【正文】 解學(xué)生之間的矛盾，防止學(xué)生間因小事發(fā)生口角引起斗毆或造成其它過急行為。 ，也要增強自我保護意識，平時講的、組織的活動 (包括班會、晨會、早晚讀報課所講的內(nèi)容，以及對問題學(xué)生的談話等 )，一定要做好文字記載，并要規(guī)范、詳實、完整填寫，報交各類安全教育管理文件、筆記本等資料。一是便于學(xué)校歸檔迎接檢查，二是我們履職卸責(zé)，盡職免責(zé)的憑據(jù)。 、緊急問題時要及時報告，及時 到場，確保信息暢通。對自己不能解決，不知怎么解決的要第一時間報專業(yè)系管理人員、學(xué)生處、法制安全科，詢求幫助和支持，決不能自己蠻干、自以為事的干，造成后果自已負全責(zé)。 (四 )班主任安全工作的基本方法班主任、教師對學(xué)生進行安全教育和管理需要講究一定的方法，這里介紹幾種常用的方法： ，就是班主任抓班干部，班干部抓組長、寢室室長，一級抓一級、一級向一級負責(zé)的管理方法。 ，就是通過班會、安全教育課、法制安全講座、每日提醒等形式，向?qū)W生告知學(xué)校、班級在安全方面的規(guī)定和 要求，不斷增強學(xué)生的安全意識。 ，把 安全教育的內(nèi)容，編寫順口溜等形式。教給學(xué)生，讓學(xué)生入耳、進腦、入心，從而變成學(xué)生的自覺行動。或通過有趣的故事會、演講會、主題班會等形式，寓教于樂，從而達到教育目的。 ：平時注意收集各種安全案例，及時通報給學(xué)生，以達到警示教育的目的。 ：班級制定安全隱患監(jiān)督舉報制度，讓學(xué)生之間互相監(jiān)督，及時向老師或班干部舉報本班違反安全管理規(guī)定的人和事。 ：對學(xué)生在校內(nèi)外的行為，通過暗中的眼線 ，得到情報，及時進行批評教育，杜絕不安全事故的發(fā)生。 。就是對違反安全管理規(guī)定要求，累教不改的，班上通過班會課，進行典型分析，同學(xué)幫助等，使其改正。 。是為了預(yù)防某些方面的安全隱患，而事先進行的一些有目的性、針對性的教育措施。 各位班主任，老師們，校園安全人人有責(zé)，一人把關(guān)一處安，眾人把關(guān)穩(wěn)如山，做到安全工作事事有人抓，時時有人管，才能確保實現(xiàn)校園天天平安的目標。 各位班主任，老師們，我們要有一個清醒的認識，我們對學(xué)生的安全教育、監(jiān)護、督導(dǎo)管理及學(xué)校師生財產(chǎn)安全有責(zé)，就要負責(zé)，負責(zé)就要盡責(zé)，盡責(zé)方才可免責(zé)。如果我們履職盡責(zé)后，發(fā)生事故就屬于意外事故，我們就能卸責(zé) 。相反，沒履職，不盡責(zé)，發(fā)生事故就屬于責(zé)任事故，我們就無法逃責(zé)。 各位班主任，學(xué)校安全工作事關(guān)學(xué)生的身心健康和生命安全，涉及千家萬戶，責(zé)任重大，任務(wù)艱巨，它只有起點，沒有終點，只有更好，沒有最好，我們要按照學(xué)校規(guī)范化、科學(xué)化、制度化、精細化管 理要求，以求真務(wù)實的工作作風(fēng)、扎扎實實把學(xué)校 教育安全工作抓緊、抓細、抓實，堅決遏止校園安全事故的發(fā)生，推進學(xué)校各項事業(yè)又快又好發(fā)展，為學(xué)校作出應(yīng)用的貢獻。謝謝大家。 全校班主任會議講話篇三： 同志們： 大家好 ! 今天，在這里召開的全校班主任會議，應(yīng)該說是新學(xué)期的一次重要而有意義的會議，圍繞今年學(xué)校制定的 考得好、留得住、招得好 的總方針，本學(xué)期德育上如何開展工作 ?如何做好開學(xué)工作 ?提高德育工作的實效性。剛才，政教處主任對本學(xué)期的德育工作目標措施作了比較詳細的講解，對班主任工作、班級管理提出了一些具體的措施和辦法。副校長 也對班主任工作和政教工作提出了明確的要求，我表示贊同。下面從學(xué)校的角度，從培訓(xùn)的角度，我想講幾點意見： 一、一定要充分認識班主任工作的重要性 班主任是班集體的組織者和教育者。 班級是學(xué)校教育工作的基本單位。幾十個來自不同家庭、不同學(xué)校的年齡相當(dāng)、身心發(fā)展水平相近的學(xué)生編成的一個班級，沒有班主任通過大量的工作，有目的、有計劃地組織、培養(yǎng)而建設(shè)就不能成為一個真正的集體。 班主任是學(xué)生全面發(fā)展的指導(dǎo)者。 中學(xué)生身心的發(fā)展，身體、知識、生活和工作的能力的增長，需要班主 任在德、智、體諸方面專門指導(dǎo)。心理學(xué)家研究表明，人在經(jīng) 過訓(xùn)練之后，其創(chuàng)造力可以提高好幾倍。班主任的工作就是要不斷開發(fā)學(xué)生的潛能，使學(xué)生的創(chuàng)造力得到充分發(fā)展。班主任對學(xué)生的全面發(fā)展起著重要的作用。 班主任是聯(lián)系班級中各任課教師的紐帶。 一個班級教育教學(xué)的成果不是靠哪位教師單獨創(chuàng)造出來的，而是教師集體長期共同勞動的結(jié)果。班主任的作用就是使各位教師互相配合，步調(diào)一致，統(tǒng)一教育要求，形成教育合力，以增強教育的整體效應(yīng)。學(xué)校中各種學(xué)生組織及其開展的豐富多彩的活動也在對班級學(xué)生進行全面發(fā)展 教育的過程中起著重要的作用。這也需要班主任把課堂教學(xué)和各種教育活動統(tǒng)一協(xié)調(diào)、妥善安排，以發(fā)揮良好的教育作用。 班主任是溝通學(xué)校與家庭、社會的橋梁。 學(xué)生處在學(xué)校、家庭、社會三種教育的交互影響下，從多方面接受信息、受到各種影響。班主任正是按照國家的教育目的、教育政策以及學(xué)校的教育要求來協(xié)調(diào)各方面對學(xué)生的影響，在溝通學(xué)校、家庭、社會教育的過程中起著橋梁作用。 班主任是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)實施教學(xué)、教育工作計劃的得力助手和骨干力量。 學(xué)校的教學(xué)教育工作通過班級來開展的。國家教育目的的貫 徹落實，學(xué)校工作計劃的實施，各項活動的開展以及學(xué)生的成長都取決于班級工作的開展，取決于班主任工作的質(zhì)量。因此，班主任在學(xué)校工作中有著特殊的地位和作用。與其他教師相比，班主任與學(xué)生接觸最多，對學(xué)生影響最大，對學(xué)校各項工作的順利進行和對學(xué)生的個性形 成與發(fā)展起著更重要的作用。學(xué)校選派擔(dān)任班主任的老師往往都是比較優(yōu)秀的教師。 二、學(xué)校對班主任重視的體現(xiàn) 班主任工作光榮而艱巨，辛苦而欣慰。班主任是教育教學(xué)工作的中堅力量，是學(xué)校形象的重要體現(xiàn)者、創(chuàng)造者和代表，學(xué)校歷來重視班主任工作，重視不是僅 停留在口頭上，而是通過多種途徑在精神和物質(zhì)上都得到體現(xiàn)。在班主任的津貼補助上我們力爭走到全市各學(xué)校前列，過去人均 300 元左右，實行績效發(fā)放后，學(xué)校首先從政策上傾斜班主任，兌現(xiàn)班主任津貼，月人均 350 元只多不少，而且寒、暑假也盡量給班主任多體現(xiàn)，這一切都從全校的績效獎勵中拿出 。此外，在組織參加學(xué)校的各項活動中都盡量給班主任拿出一定補助 。如運動會、軍訓(xùn)、班主任技能大賽、其他大型活動等 。 寒、暑假期間，學(xué)校優(yōu)先組織班主任外出培訓(xùn)、旅游、福利發(fā)放等，費用也不少 。在學(xué)校其他事務(wù)上如：評優(yōu)評先、職稱的評定、辦公條件的改善等，在同等條件下也優(yōu)先考慮班主任。總之，一句話，學(xué)校爭取從各方面傾斜班主任，支持和重視班主任工作和個人。今后，學(xué)校還將不斷通過各種方式，創(chuàng)造條件給班主任在物質(zhì)和精神上以體現(xiàn) !讓重要而辛勤的班主任有較好的回報，有幸福感 ! 三、加強學(xué)習(xí)，努力提高班主任工作藝術(shù) 任何時候，一支高素質(zhì)的班主任隊伍都是我們學(xué)校事業(yè)興旺發(fā)達的有力保證。經(jīng)過多年的培養(yǎng)和鍛煉，我校的大多數(shù)班主任同志已成為我校教育教學(xué)的精英。去年的班主任技能大賽，充分展示了我校班 主任隊伍良好的素質(zhì)和技能。但也毋庸諱言，在 班主任隊伍中還存在諸如：對班級管理工作如何開展，一些人可能心中無數(shù)。為此，必須把 學(xué)習(xí) 放在班主任工作的首要位置。政教處要加強對班主任隊伍的多途徑培訓(xùn)，每位同志也要爭做 學(xué)習(xí)型 的班主任。對于班主任工作，我提出幾個希望，希望同志們努力實踐： 要做一個 學(xué)習(xí)型 的班主任 20 世紀 70 年代，國際教育發(fā)展委員會的專家們在《學(xué)會生存 —— 教育世界的今天和明天》一書中特別強調(diào)了兩個基本觀念， 終身教育和學(xué)習(xí)化社會 。他們認為： 每個人必須終身繼續(xù)不斷地學(xué)習(xí)，終身教育是學(xué)習(xí)化社會的基石 。 這本書被譽為當(dāng)代教育思想發(fā)展的里程碑著作。學(xué)習(xí)，這一人類的基本行為被賦予了嶄新的時代意義。終身學(xué)習(xí)也是時代發(fā)展對我們教師提出的必然要求。目前正在進行的基礎(chǔ)教育新課程的改革，也促使我們必須改變教師教學(xué)方式，樹立終身學(xué)習(xí)的思想理念。教師要當(dāng)教育家，班主任要當(dāng)教育家。為此，學(xué)校號召全體班主任要認真學(xué)習(xí)學(xué)校上學(xué)期發(fā)放的有關(guān)書籍及國家的法律、法規(guī)、不斷提高自身的理論水平。 教育家和教書匠，一個最大的區(qū)別，就在于教育家有一種追求卓越、不重復(fù)自己、不斷探索的精神和不斷創(chuàng)新的精神。離開學(xué)習(xí)，一切都成為無源之 水、無本之木。做一個學(xué)習(xí)型的教師，思想是先導(dǎo)，比之于知識的老化，觀念的老化更為危險。作為班主任，要樹立正確的現(xiàn)代教育師生觀、素質(zhì)教育觀、人才觀和管理觀。要成為學(xué)生的良師益友，就應(yīng)該具有良好的素質(zhì)和深厚的知識。只有學(xué)習(xí)，才能不斷 充實自己，不斷超越自我。在學(xué)習(xí)型社會里，作為班主任，要勇于面對挑戰(zhàn)，不斷學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，培育出一代代學(xué)會學(xué)習(xí)的人，以創(chuàng)造性的勞動去實現(xiàn)自己的生命價值，在創(chuàng)造性的勞動中，享受因過程本身而帶來的自身生命力煥發(fā)的歡樂。 要做一個 智慧型 的班主任 首先我想大家請 教一個問題，如果你在校園里看到一個學(xué)生拿磚頭砸同學(xué)，你怎么處理這件事 ?在這里我想向大家介紹陶行知的四塊糖：陶先生任育才小學(xué)校長時，有一天發(fā)現(xiàn)一名學(xué)生用泥塊砸自己的同學(xué)，他當(dāng)即制止，并讓他放學(xué)后到校長辦公室。放學(xué)后陶先生來到校長辦公室，見該生已經(jīng)等在門口。陶先生立即掏出了一塊糖果送給他： 這是獎給你的，因為你是個守時的孩子。 當(dāng)孩子懷疑地接過糖果后，陶行知又掏出一塊糖果放到他手里： 這也是獎給你的，因為當(dāng)我不讓你再打人時，你立即就住手了，這說明你很尊重我。 陶行知又掏出第三塊糖果塞進他手里： 我調(diào)查過了，你砸 他們，是因為他們欺負女同學(xué)，說明你很有正義感。 這時，這個孩子哭了： 您打我兩下吧，我錯了，我砸的不是壞人，是我的同學(xué)呀 !陶先生滿意地笑了，他隨即掏出第四塊糖果遞過去： 為你正確地認識錯誤，我再獎給你一塊糖果 !我就知道，你是個知錯能改的好孩子 !，這個孩子的問題后來怎么樣就可想而知啦。 其實我們平時做的都是這樣不起眼的小事，但這些小事關(guān)系人的發(fā)展，關(guān)系人的成長，甚至關(guān)系人的一生，所以，我們做的每一件事都不是小事，都是有意義的事。學(xué)校無小事，事事都育人 。教師無小 節(jié)，處處顯人格。從這些點滴 的小事情中可以看出，教育是一種大智慧，教育是以心育心，以德育德，以個性影響個性，以精神塑造精神，以人格培養(yǎng)人格的藝術(shù)過程。我們的班主任往往會覺得教育難，教學(xué)難，面對的學(xué)生差，最主要的是覺得沒有成就感。每個人都要先認識自己，然后是積極的接納自己，才會設(shè)計自己，成就自己。我們常常教育學(xué)生要有樂觀的心態(tài)面對學(xué)習(xí)、工作和生活，當(dāng)我們自己面對困難的時候有樂觀的心態(tài)嗎 ?在這方面為學(xué)生做表率了嗎 ?我想，如果一個人總是面臨比別人更多的困難，而他又能很妥善或者是創(chuàng)新而智慧的解決好這些困難，那他就是一個有能力，有智慧的人。 要做一個 思考型 的班主任 魏書生創(chuàng)造過班級管理的神話，北京有一個班主任孔維剛能帶出一個班級二十多名學(xué)生考上北大清華，如此等等。這些聽起來似乎不可能的，但我認為只要管理有方，教育得法，是有可能的。只要我們對班級管理工作進行思考和嘗試就會有收獲。 (1)從高到低做好學(xué)生的思想工作。 所謂 高 就是班主任工作立意要高，那就是培養(yǎng)學(xué)生成為有理想有追求的有志青年，要引導(dǎo)學(xué)生有一個人生理想的追求，遠大的抱負，為國家為社會做點什么。高中生正是樹立理想和確定人生目標的重要時期，學(xué)生有了理 想與追求，就會有取之不竭的學(xué)習(xí)動力，就不會怕讀書苦，更不會厭學(xué)。所謂 低 ，就是引導(dǎo)學(xué)生圍繞自己的人生理想目標如何面對現(xiàn)實，腳踏實地去實現(xiàn)它。對于一個高中生來說這個 低應(yīng)該是讀好高中三年書，上好每堂課，做好每次作業(yè)等等。 (2)由外而內(nèi)抓班級學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。 提高班級學(xué)生成績是我們班主任的主要工作目標之一，我認為，外而內(nèi)是抓好班級學(xué)生成績的良策。所謂 外 ，先做好有利于班級學(xué)生成績提高的外部條件，如班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、紀律、衛(wèi)生、寢室管理等等工作。班級整體處于正常良好的運作狀態(tài)，接下來可切入班級的內(nèi)核，這個內(nèi)核就是如何提高班級整體到個體成績。很顯然，班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、衛(wèi)生、紀律等這些工作做好了，成績的提高是必然的結(jié)果，也就是說我們要把功夫花在有利于成績提高的相關(guān)外部因素上。 (3)從大處著眼小處著手抓好班風(fēng)與學(xué)風(fēng)。 班風(fēng)與學(xué)風(fēng)是一個班級興衰之關(guān)鍵。我們 都能認識到班風(fēng)與學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要性。抓好班風(fēng)與學(xué)風(fēng)，建設(shè)一個優(yōu)秀的班集體是我們工作的大處，但如何建成一個班風(fēng)正學(xué)風(fēng)濃的好班值得思考。我們要從工作實踐中體會到從小處著手的重要性和有效性，這個小處就是班級管理中的細節(jié)問題，也就是說我們班主任大目標確定后接下來要做好一件件班級中的小事，處理好班級管理中的一個個細節(jié)。班級管理工作之中的細節(jié)很多，如何衛(wèi)生打掃和人員的落實，學(xué)生桌上的書的擺放高度，墻上公告的張貼，飲水機保潔、學(xué)生作業(yè)上交情況等等都是細節(jié)。高三年級馬曉麗老師所帶班級的衛(wèi)生區(qū) (樓梯、走廊 )能做到任何時候都清潔 明亮，就是重視每一個角角落落的細節(jié)衛(wèi)生，要求到位、示范到位、檢查到位的結(jié)果。有教育專家說得好，優(yōu)秀是一種習(xí)慣，細節(jié)決定成敗。的確，細節(jié)在班級管理中太重要了，我不過多地展開了。 要做一個 讀寫型 的班主任 班主任有了教育實踐，同時多讀書，還要多寫作