【正文】 主任和老師們對(duì)學(xué)生的安全教育監(jiān)管督導(dǎo)工作舉足輕重，至關(guān)重要。我們應(yīng)時(shí)刻樹立 安全第一 、 安全重于泰山 的思想。誰在崗，誰負(fù)責(zé) ，學(xué)校實(shí)行班主任包班級(jí)、任課教師包課堂制度，每學(xué)年學(xué)校 與班主任、任課老師簽訂安全責(zé)任書，班主任對(duì)班級(jí)安全負(fù)總責(zé)、負(fù)全責(zé)，學(xué)科教師對(duì)班級(jí)安全負(fù)總責(zé)、負(fù)全責(zé)，大家都要明確和承擔(dān)起校園安全管理和教育的責(zé)任，要明確 班主任、任課教師在學(xué)生安全管理和教育方面的崗位職責(zé)，要按照 一崗雙責(zé) 的崗位要求履職盡責(zé)，防范杜絕在自己的工作范圍內(nèi)不出現(xiàn)任何安全責(zé)任事故。 (三 )認(rèn)真履行安全教育管理工作職責(zé)，落實(shí)安全教育管理工作常態(tài)化 (1)持之以恒抓好安全履行安全教育職責(zé) 度、規(guī)定、辦法等，特別強(qiáng)化學(xué)校安全管理十不準(zhǔn)，學(xué)生一日常規(guī)、學(xué)生手冊(cè)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知曉學(xué)校、班級(jí)在安全管理方面的各項(xiàng)規(guī)定和要求，從而達(dá)到約束的目的。 ，對(duì)本周的安全情況進(jìn)行回顧總結(jié)，分析班級(jí)安全新常態(tài)，對(duì)下周安全 的注意事項(xiàng)進(jìn)行強(qiáng)調(diào)和要求，同時(shí)根據(jù)學(xué)校安排，組織開展好相關(guān)安全主題或?qū)ｎ}教育活動(dòng)，并做好教育與活動(dòng)記載。 、課余活動(dòng)安全教育、食品飲食衛(wèi)生與消防安全教育，防擁擠踩踏、防溺水、防毒禁毒、防中暑、防意外傷害、防翻越圍墻、防網(wǎng)絡(luò)欺詐等方面的 安全知識(shí)教育和心里健康教育，以提高學(xué)生的安全防范能力。 ，手續(xù)要規(guī)范，要完備。 ，無論是學(xué)校還是專業(yè)系組織活動(dòng)，班主任都要按時(shí)到崗到位，認(rèn)真履職，全程跟蹤，進(jìn)行安全教育監(jiān)管督導(dǎo)監(jiān)護(hù)。凡是發(fā)現(xiàn)學(xué)生活動(dòng)存在安全隱患，有違規(guī)行為的，應(yīng)及時(shí)處置，不能視而不見。 。中職學(xué)生正處于生理和心理發(fā)育期，容易感情用事，因此，教育學(xué)生，同學(xué)之間要相互尊重，團(tuán)結(jié)友愛，一旦發(fā)生矛盾，要及時(shí)找老師解決。一是便于學(xué)校歸檔迎接檢查，二是我們履職卸責(zé)，盡職免責(zé)的憑據(jù)。 ，就是通過班會(huì)、安全教育課、法制安全講座、每日提醒等形式，向?qū)W生告知學(xué)校、班級(jí)在安全方面的規(guī)定和要求，不斷增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)。 ：平時(shí)注意收集各種安全案例，及時(shí)通報(bào)給學(xué)生，以達(dá)到警示教育的目的。就是對(duì)違反安全管理規(guī)定要求，累教不改的，班上通過班會(huì)課，進(jìn)行典型分析，同學(xué)幫助等，使其改 正。 各位班主任，老師們，我們要有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)，我們對(duì)學(xué)生的安全教育、監(jiān)護(hù)、督導(dǎo)管理及學(xué)校師生財(cái)產(chǎn)安全有責(zé)，就要負(fù)責(zé)，負(fù)責(zé)就要盡責(zé)，盡責(zé)方才可免責(zé)。謝謝大家。下面從學(xué)校的角度，從培訓(xùn)的角度，我想講幾點(diǎn)意見： 一、一定要充分認(rèn)識(shí)班主任工作的重要性 班主任是班集體的組織者和教育者 。 中學(xué)生身心的發(fā)展，身體、知識(shí)、生活和工作的能力的增長，需要班主任在德、智、體諸方面專門指導(dǎo)。 班主任是聯(lián)系班級(jí)中各任課教師的紐帶。這也需要班主任把課堂教學(xué)和各種教育活動(dòng)統(tǒng)一協(xié)調(diào)、妥善安排，以發(fā)揮良好的教育作用。 班主任是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)實(shí)施教學(xué)、教育工作計(jì)劃的得力助手和骨干力量。與其他教師相比，班主任與學(xué)生接觸最多，對(duì)學(xué) 生影響最大，對(duì)學(xué)校各項(xiàng)工作的順利進(jìn)行和對(duì)學(xué)生的個(gè)性形 成與發(fā)展起著更重要的作用。在班主任的津貼補(bǔ)助上我們力爭(zhēng)走到全市各學(xué)校前列，過去人均 300 元左右，實(shí)行績效發(fā)放后，學(xué)校首先從政策上傾斜班主任，兌現(xiàn)班主任津貼，月人均 350 元只多不少，而且寒、暑假也盡量給班主任多體現(xiàn)，這一切都從全校的績效獎(jiǎng)勵(lì)中拿出 。在學(xué)校其他事務(wù)上如：評(píng)優(yōu)評(píng)先、職稱的評(píng)定、辦公條件的改善等，在同等條件下也優(yōu)先考慮班主任。去年的班主任技能大賽，充分展示了我校班 主任隊(duì)伍良好的素質(zhì)和技能。對(duì)于 班主任工作，我提出幾個(gè)希望，希望同志們努力實(shí)踐： 要做一個(gè) 學(xué)習(xí)型 的班主任 20 世紀(jì) 70 年代，國際教育發(fā)展委員會(huì)的專家們?cè)凇秾W(xué)會(huì)生存 —— 教育世界的今天和明天》一書中特別強(qiáng)調(diào)了兩個(gè)基本觀念， 終身教育和學(xué)習(xí)化社會(huì) 。終身學(xué)習(xí)也是時(shí)代發(fā)展對(duì)我們教師提出的必然要求。 教育家和教書匠，一個(gè)最大的區(qū)別，就在于教育家有一種追求卓越、不重復(fù)自己、不斷探索的精神和不斷創(chuàng)新的精神。要成為學(xué)生的良師益友，就應(yīng)該具有良好的素質(zhì)和深厚的 知識(shí)。放學(xué)后陶先生來到校長辦公室，見該生已經(jīng)等在門口。 這時(shí)，這個(gè)孩子哭了： 您打我兩下吧，我錯(cuò)了，我砸的不是壞人，是我的同學(xué)呀 !陶先生滿意地笑了，他隨即掏出第四塊糖果遞過去： 為你正確地認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，我再獎(jiǎng)給你一塊糖果 !我就知道，你是個(gè)知錯(cuò)能改的好孩子 !，這個(gè)孩子的問題后來怎么樣就可想而知啦。從這些點(diǎn)滴的小事情中可以看出，教育是一種大智慧，教育是以心育心，以德育德，以個(gè)性影響個(gè)性，以精神塑造精神，以人格培養(yǎng)人格的藝術(shù)過程。 要做一個(gè) 思考型 的班主任 魏書生創(chuàng)造過班級(jí)管理的神話，北京有一個(gè)班主任孔維剛能帶出一個(gè)班級(jí)二十多名學(xué)生考上北大清華，如此等等。 所謂 高 就是班主任工作立意要高，那就是培養(yǎng)學(xué)生成為有理想有追求的有志青年，要引導(dǎo)學(xué)生有一個(gè)人生理想的追求，遠(yuǎn)大的抱負(fù)，為國家為社會(huì)做點(diǎn)什么。 (2)由外而內(nèi)抓班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。很顯然，班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、衛(wèi)生、紀(jì)律等這些工作做好了，成績的提高是必然的結(jié)果，也就是說我們要把功夫花在有利于成績提高的相關(guān)外部因素上。抓好班風(fēng)與學(xué)風(fēng)，建設(shè)一個(gè)優(yōu)秀的班集體是我們工作的大處，但如何建成一個(gè)班風(fēng)正學(xué)風(fēng)濃的好班值得思考。有教育專家說得好，優(yōu)秀是一種習(xí)慣，細(xì)節(jié)決定成敗。法國哲學(xué)家笛卡兒說 我思故我在 。在這里給大家介紹南京第 24 中教師史菁，他任教 2 年也做班主任 2 年，受到南京市教育局和很多專家的關(guān)注，成為在全國有影響的教師。她是一個(gè) 76 年高中畢業(yè)的學(xué)生，一天師范沒進(jìn)過 。教師是靠語言工作的，如果你的語言木訥是做為教師最大的悲哀。那么就只有靠自學(xué)。因?yàn)槔先?，所有的時(shí)間都泡在圖書館，把圖書館管理員感動(dòng)了，把她的臨時(shí)閱覽證換成永久閱覽證，成為唯一一個(gè)擁有永久閱覽證的一個(gè)讀者。自 己寫讀書筆記，寫了上百萬字 。全摞起來以后，她身高 1 米 65，超過了她的身高。這方面我們學(xué)校的劉永奇老師就已經(jīng)開始嘗試和積累，據(jù)說，做得不錯(cuò)，已經(jīng)有不少積累，擁有了不少關(guān)注教育的網(wǎng)友。 其次科研型班主任善于不斷地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)好教育學(xué)、心理學(xué)以及同教育有密切聯(lián)系的人本論、主體論、系統(tǒng)論、信息論、控制論等 五論 ，比方說，要將班級(jí)黑板報(bào)起到宣傳教育作用，可以這樣設(shè)計(jì)：第一期刊載專題《 XX 班級(jí)在起航》 。系統(tǒng)、系列的報(bào)導(dǎo)必將對(duì)集體有積極的引導(dǎo)作用。如果將突發(fā)事件處理得好，也是教育學(xué)生的好抓手，通過科學(xué)的處理事件 全過程將使全體學(xué)生認(rèn)識(shí)提高，化消極因素為積極因素，把壞事變好事。深入實(shí)際，狠抓落實(shí)，形成踏踏實(shí)實(shí)的工作作風(fēng) 。 一、有待提高的方面： 規(guī)范行為，才能養(yǎng)成行為的規(guī)范。班級(jí)良好氛圍的形成，積極輿論的形成，積極分子的隊(duì)伍的培養(yǎng)，優(yōu)秀班干部群體的形成，要有思考、有謀劃，要培養(yǎng)執(zhí)行班規(guī)的人，要形成個(gè)人的思想和做法。 如果沒有自己的、完整的、系統(tǒng)的班級(jí)管理思路，班級(jí)就不具備穩(wěn)定性；班級(jí)不具備穩(wěn)定性，就不會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生持續(xù)向上的心態(tài)發(fā)展。 每天早晨，班主任要到班內(nèi)走一走，看一看整個(gè)班級(jí)的衛(wèi)生、學(xué)生的精神面貌。 班級(jí)管理有兩翼：一翼是管理，另一翼是學(xué)習(xí)。 學(xué)校的安全工作 ①學(xué)生體質(zhì)狀況、學(xué)生的假條、醫(yī)院的證明班主任一定要保存好，尤其是學(xué)生的保證書一定要留存。 ⑤宿舍的防火工作，召開主題班會(huì)，不準(zhǔn)使用電器，不準(zhǔn)使用明火，不準(zhǔn)亂接電源，提高防火意識(shí)。 ③對(duì)夜不歸宿學(xué)生嚴(yán)肅處理，有情況要及時(shí)向家長反映。班主任教師要充分理解“高效課堂”的思想，召開好班隊(duì)活動(dòng)，動(dòng)員學(xué)生配合老師的教學(xué)；還要與任科老師搞好協(xié)調(diào)，合理協(xié)調(diào)空檔時(shí)間，合理分配自習(xí)時(shí)間，保障學(xué)校“高效課堂”的順利實(shí)施 。要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性與教育方式的不同，要尊重學(xué)生的自尊，指出錯(cuò)誤，交流思想，形成協(xié)力，同時(shí)讓全班同學(xué)看到老師管理的標(biāo)準(zhǔn)和 原則。小學(xué)是一個(gè)學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的過程，我們要站在學(xué)生生活的社會(huì)、生活的家庭的角度，引領(lǐng)學(xué)生看到前途、看到發(fā)展；要從身邊的事，升華到教育上來；要研究學(xué)生個(gè)人的行為變化，讓學(xué)生去思考、去借鑒。無論怎樣變革、變化、發(fā)展，一個(gè)有理論素養(yǎng)水平的班主任，一定是受到學(xué)生崇拜的。規(guī)范行為，養(yǎng)成行為的規(guī)范的過程是逐漸的、循序漸進(jìn)的。 我的講話完了，謝謝大家 ! 第三篇：在全校班主任會(huì)議上的講話 在全校班主任會(huì)議上的講話摘要 各位班主任老師： 開學(xué)以來，各位班主任老師的班級(jí)管理思路比較清晰，抓常規(guī)強(qiáng)規(guī)范，班級(jí)工作正在按照計(jì)劃穩(wěn)步推進(jìn)，運(yùn)轉(zhuǎn)良好。全體同志要解放思想，與時(shí)俱進(jìn)，不斷增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí) 。 科研型班主任還懂得將 常規(guī)教育、專題教育、節(jié)假日教育、突發(fā)事件教育有機(jī)結(jié)合起來。第三期《 XX班級(jí)在騰 飛》 。 要從 一綱、二學(xué)、三實(shí)際、四結(jié)合 等幾個(gè)方面具體著手。我們現(xiàn)在的條件很好，可以寫在日記上，可以寫在自己的電腦中，可以發(fā)到網(wǎng)站上。喜歡集報(bào)，把報(bào)紙雜志中好的文章剪下來，然后粘好。她的月工資支付不了她的報(bào)刊雜志費(fèi)，于是她要向父母去借。后來因?yàn)閷W(xué)校圖書館太小了，于是又成了朝陽區(qū)文化館圖書館的?？汀．?dāng)天回到家里面，寫的第一篇教育 教學(xué)日記，題目就是《做最好的老師》，還在 最 下面點(diǎn)了個(gè)紅點(diǎn)。所有的學(xué)習(xí)是后天學(xué)的?，F(xiàn)在很多班主任都在模仿他的做法。中國人見面寒暄常說的是：你吃了嗎 ?現(xiàn)在應(yīng)該改寫成：你有博客嗎 ?我們往往怕寫，到關(guān)鍵的時(shí)候，就拿不出象樣的作品。 要做一個(gè) 讀寫型 的班主任 班主任有了教育實(shí)踐，同時(shí)多讀書，還要多寫作。班級(jí)管理工作之中的細(xì)節(jié)很多，如何衛(wèi)生打掃和人員的落實(shí)，學(xué)生桌上的書的擺放高度，墻上公告的張貼，飲水機(jī)保潔、學(xué)生作業(yè)上交情況等等都是細(xì)節(jié)。 班風(fēng)與學(xué)風(fēng)是一個(gè)班級(jí)興衰之關(guān)鍵。所謂 外 ，先做好有利于班級(jí)學(xué)生成績提高的外部條件，如班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、紀(jì)律、衛(wèi)生、寢室管理等等工作。所謂 低 ，就是引導(dǎo)學(xué)生圍繞自己的人生理想目標(biāo)如何面對(duì)現(xiàn)實(shí)，腳踏實(shí)地去實(shí)現(xiàn)它。只要我們對(duì)班級(jí)管理工作進(jìn)行思考和嘗試就會(huì)有收獲。每個(gè)人都要先認(rèn)識(shí)自己，然后是積極的接納自己，才會(huì)設(shè)計(jì)自己，成就自己。學(xué)校無小事，事事都育人 。 當(dāng)孩子懷疑地接過糖果后，陶行知又掏出一塊糖果放到他手里： 這也是獎(jiǎng)給你的，因?yàn)楫?dāng)我不讓你再打人時(shí)，你立即就住手了，這說明你很尊重我。在學(xué)習(xí)型社會(huì)里，作為班主任，要勇于面對(duì)挑戰(zhàn)，不斷學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，培育出一代代學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的人，以創(chuàng)造性的勞動(dòng)去實(shí)現(xiàn)自己的生命價(jià)值，在創(chuàng)造性的勞動(dòng)中，享受因過程本身而帶來的自身生命力煥發(fā)的歡樂。做一個(gè)學(xué)習(xí)型的教師，思想是先導(dǎo)，比之于知識(shí)的老化，觀念的老化更為危險(xiǎn)。教師要當(dāng)教育家，班主任要當(dāng)教育家。 這本書被譽(yù)為當(dāng)代教育思想發(fā)展的里程碑著作。為此，必須把 學(xué)習(xí) 放在班主任工作的首要位置。今后，學(xué)校還將不斷通過各種方式，創(chuàng)造條件給班主任在物質(zhì)和精神上以體現(xiàn) !讓重要而 辛勤的班主任有較好的回報(bào)，有幸福感 ! 三、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高班主任工作藝術(shù) 任何時(shí)候，一支高素質(zhì)的班主任隊(duì)伍都是我們學(xué)校事業(yè)興旺發(fā)達(dá)的有力保證。如運(yùn)動(dòng)會(huì)、軍訓(xùn)、班主任技能大賽、其他大型活動(dòng)等 。 二、學(xué)校對(duì)班主任重視的體現(xiàn) 班主任工作光榮而艱巨，辛苦而欣慰。國家教育目的的貫徹落實(shí)，學(xué)校工作計(jì)劃的實(shí)施，各項(xiàng)活動(dòng)的開展以及學(xué)生的成長都取決于班級(jí)工作的開展，取決于班主任工作的質(zhì)量。 學(xué)生處在學(xué)校、家庭、社會(huì) 三種教育的交互影響下，從多方面接受信息、受到各種影響。班主任的作用就是使各位教師互相配合，步調(diào)一致，統(tǒng)一教育要求，形成教育合力，以增強(qiáng)教育的整體效應(yīng)。班主任的工作就是要不斷開發(fā)學(xué)生的潛能，使學(xué)生的創(chuàng)造力得到充分發(fā)展。幾十個(gè)來自不同家庭、不同學(xué)校的年齡相當(dāng)、身心發(fā)展水平相近的學(xué)生編成的一個(gè)班級(jí)，沒有班主任通過大量的工作，有目的、有計(jì)劃地組織、培養(yǎng)而建設(shè)就不能成為一個(gè)真正的集體。剛才，政教處主任對(duì)本學(xué)期的德育工作目標(biāo)措施作了比較詳細(xì)的講解，對(duì)班主任工作、班級(jí)管理提出了一些具體的措施和辦法。相反，沒履職，不盡責(zé)，發(fā)生事故就屬于責(zé)任事故，我 們就無法逃責(zé)。是為了預(yù)防某些方面的安全隱患，而事先進(jìn)行的一些有目的性、針對(duì)性的教育措施。 ：對(duì)學(xué)生在校內(nèi)外的行為，通過暗中的眼線，得到情報(bào)，及時(shí)進(jìn)行批評(píng)教育，杜絕不安全事故的發(fā)生。教給學(xué)生，讓學(xué)生入耳、進(jìn)腦、入心，從而變成學(xué)生的自覺行動(dòng)。對(duì)自己不能解決，不知怎么解決的要第一時(shí)間報(bào)專業(yè)系管理人員、學(xué)生處、法制安全科，詢求幫助和支持，決不能自己蠻干、自以為事的干，造成后果自已負(fù)全責(zé)。隨時(shí)了解和掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，通過心理輔導(dǎo)、談心、交流等多種形式，及時(shí)化解學(xué)生之間的矛盾，防止學(xué)生間因小事發(fā)生口角引起斗毆或造成其它過急行為。學(xué)生處要督查、抽查，每學(xué)月匯總?cè)Ｍ▓?bào)，凡是對(duì)沒有到寢室或到了沒有查寢簽完字就走的班主任要給 予嚴(yán)厲批評(píng)。要教育學(xué)生不準(zhǔn)將管制刀具帶入校園，同時(shí)，水果刀、剪刀等凡是能造成人身不安全的刀具也一律不準(zhǔn)帶入校園，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)班主任要將刀具沒收外，還要給予學(xué)生嚴(yán)肅的懲處。禁止學(xué)生攀爬教室窗臺(tái)，講臺(tái)、 桌橙以及翻越圍墻。要保留好學(xué)生的請(qǐng)假條。