多元化評價實施方案(文件)
【正文】 ：評價的內(nèi)容多元化，注重從整體角度協(xié)調(diào)各評價要素之間的相互關(guān)系。二是在實踐中收集合理化建議，虛心接受評價對象的意 見。教師基本素質(zhì)主要包括政治思想道德素質(zhì)、業(yè)務素質(zhì)和個性心理品質(zhì)。教師的業(yè)務素質(zhì)包括業(yè)務知識和業(yè)務能力。要培養(yǎng)出個性品質(zhì)健全的學生，教師本人首先要有健全的人格。履職行為既是素質(zhì)外顯的中介載體，又是表現(xiàn)工作績效的重要原因。 （ 2）教師的組織行為 組織行為就是在學校組織系統(tǒng)中的行為和表現(xiàn)。（ 4）協(xié)調(diào)好學校與家庭、社會的教育力量。主要可采取以下的幾種方法。 多元化評價實施方案 2021 年 9 月 。 每學期評價工作結(jié)束后，由學校召開教學質(zhì)量評價總結(jié)會議，并向有關(guān)教師通報評價結(jié)果、學生對教師授課的意見與建議和在本課程中的 排序情況。（ 1）課堂教學即時效果（ 2）教育教學科研成果（ 3）學生的思想品德面貌與學風。（ 2）履行聘約，完成教育教學任務。 （ 1）教師的專業(yè)行為 教師的專業(yè)行為就 是教書育人。第三，永遠保持樂觀的心境。其二，教師要有精湛的專業(yè)技能。其二，教師要具備有崇高的職業(yè)理想。 三、
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