上海市中小學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量綠色指標(biāo)》(文件)
【正文】 舉素質(zhì)教育的旗幟，堅(jiān)持將學(xué)生的全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)放在首位，力爭(zhēng)克服片面追求升學(xué)率給學(xué)校辦學(xué)造成的負(fù)面影響。“綠色指標(biāo)”的測(cè)試與許多測(cè)試不同，它是低利害的，是以義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，測(cè)試內(nèi)容針對(duì)教學(xué)內(nèi)容，又是抽樣進(jìn)行的，不需要學(xué)校、師生展開(kāi)針對(duì)性的訓(xùn)練，應(yīng)當(dāng)不會(huì)增加學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。 三、 “ 綠色指標(biāo) ” 的核心價(jià)值 一種昭示：“綠色指標(biāo)” 堅(jiān)持全面的學(xué)業(yè)發(fā)展觀 在現(xiàn)代化背景下的基礎(chǔ)教育不能僅僅依靠分?jǐn)?shù)指標(biāo)、物質(zhì)計(jì)量、工具價(jià)值來(lái)判斷教育效益，而要從學(xué)生全面發(fā)展、學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)和教育人本價(jià)值的實(shí)現(xiàn)上體現(xiàn)教育的價(jià)值。學(xué)業(yè)質(zhì)量不等于學(xué)業(yè)成績(jī)，其內(nèi)涵更為廣闊。 就教育行政而言，通過(guò)“綠色指標(biāo)”，了解全市或全區(qū)的學(xué)生學(xué)業(yè)水平狀況和課程標(biāo)準(zhǔn)的執(zhí)行情況。透過(guò)監(jiān)測(cè)結(jié)果，能夠了解學(xué)校的真正“薄弱點(diǎn)”，通過(guò)行政干預(yù)，提供改進(jìn)學(xué)校教學(xué)工作的各種建議及措施，幫助學(xué)業(yè)質(zhì)量較低的學(xué)校達(dá)成質(zhì)量目標(biāo)。 三、 “ 綠色指標(biāo) ” 的核心價(jià)值 素質(zhì)教育的 亮航標(biāo)“ 全面發(fā)展的 強(qiáng)引擎 “綠色指標(biāo)”引領(lǐng)學(xué)生健康快樂(lè)成長(zhǎng) 。 就教師而言，“綠色指標(biāo)”既是教師教學(xué)的反饋，也是改進(jìn)教學(xué)的點(diǎn)撥。二是全面掌握全市層面課程標(biāo)準(zhǔn)的執(zhí)行狀況?！熬G色指標(biāo)”評(píng)價(jià)堅(jiān)持這種全面的學(xué)業(yè)質(zhì)量觀。而單一的分?jǐn)?shù)指標(biāo)已無(wú)法反映學(xué)校對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的全部貢獻(xiàn)，也無(wú)法體現(xiàn)新時(shí)期教育所追求的全部?jī)r(jià)值。當(dāng)以課程標(biāo)準(zhǔn)的形式規(guī)定了學(xué)生在完成一定時(shí)期的學(xué)業(yè)之后應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)時(shí)，課程標(biāo)準(zhǔn)能否在實(shí)踐中發(fā)生作用就取決于評(píng)價(jià)與課程標(biāo)準(zhǔn)之間建立的關(guān)系了?！熬G色指標(biāo)”基于課程標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計(jì)學(xué)科評(píng)價(jià)基本框架，研制學(xué)業(yè)質(zhì)量檢測(cè)的命題技術(shù)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測(cè)結(jié)果的統(tǒng)計(jì)分析，注重有效的教學(xué)反饋。 三、 “ 綠色指標(biāo) ” 的核心價(jià)值 一種導(dǎo)向：“綠色指標(biāo)” 堅(jiān)持素質(zhì)教育的方向 “綠色指標(biāo)”，體現(xiàn)出素質(zhì)教育的方向。這項(xiàng)指標(biāo)，旨在引導(dǎo)教師更多地關(guān)注與學(xué)業(yè)相關(guān)的學(xué)生身心健康與幸福。從教師角度出發(fā)，更應(yīng)從建立學(xué)生的全面發(fā)展角度真正做到教書育人。學(xué)生的品德塑造是否成功，真正反映了學(xué)校教育的成功與否。 學(xué)生社會(huì)經(jīng)濟(jì)背景對(duì)學(xué)業(yè)成績(jī)的影響指數(shù) 是把父母受教育程度、父母職業(yè)、家庭文化資源等綜合為學(xué)生社會(huì)經(jīng)濟(jì)背景，學(xué)生社會(huì)經(jīng)濟(jì)背景與學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)結(jié)合起來(lái)，分析家庭對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的影響指數(shù)，反映學(xué)校教育的作為。這項(xiàng)指數(shù)，既有教師自評(píng)的自知之明，又有學(xué)生他評(píng)的他山之石，對(duì)改進(jìn)教學(xué)、提升質(zhì)量具有突出作用。經(jīng)驗(yàn)表明，有些學(xué)生喜歡某個(gè)學(xué)科，是從喜歡任課老師開(kāi)始的；有些學(xué)生該門學(xué)科成績(jī)好，是與老師良好互動(dòng)相關(guān)的。 ） 標(biāo)志性意義：提出這項(xiàng)指數(shù)，旨在深刻分析學(xué)業(yè)成績(jī)的取得與付出成本之間的關(guān)聯(lián)，讓教師建立學(xué)習(xí)效益、學(xué)習(xí)
畢業(yè)設(shè)計(jì)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1