合理、專兼結(jié)合的雙師型優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊。使學(xué)生在校期間思想政治素質(zhì)、職業(yè)素養(yǎng)、技能水平、身體和心理素質(zhì)、創(chuàng)新意識和實踐能力全面提升，成為情操高尚、技能優(yōu)秀、敢于突破的技能型人才。 （ 2）專業(yè)建設(shè)思路與目標(biāo) ①專業(yè)建設(shè)思路 緊密依托建筑企業(yè)，與省建工集團(tuán)、西鐵工程處等企業(yè)深度合作， 35 探索“工學(xué)結(jié)合、訂單式”的人才培養(yǎng)創(chuàng)新模式，按照建筑施工企業(yè)崗位任職要求，構(gòu)建“基于建筑施工過程”的課程體系和課程標(biāo)準(zhǔn)；加強實訓(xùn)基地建設(shè)；加大專任教師培養(yǎng)和兼職教師的聘任力度，形成一支雙師結(jié)構(gòu)合理的教學(xué)團(tuán)隊，為建筑施工企業(yè)、混凝土及外加劑、建筑項目管理公司等企業(yè)培養(yǎng)從事工業(yè)與民用建筑 的施工操作和基層技術(shù)管理的高素質(zhì)勞動者和中初級專門人才。 建筑施工專業(yè)現(xiàn)有專兼職教師 20 人，其中碩士研究生 2 名，在讀研究生 9 名，高級講師 5 名，具有雙師型教師資格的 12 名。 20xx 年被確定為陜西省示范專業(yè)，是我校的重點建設(shè)專業(yè)。截止到 20xx 年底，全省中等職業(yè)學(xué)校在校學(xué)生占到高中階段教育在校生的近一半，就業(yè)率達(dá)到 90%以上。 20xx 年上海世博會的中國館成為我國首例從設(shè)計到施工全過程實現(xiàn)數(shù)字信息化技術(shù)管理的 工程。 隨著國家加大基本建設(shè)的投入，急需大批高素質(zhì)技能型專門人才。而這正是建筑專業(yè)這幾年發(fā)展迅猛的主要原因之一。在一線操作人員中 80%是農(nóng) 民工，是一線人員的主體。 專業(yè)二：建筑施工重點支持專業(yè)建設(shè)計劃 （ 1）專業(yè)建設(shè)需求論證 ①建設(shè)背景 建筑業(yè)是陜西省八大支柱產(chǎn)業(yè)之一。 ④ 、課程體系與課程 基于工作過程導(dǎo)向、工學(xué)結(jié)合的專業(yè)核心課程及其教材建設(shè)任務(wù)的完成，既能實現(xiàn)重點專業(yè)和專業(yè)群項目建設(shè)目標(biāo)，又能推動中職課程教學(xué)改革向縱深發(fā)展，充分發(fā)揮引領(lǐng)帶動作用。 （ 4）預(yù)期效果分析 通過實施國家 中等職業(yè) 教育改革發(fā)展 示范學(xué)校 項目的建設(shè)，使精品專業(yè)優(yōu)勢更加突出，教育教學(xué)質(zhì)量全面提升，專業(yè)引領(lǐng)和輻射作用更加凸顯。 b)建設(shè)內(nèi)容 29 相關(guān)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，職業(yè)技能等級應(yīng)知、應(yīng)會的要求；合作企業(yè)的生產(chǎn)流程、裝備和產(chǎn)品技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、網(wǎng)站資源；典型生產(chǎn)過程視頻資料，學(xué)生實習(xí)及操作錄像；項目教學(xué)項目、任務(wù)、典型工藝及設(shè)備的相關(guān)動畫；電子講義、電子課件、習(xí)題庫及教學(xué)設(shè)計文件等； D、教學(xué)方法與手段改革 a）真實任務(wù)驅(qū)動，實施課程教學(xué) 在專業(yè)核心課程教學(xué)設(shè)計中，考慮崗位工作的需求，采用以真實案例、企業(yè)工藝方案調(diào)整實例、工藝操作故障處理、典型質(zhì)量問題分析等為主的方法，專兼職教師共同解決問題。 按“雙主編”制共同開發(fā)特色鮮明、體現(xiàn)工學(xué)結(jié)合的項目化課程教材。加強專業(yè)課程的網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)，爭取所有專業(yè)核心課程上網(wǎng)，進(jìn)入共享型教學(xué)資源庫，為校內(nèi)外學(xué)生、企業(yè)職工自主學(xué)習(xí)提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。建立突出職業(yè)能力培養(yǎng)的課程標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范課程教學(xué)的基本要求，提高課程教學(xué)質(zhì)量。 c)學(xué)習(xí)領(lǐng)域確定：骨干教師和聘請的企業(yè)專業(yè)帶頭人共同研討，分析本專業(yè)學(xué)生的知識能力結(jié)構(gòu)，在典型工作任務(wù)分析基礎(chǔ)上，即在行動領(lǐng)域確定后，確定基于新型干法水泥生產(chǎn)過程的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。 ⑤課程體系改革和課程建設(shè) A、課程體系改革 硅酸鹽工藝及工業(yè)控制專業(yè)課程體系的構(gòu)建以新型干法水泥生產(chǎn)過程、核心崗位要求為依據(jù)，以滿足職業(yè)需求和社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展 需要為根本，專業(yè)知識以“必須、夠用”為度，構(gòu)建新的課程體系。 C、團(tuán)隊建設(shè) 按照既有分工也有協(xié)作的原則，堅持專任教師和兼職教師共同參與 人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新、課程體系 開發(fā) 、核心課程及精品課程建設(shè)、校內(nèi)外實訓(xùn)基地的建設(shè)、教材建設(shè)等工作。帶領(lǐng)團(tuán)隊積極進(jìn)行工學(xué)結(jié)合的專業(yè)建設(shè)改革，整合各方面教學(xué)資源，在人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新、課程體系改革等方面發(fā)揮帶頭作用。 表 5 校外實訓(xùn)基地建設(shè)規(guī)劃 實訓(xùn)基地名稱 主 業(yè) 主要功能 建設(shè)年度 咸