【正文】 新入編的教師加強跟蹤聽課、評課和交流，不斷提高每位教師的課堂教學水平。組織全體教師完成好培訓任務(wù)，完成《校本培訓記錄冊》的相關(guān)內(nèi)容。 第三篇：學校教師培訓工作計劃 學校教師培訓工作計劃 南茂中心小學 20212021 年第一學期 一、指導思想 以國家的教育方針和上級關(guān)于師訓工作的文件、政策精神為指導，以建設(shè)一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、教學技能全面、教學基本功過硬、具有一定教科研能力、適應(yīng)新課程改革需求的教師隊伍為目標，以“評好課”為師訓工作的重點，以教師的可持續(xù)發(fā)展為本，努力開創(chuàng)我校教師培訓工作新格局，造就一支適應(yīng)現(xiàn)代化教育要求的創(chuàng)新型、學習型、研究型、高素質(zhì)的新型教師隊伍。 三、工作要點 理清工作思路，避免工作盲目性。指導教師處理好“學歷、能力、努力”之間的關(guān)系，將研究型、終身學習、自主發(fā)展的師資素質(zhì)作為努力方向。 把師資培訓工作放在學校工作的重要地位，以此項工作為突破口，切實提高教師的整體素質(zhì)和培訓水平。啟用校內(nèi)外實踐經(jīng)驗豐富、理論水平較高的骨干教師作為校本培訓的師資力量，發(fā)揮其輻射和示范作用，讓他們承擔校本培訓任務(wù)，既可開展講座傳授評課經(jīng)驗，也可通過示范課展示評課技能，切實讓全體教師從中受益。培訓可采用作專題講座、經(jīng)驗交流、上匯報課等多種形式，產(chǎn)生一人學習，多人受益的效應(yīng)。 第四篇：學校教師培訓工作計劃 學校教師培訓工作計劃 一、指導思想： 加強教師培訓工作，是提高教師教學水平、綜合素質(zhì)，提高教育教學質(zhì)量的有效途徑。 扎實推進教師的基本功培訓的同時，加強老師對現(xiàn)代化教學工具使用的培訓。 三、具體內(nèi)容 （一）我校新課改培訓工作。 在本學期中，強化“備、教、批、輔、考”管理，夯實教師的文化知識和業(yè)務(wù)能力的底蘊，促進教師綜合素質(zhì)的提高。 繼續(xù)開展教師“拜師結(jié)對工程”，發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)與輻射作用，上好骨干教師展示課，充分調(diào)動骨干教師的工作積極性。 繼續(xù)采取走出去，請進來的方式，我們會不定期的聘請相關(guān)的教育教學專家到我校對我們教師進行培訓，同時還要積極參與上級部門組織的各項教學活動，以活動為載體，為教師成長搭建平臺，多渠道，全方位提高教師業(yè)務(wù)水平。 （ 4） 6 月份進行班主任專題講座。使課題研究為教學服務(wù)，提高教師的課題研究的能力。 在學習、案例展示、論文比賽、研討等活動中促進培訓任務(wù)的完成。下面是帶來關(guān)于 2021 年學校教師培訓工作計劃的內(nèi)容，希望能讓大家有所收獲 ! 2021年學校教師培訓工作計劃 (一 ) 一、指導思想 以國家的教育方針和上級關(guān)于師訓工作的文件、政策精神為指導，以建設(shè)一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、教學技能全面、教學基本功過硬、具有一定教科研能力、適應(yīng)新課程改革需求的教師隊伍為目標，以“評好課”為師訓工作的重點，以教師的可持續(xù)發(fā)展為本，努力開創(chuàng)我校教師培訓工作新格局，造就一支適應(yīng)現(xiàn)代化教育要求的創(chuàng)新型、學習型、研究型、高素質(zhì)的新型教師隊伍。 三、工作要點 理清工作思路，避免工作盲目性。指導教師處理好“學歷、能力、努力”之間的關(guān)系，將研究型、終身學習、自主發(fā)展的師資素質(zhì)作為努力方向。 把師資培訓工作放在學校工作的重要地位，以此項工作為突破口，切實提高教師的整體素質(zhì)和培訓水平。各校要積極開展“師徒結(jié)對”活動，明確師徒雙方職責。中心初中將選派骨干教師或教壇新星外出學習、培訓考察，回校歸來撰寫學習匯報材料，并利用校本培訓時間對全 員教師進行培訓，傳達學習精神。安排新課改專題報告、教育 (學 )論壇等活動。 五、具體工作安排 10 月份 組織第三輪繼續(xù)教育第三專題繼續(xù)教育培訓報名，為暑假集中培訓做好準備。 安排好暑假教師培訓工作。 二、具體措施： (一 )培訓內(nèi)容突出重點。只有不斷創(chuàng)新，教師的專業(yè)發(fā)展才有生命的活力。教師只有確立終身學習的愿望，并積極主動地提升自己的綜合素養(yǎng)，不斷超越自我，才能成為課程改革的主力軍。為此，學校優(yōu)化管理機制，給教師充分自主學習的時間和空間，能靜下心來閱讀一些教育專著、中外名著包括文學、歷史、天文、地理??也可以上網(wǎng)獲取各種信息，全方位、多維度滋養(yǎng)提升自我。 (2)練 字為本。開展 科研成才工程 活動，制定分層式培訓策略。 反思教學實踐。 開展行動研究。 (2)以課題研究為突破口，各課題組認真組織教師按照計劃、行動、觀察、反思的一般過程，扎實推進課題研究。對不同層次的教師進行分類要求和培訓：新上崗教師 著重在學習教育理論，把理論和實踐結(jié)合起來，促使其盡快在教學上入門；中間層教師 著重組織其學習現(xiàn)代教育理論，圍繞學科建設(shè)建立短、平、快的科研課題，開展研究，不斷提高教學和科研水平；骨干教教師 著重幫助其以現(xiàn)代教育理論為指導，反思其教育教學經(jīng)驗，形成特色，發(fā)揮示范作用。 積極創(chuàng)建教育機制 (1)正常教師教育活動制度，注重教師教育與日常教科研活動的結(jié)合，做到定期活動和不定期活動相結(jié)合，集中活動和分散活動相結(jié)合，集體活動與個體自我安排相結(jié)合。 (5)形成校長總負責，分管校長、教導處、教研組 (年級組、課題組 )齊抓共管的機制，明確責任，規(guī)范管理。在加強學歷培訓、辦好開放性大專的同時，繼續(xù)為教師進修、學校組織的全員培訓、骨干培訓和普通話、計算機等級考試等培訓做好服務(wù)工作。通過組織函授、自考等形式，幫助教師提高學歷水平。 (3)大力加強現(xiàn)代教育技術(shù)培訓。 二、工作目標和任務(wù) 學校采取“上聯(lián)外掛”的培訓模式，積極完成上級組織的培訓任務(wù)，努力聘請名師來校講座，提高校本培訓的質(zhì)量，完成 16 個校本培訓學分。 積極完成“教師素質(zhì)年”活動的八項內(nèi)容，把“教師素質(zhì)年”活動融入到正常的學校管理和教師的教學中，做好檢查考核工作。 開展師徒結(jié)對工作，在帶好年輕教師的同時，提高自己，達到教學相長的目的。 重視班主任全員培訓工作，積極配合市局工作安排，使每位班主任在規(guī)定的內(nèi)容、學時上達到要求，力求此項工作全面到位，促進班主任隊伍建設(shè)健康、有序發(fā)展。 (三 )、配合上級教育部門，做好教師各類培訓工作 做好各級各類培訓， 幫助教師對課改實施工作進行認真的總結(jié)、反思，提煉成功的經(jīng)驗，尋求薄弱環(huán)節(jié)，采取相應(yīng)的措施，以加快我校課改的步伐。 (二 )、加快骨干教師、班主任培養(yǎng)，加強教師隊伍建設(shè) 制定骨干教師培養(yǎng)計劃，充分發(fā)揮教研組長、備課組長的學科帶頭人作用，邀請瑞安教育部門的專家來校作專題講座，并開出公開課，進行教學指導，努力提高教學水平。加大繼續(xù)教育的力度，重視教師學歷的再提高。繼續(xù)組織 教師的多媒體制作等培訓，指導教師盡快掌握，并輔助做好教師利用網(wǎng)絡(luò)對教學的指導作用，健全制度，發(fā)揮最大效能。把開展每月看一本好書、每月舉行一次教育沙龍、每月寫一篇論文 (或案例 )的活動納入學校常規(guī)工作。切實加強對校內(nèi)教學新秀、教學能手、學科帶頭人的管理并發(fā)揮其在教育教學工作中的示范帶頭作用。開展 青藍 工程拜師結(jié)對活動，做到對象落實、責任落實、活動落實，使青年教師迅速成長。 (3)建立教師教育檔案制度，建立成長記錄袋，建好、管好教師教育檔案。 (三 )培訓過程強調(diào)規(guī)范。 (3)聘請高校教授、上級教科研部門專家學者來校講學、培訓，零距離指導教師，提高全體教師的素質(zhì)和樹立科研意識，并充實理論知識，奠定理論功底； 實施分層培訓。本學期，學校重點圍繞 理解型教學研究 省級課題的研究，把行動研究引向深入。本學期，學校將圍繞新課程的深入實施，以教研組或課題組組織主題性的反思教學實踐活動，引領(lǐng)教師用新的理念反思自己的教學，反 思自己的成長，反思自己的發(fā)展。 校本培訓的最佳策略就是要實現(xiàn)由 外培 向 內(nèi)培 的自我轉(zhuǎn)化，以促進教師角色的自我覺醒、自我完善、自我提高。本學期學校將重點圍繞課改開展一系列培訓研究活動。通過培訓讓讀書成為教師的習慣，成為教師人生的需要，成為一種厚積而薄發(fā)的潛力開發(fā)行為。 (1)學 字當頭。促使教師由教書匠向?qū)W者型、研究型、專家型教師邁進。重師德建設(shè)，在教師中開展 學 __大精神，當新一代教師 的活動，使教師進一步明確教育工作的責任感和使命感。 檢查《校本培訓記錄冊》的使用情況。 做好第三輪繼續(xù)教育第三專題教材、記錄冊的發(fā)放工作。 不斷總結(jié)師訓工作經(jīng)驗，對培訓中積累的材料認真整理、分類，形成規(guī)范的師訓工作檔案。 圍繞新課程改革，積極開展“六個一”業(yè)務(wù)大練兵活動。 為教師學習培訓提供有力保障，讓教師能根據(jù)自身的需要參加個性化培訓。組織全體教師完成好培訓任務(wù)，完成《校本培訓記錄冊》的相關(guān)內(nèi)容。 全面了解每位教師的教學情況，對新入編的教師加強跟蹤聽課、評課和交流，不斷提高每位教師的課堂教學水平。 以實施新課程教材為契機，深入學習新課標，更新教師教學理念，把“主動學習、探究學習”作為課堂教學模式的突破口，倡導自主、合作、探究的學習方式，體現(xiàn)教學民主，鼓勵多元化的教學方式，建立“尊重、關(guān)愛、民主”的新型師生關(guān)系，倡導教學創(chuàng)新，挖掘、推廣創(chuàng)新 教育的典型。 努力打造學科帶頭人、骨干教師、教壇新星、教學能手 等優(yōu)秀教師群體。 以課題為手段，以活動為主要交流平臺，以促進教師專業(yè)化發(fā)展。 四、培訓方式 以校本培訓與教師自主學習為主，集中培訓為輔。 做好課題研究工作，推進 校本培訓工作向縱深發(fā)展。 （ 2） 4 月份全體教師電腦文字處理、制表格培訓。 結(jié)合學校課題研究督促各位教師積極撰寫教育敘事、典型教學案例、論文、教學隨筆等，并將各類文章的撰寫作為促進自我成長的重要手段。 定期開展業(yè)務(wù)理論學習，貫徹實施提升專業(yè)化水平系列專題培訓活動。 （二）校本培訓工作 校本培訓是推進教師專業(yè)化發(fā)展的主渠道。 立足長遠，加強學校管理人員的培訓，要以現(xiàn)代教育教學管理理論來管理、規(guī)范我校的管理行為。 二、培訓目標： 加大教師職業(yè)道德教育力度，按照上級對教師的具體的要求，以校為本，組織教師進行職業(yè)道德教育，積 極培養(yǎng)教師的“愛崗敬業(yè)，樂于奉獻，團結(jié)協(xié)作，和諧進取”精神。 不斷總結(jié)師訓工作經(jīng)驗，對培訓 中積累的材料認真整理、分類，形成規(guī)范的師訓工作檔案。 抓好“一人學習，眾人受益”式培訓。 內(nèi)部挖潛，擇本校之能人，訓本校之教師。 全面了解每位教師的教學情況，對新入編的教師加強跟蹤聽課、評課和交流，不斷提高每位教師的課堂教學水平。 以實施新課程教材為契機，深入學習新課標，更新教師教學理念，把“主動學習、探究學習”作為課堂教學模式的突破口，倡導 1 自主、合作、探究的學習方式，體現(xiàn)教學民主，鼓勵多元化的教學方式，建立“尊重、關(guān)愛、民主”的新型師生關(guān)系，倡導教學創(chuàng)新，挖掘、推廣創(chuàng)新教育的典型。 努力打造學科帶頭人、骨干教師、教壇新星、教學能手 等優(yōu)秀教師群體。各校要積極開展“師徒結(jié)對”活動，明確師徒雙方職責。 把師資培訓工作放在學校工作的重要地位，以此項工作為突破口，切實提高教師的整體素質(zhì)和培訓水平。指導教師處理好“學歷、能力、努力”之間的關(guān)系，將研究型、終身學習、自主發(fā)展的師資素質(zhì)作為努力方向。 三、工作要點 理清工作思路，避免工作盲目性。 學校教師培訓工作計劃 6 一、指導思想 以國家的教育方針和上級關(guān)于師訓工作的文件、政策精神為指導，以建設(shè)一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、教學技能全面、教學基本功過硬、具有一定教科研能力、適應(yīng)新課程改革需求的教師隊伍為目標，以“評好課”為師訓工作的重點，以教師的可持續(xù)發(fā)展為本，努力開創(chuàng)我校教師培訓工作 新格局，造就一支適應(yīng)現(xiàn)代化教育要求的創(chuàng)新型、學習型、研究型、高素質(zhì)的新型教師隊伍。要求各班次學員完成的文章，與 20年 5 月 8日前收齊。 縣教育局教育股、教研室將組成培訓調(diào)研指導組，深入各學校調(diào)研指導研修班學員學習實踐研修情況，作用發(fā)揮情況，和學員共同研究學習實踐中的問題，幫助學員解決學習工作中的困難。（各班次集中培訓時間、內(nèi)容、要求另行安排） 成果展示，深化實踐階段（時間： 20年 7 月）