加強(qiáng)第二課堂活動(dòng)的組織指導(dǎo)(文件)
【正文】 二部分：正文主體的結(jié)構(gòu)和寫法 正文主體 ， 是計(jì)劃的核心部分 ， 也是制訂好計(jì)劃的關(guān)鍵 。然后 ， 根據(jù)規(guī)劃和每學(xué)年的教學(xué)工作實(shí)際 ， 制定第二課堂活動(dòng)學(xué)年計(jì)劃或更具體的學(xué)期實(shí)施計(jì)劃 。它是開展某項(xiàng)工作事業(yè)基本政策的總概括，一般包括：該項(xiàng)工作事業(yè)的基本 性質(zhì)與任務(wù) ，開展該項(xiàng)工作事業(yè)的 總目的 ，以及實(shí)現(xiàn)總目的的 基本途徑 。 （ 第一課堂具有統(tǒng)一 、 高效 、正規(guī) 、 嚴(yán)密的特點(diǎn) ， 但其存在教學(xué)內(nèi)容及教材更新慢 、學(xué)員個(gè)性特長(zhǎng)難以兼顧 、 實(shí)踐環(huán)節(jié)受時(shí)空條件限制 、 教學(xué)形式單調(diào)使師生互動(dòng)交流弱 、 學(xué)員的主動(dòng)性和創(chuàng)造性受束縛等不足 ） ──關(guān)于指導(dǎo)思想的結(jié)構(gòu)和寫法（ 2） 在工作 目的 上 ， 主要就是保證完成教學(xué)任務(wù) ，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量 。 在基本 途徑 上 ， 主要是在干部和教員的指導(dǎo)下 ，充分利用院內(nèi)外各種教育教學(xué)資源和第一課堂教學(xué)外的環(huán)境條件 ， 組織學(xué)員在各種學(xué)科活動(dòng)小組中 ， 積極主動(dòng)地開展以自主學(xué)習(xí)與實(shí)踐為主的多種形式的教學(xué)活動(dòng) 。 除確立每項(xiàng)工作總的目標(biāo)外 ， 還應(yīng)提出每項(xiàng)工作主要的具體目標(biāo) ， 包括指標(biāo) 、 時(shí)限和要求 ， 說明做什么 、 做到什么程度 、 何時(shí)完成 。 這些成果可能是個(gè)人的 、 小組的或整個(gè)單位的努力結(jié)果 。 這種目標(biāo)設(shè)定方式 ， 是假定最高管理者既明了應(yīng)當(dāng)設(shè)立的宏觀總體目標(biāo) ， 又了解應(yīng)當(dāng)設(shè)立的微觀具體目標(biāo) 。 ③ 目標(biāo)的雙向參與設(shè)定方式 。 如果所有的人都實(shí)現(xiàn)了各自的目標(biāo) ， 則他們所在單位整體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)也將落實(shí) （ 現(xiàn)代目標(biāo)管理 ） 。 ──關(guān)于奮斗目標(biāo)的結(jié)構(gòu)和寫法。 思想政治素質(zhì) （ 是靈魂 ， 決定做人做事的價(jià)值取向 ） 科學(xué)文化素質(zhì) （ 是基礎(chǔ) ， 決定做人做事的價(jià)值大小 ） 軍事專業(yè)素質(zhì) （ 是主體 ， 決定個(gè)人做事的基本能力 ） 領(lǐng)導(dǎo)管理素質(zhì) （ 是主干 ， 決定指揮做事的基本能力 ） 身體心理素質(zhì) （ 是保障 ， 決定做人做事的基本前提 ） ──關(guān)于主要舉措的結(jié)構(gòu)和寫法。 措施必須從思想上 、 組織上 、 作風(fēng)上 、 制度上和機(jī)制上全面考慮 ， 綜合考量 ， 力求為計(jì)劃的實(shí)施 ， 提供和形成更為有力的保障 。 誠請(qǐng)大家批評(píng)指正 二 00五年十一月三十日 努力開創(chuàng)第二課堂活動(dòng)的新局面 。 第三部分：實(shí)施要求的結(jié)構(gòu)和寫法 計(jì)劃正文寫完后 ， 一般應(yīng)把計(jì)劃執(zhí)行過程中須注意的問題或可能出現(xiàn)的問題寫清楚 ， 并對(duì)處理這些問題提出指導(dǎo)性意見和程序規(guī)則要求 ， 以保證計(jì)劃的順利實(shí)施和落實(shí) 。 應(yīng)包括具體的方式 、 方法和步驟 ， 說明為實(shí)現(xiàn)各項(xiàng)目標(biāo)應(yīng)該怎樣做 。 應(yīng)當(dāng) 反映該項(xiàng)活動(dòng)的主要特征； 應(yīng)當(dāng)是可考核的 （ 數(shù)量多少 、 質(zhì)量程度或特性 、時(shí)限 、 成本 ） ； 應(yīng)當(dāng)具有挑戰(zhàn)性； 應(yīng)當(dāng)有優(yōu)先次序 ， 重點(diǎn)突出； 應(yīng)當(dāng)包括改進(jìn)工作和個(gè)人發(fā)展的目標(biāo)； 應(yīng)當(dāng)與整體目標(biāo)及其他目標(biāo)相協(xié)調(diào)； 應(yīng)當(dāng)與長(zhǎng)期規(guī)劃目標(biāo)相一致； 應(yīng)當(dāng)與自身實(shí)現(xiàn)能力和權(quán)限相符合； ──關(guān)于奮斗目標(biāo)的結(jié)構(gòu)和寫法。 ④ 目標(biāo)制定的基本要求 。 通常在最高管理者制定組織的整體目標(biāo)后 ， 采用 “ 自上而下 ” 與 “ 自下而上 ” 的 雙向參與機(jī)制分解目標(biāo) ， 并在分解過程中 ， 由下級(jí)和上級(jí)共同商討決定具體可操作的 績(jī)效目標(biāo) ， 使組織的整體目標(biāo)被有效轉(zhuǎn)換為個(gè)人可操作的具體績(jī)效目標(biāo) 。 這種由 上級(jí)給下級(jí)單向設(shè)定目標(biāo)的傳統(tǒng)方式 ， 常使目標(biāo)在自上而下的分解過程中 ， 通過每一層級(jí)的管理者用各自的理解甚至是偏見對(duì)上級(jí)目標(biāo)進(jìn)行解釋 ， 并加入一些個(gè)人見解 ， 象傳口令一樣 ， 結(jié)果往往使目標(biāo)喪失了它的明晰性和一致性 ， 在很大程度上具有 模糊性 、 離散性 和 非操作性 。 ──關(guān)于奮斗目標(biāo)的結(jié)構(gòu)和寫法。 ① 目標(biāo)的定義 。 ──關(guān)于奮斗目標(biāo)的結(jié)構(gòu)和寫法。 目的是抽象的 ， 目標(biāo)
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