【正文】 xx 片區(qū)中心教研組于 4 月 20 日上午開展了以“優(yōu)化教學模式創(chuàng)建高效課堂”為主題的教研活動，本次現(xiàn)場研討活動匯聚各校教師智慧，展現(xiàn)青年教師風采，為提升課堂教學有效性，打造高效課堂模式起到了很好的示范作用。 4 月 20 日上午， xx 小學、 xx 小學、 xx小學三 所學校的語文、英語教師齊聚一堂，參加本次片區(qū)研討活動。 第二節(jié)課由澤口小學 xx 老師展示三年級第 17 課《可貴的沉默》，教師采用“合作探究”和“讀中感悟”式的教學模式，通過學生的讀讀、寫寫、議議等活動，調(diào)動學生的積極思維，在整個教學過程中，不僅讓學生學習知識，更重要的是讓學生學到會學的智慧。” xx 老師說：“ xx 老師這節(jié)課通過英語知識這一載體進行師生、生生之間的一種溝通與交流，把課堂還給學生，教師甘愿為學生搭建展示的舞臺，不愧為一節(jié)高質(zhì)量的示范課?！?xx 灘小學 xx 說：“英語課的魅力必須是建立在自身語言形象、文章情感基礎(chǔ)上的滲透感染。 ２、注重基礎(chǔ)，狠抓落實。設(shè)置問題科學，使學生有充分的思考時間。 二、老師們有著各自不同的風格特點 李良國老師屬于豪放型的，講課有飽滿的激情，有強烈的感染力和極強的煽動性，善于誘導學生。 陳林老師作為一名老教師，突出了學習方法的指導，這符合新課標的要求，也充分體現(xiàn)了 “方法比知識更重要”的新課改精神。 有的老師讓學生自學時沒有給夠時間，讓學生討論時沒有明確的要求和有效地點撥引導。 四、參加此次活動的感悟 語文教師要承擔德育教育的任務。 我們語文教師應樹立“大語文”教學觀，“大語文”教學是針對傳統(tǒng)的“小課堂”語文教學而言的。 多讀書，讀與語文專業(yè)有關(guān)的書，讀教育教學書，甚至讀哲學、歷史等各個領(lǐng)域的書，修煉內(nèi)功，增強文化底蘊，不是使自己裝有一桶水，而是使自己成為一條奔騰不息的長河。準備十分鐘能 上課，準備三個小時也能上課，但含金量是截然不同的。 閱讀和寫作課搞得不夠好，特別是閱讀課，上得還比較凌亂。 本次展示活動分為兩個部分：文檔資料展示和四堂專題研究課。本次展示沒有一堂課是老師們駕輕就熟的考試科目常規(guī)課型，不難看出，舒校長布置任務時就刻意讓我們在教研室的領(lǐng)導面前“丟人現(xiàn)眼”。四位承擔上課任務的年輕人更是忙的不亦樂乎，教學語言、學生可能出現(xiàn)的答案、每一環(huán)節(jié)的內(nèi)容和環(huán)節(jié)之間的銜接都反復推敲，教學設(shè)計幾易其稿。每一隊又按不同的探究方向分組，四六人不等；還成立了語文主題活動小組。學生在合作交流中培養(yǎng)了合作精神和競爭意識，從而形成了開放而有活力的課堂教學模式。最后在運用部分，讓學生設(shè)計“我的元旦之旅”，來引導學生合理安排好自己的經(jīng)濟生活。通過水資源的現(xiàn)狀讓學生養(yǎng)成關(guān)心社會合理發(fā)展 ,形成科學的世界觀。聽完他的課，會讓人想起美國著名的未來學家阿爾溫 ?托夫勒的話 :“一切教育都源于未來形象 ,一切教育也都創(chuàng)造未來形象。學生在這樣的氛圍中體 會感悟，入情入境，獲得了情感的升華。再說情感、態(tài)度本身就是良好品德建構(gòu)中不可缺少的內(nèi)容。 很容易想到有人會認為我們在扮演“王婆”的角色，會有人質(zhì)疑：我們這是做秀。的確，有兩堂課不是借班試講。 極少有人愿意作秀，教書育人也不能作秀。 一、召開教師動員大會 本學期初我們就積極召開教師動員大會，告訴教師我們要繼承上學期的成果，繼續(xù)扎實開展美術(shù)特色活動。向?qū)W生講解什么是科幻畫，進行創(chuàng)作時要注意什么？開展 科幻畫作品展，選出優(yōu)秀作品參加中心校展覽。 四、加強教師特色培訓 本學期每周一晚，我們都對教師進行特色培訓，讓教師在提高自身繪畫水平的同時，能更好的輔導學生繪畫。特色之路還很長，我們會繼續(xù)竭盡全力為學生的全面發(fā)展貢獻自己的力量。 二、“三維互動、共促發(fā)展”，調(diào)整了我園教研活動的 方向 三維互動、共促發(fā)展一直是我園的辦園策略，即通過教師、幼兒、家長三方之間的互動，突出幼兒這個被教育主體，突顯家長和教師的合作伙伴關(guān)系，整合有效的教育資源，從而形成積極的家園合作，促進教師、幼兒、家長三方的發(fā)展，提高整個幼兒園的教育教學質(zhì)量。 三、“聚集議點、共謀策略”，確定了我園教研活動的內(nèi)容 自從我園的網(wǎng)站建立以來，拉近了教師與家長之間的距離，方便了及時溝通孩子的全面表現(xiàn)，從而因材、因時、因事施教。一方面，教師們在日常的教學工作中感到，社會活動組織起來比較困難，且說教多一些，效果也不見得好，更需要家長的積極配合。但孩子們的反應，出乎了家長和教師的意料。 四、“角度明確、分組研討”，我園教研活動更加深入細致 愛心教育研討活動通過一系列活動組織、家長配合、意見反饋等等之后，我們的研討活動也是一次一次的進行。 五、“課件制作、短片回放”，我園教研活動更加形象條理 但是，在這次教研活動也有一些不足之處，如二次教研活動中教師們的思路還不夠開闊； ab兩組研討組的合并匯總不夠及時等等。下面是給大家精心挑選的工作總結(jié)，希望能幫助到大家 ! 教研活動總結(jié)篇一 本學期，小學語文教研組緊緊圍繞“二期課改”，切實把握語文學科教改方向與重點，以作文教學研究和新課堂教研為抓手，樹立新課程環(huán)境下的教學質(zhì)量觀，結(jié)合石景章教授的目標教學，不斷優(yōu)化杜郎口教學模式，提高課堂教學效益，積極探索素質(zhì)教育的有效途徑，不斷提高小學語文教學質(zhì)量 .同時，合 理安排學生的語文活動，激發(fā)學生學習語文的興趣，以提高學生語文學習的能力。 小學 13 年級的語文教學實施常規(guī)教學，教學目標明確，能運用多媒體進行教學，同時也貫徹了新課改教學理念，學生能在課堂中分組討論，合作學習。 完成一輪作文教學公開課探討后，每個老師針對作文教學進行了反思與總結(jié)，并發(fā)表在內(nèi)網(wǎng)上。 ，集體備課，采擷個人之所長，同時，提倡問題討論，發(fā)展個性，導學稿基本內(nèi)容統(tǒng)一編寫，但又有個人個性備課，分年級統(tǒng)一教學目標，統(tǒng)一教學進度，并且要求在教學完每篇課文后寫反思，不斷提高教學效益 .教研組抽查反饋的情況引導教師調(diào)整教學策略，積極幫助指導后進生提高學習效率。同時，___老師也準備了《多彩的非洲》， ___準備了《與象共舞》兩堂公開課準備參加全國課博會，多次安排集體備課，研討導學稿的編寫，并在相關(guān)年級試上，多次研討，各個老師竭力提出自己寶貴的意見，促使語文教研形成濃厚的聚焦課堂，教研的氛圍非常濃厚。 ，激發(fā)學生學習興趣，提高學生的 語文能力。結(jié)合六月份的長途拉練和慶?！傲弧被顒?，舉行了觀《感動中國》有感作文大賽，并把每次比賽中獲得一、二等獎的作文發(fā)表在學校的外網(wǎng)上，豐富了外網(wǎng)的內(nèi)容。___老師指導學生發(fā)表篇 __老師指導學生發(fā)表篇 。__老師指導學生發(fā)表篇 。__老師指導學生發(fā)表篇 。56 年級還舉行了手抄報比賽。 這個學期保證 100﹪按教研組計劃完成了語文活動，學生語文興趣得到激發(fā)，語文能力得到提高。同時又為家長會的到來，做好了班級文化布置工作，每班把學生書寫好的作品和手抄報展示在班級中，讓家長感受到自己孩子的進步與提高，也為學校的穩(wěn)生工作作出了貢獻。 (3)四月底至五月初， 12 年級舉行了鉛筆字比賽 。__老師指導學生發(fā)表篇 。___老師指導學生發(fā)表篇 。 (2)積極鼓勵學生在學校外網(wǎng)發(fā)表作品，指導學生修改作文，提高寫作興趣。結(jié)合四月份的熱愛生命為主題的教育，舉行了《珍愛生命》作文大賽 。 ，做好年青教師的帶教工作。 ，積極參加市區(qū)和課博會課例研究。最后，又積極準備 __市開放日公開課的探討，分年級集體備課，編寫導學稿，每篇導學稿都經(jīng) 過教研組，甚至小學部主任親自檢查。 同時，每周四進行教學研討，研討有主題，有中心發(fā)言人，每周活動后都能及時把教研組活動 記錄公布在學校的內(nèi)網(wǎng)和外網(wǎng)。 生教學方法，部分教師參與了 __縣教育局組織的小學語文課堂設(shè)計遠程教育的學習，積極引導教師用 二期課改 的新理念指導自己的教學實踐。一路都有專家、領(lǐng)導的指引，相信在今后的工作中，我們會再接再厲，爭取更好的成績！ 第三篇：教研活動總結(jié)集錦最新 工作總結(jié)，以年終總結(jié)、半年總結(jié)和季度 總結(jié)最為常見和多用。這樣更能明確教師成長點、家長提高點和幼兒受益點。一時間引起了教師、家長們的激烈討論。正好國慶節(jié)前，中一班家長何林峰的媽媽在他們的班級論壇上發(fā)了個倡議帖子“為西柳林孤兒院捐送衣物。因此，我們通過網(wǎng)絡(luò)這個平臺，讓家長參與到教育研究當中，讓家長充分的表達他們在教子過程中的困惑、問題以及一些好的見解、想法，針對共性問題，我們集中全體教師的智慧，提供出一套行之有效的教子策略。于是，我們改變了以往一直以課例為載體的教研活動模式，積極調(diào)動了家長參與教研活動的積極性?；叵脒@一過程，實感收獲頗豐！ 一、“壓力加動力”，激勵了我園教研活動的深入開展 九月份，山西省幼教中心把這次機會給了我們幼兒園，是對 我園工作的認可，這給了我們極大的鼓舞和把教研工作搞好的動力。 五、舉行畫展 本期我校安排了兩次畫展，對各班優(yōu)秀作品進行展評，并評出學校一、二、三等獎進行獎勵，獎品分別是油畫棒、畫夾和素描紙。另外我們還把繪畫和學校德育活動結(jié)合起來，讓學生圍繞一個主題創(chuàng)作，如以講文明禮貌、孝敬長輩、熱愛自然等為主題進行創(chuàng)作。會后安排教師讓學生買齊繪畫用品。 教研活動總結(jié)篇 9 美術(shù)特色活動在我校已經(jīng)開展一年半了， 期間有成功的喜悅，也有失敗的迷茫。如果換班上課，所有要用的資料必須推倒重來，時間上不允許?？上г诂F(xiàn)行的教師評價體系下我們平時的教學行為大都沒有向課標要求靠攏，這四堂課可以視為“試水”、“引路”，一個剛下地的“嬰兒”，你要提很高甚至苛刻的 要求，那不是很殘忍嗎？不能跟常規(guī)課型比成熟度?？墒呛⒆訁s普遍缺 乏愛父母的情感，自私心理嚴重，回報意識淡薄。教師在“情”上下足了功夫，“情”的調(diào)節(jié)作用被發(fā)揮得淋漓盡致，學生在情意濃濃中不僅感受了愛，更學會了發(fā)現(xiàn)愛。 楊 xx 老師執(zhí)教主題班會研究課 —— 《愛伴我成長》：本次班會以“愛”為主題，著意學生愛父母、愛老師、愛朋友的道德情感的培養(yǎng)。讓所學的知識走進生活中 ,在生活中學習知識 ,在學習探究的過程中 ,形成解決問題的能力 ,更重要的是 ,通過學習產(chǎn)生新的問題 ,讓學生找到最感興趣的問題 ,運用實驗的方法去自覺探究 ,在學習中培養(yǎng)提出問題、解決問題的能力。學生在平等的氣氛中發(fā)表和交流意見，大膽質(zhì)疑，大膽想象，教師努力成為學生創(chuàng)新能力的激發(fā)者、培養(yǎng)者和欣賞者。進而以教材第三章前言部分小葉的故事得出結(jié)論：我們也有經(jīng)濟生活，經(jīng)濟生活就在我們身邊 ，并且它還在不斷的變化發(fā)展之中。因為 任何知識只有在合作中學習，在交流中分享，在活動中探索，在體驗中深化，才能成為真正意義上的知識。 覃 xx 老師執(zhí)教的語文綜合實踐活動課 —— 《我愛文學》：根據(jù)九年級這個年齡段學生的興趣、愛好及個性特征，她采用了綜合比賽這種形式來提高學生學習的興趣和學習效率。這樣就很容易理解布置任務的人的本意：把握“新”字，突出“研”字 。無論是校本教研活動還是教師個人小專題研究過程性材料、成果材料都體現(xiàn)出規(guī)范、詳實、信度高的特點。 總之，初中語文組這次教學競賽及研討會搞得很成功，每位教師做了精心準備，充分發(fā)揮出了自己的水平，并做了精彩的點評，指出了語文學科現(xiàn)存的問題，為語文學科今后推行以“自學互幫導學法”為核心理念的課堂改革指明了方向。平時就要多交流，多思考，多創(chuàng)新。 用心準備每一堂課，因為認真只能把事做對，用心才能把事做好。 “大語文”教學要求改革課堂結(jié)構(gòu)，變“注入式”為自學互幫，因此，教學內(nèi)容要盡量貼近生活，引進時代活水，教學形式應力求生動活潑，引導學生參與其中，使他們變被動為主動，從而使學生成為課堂的主人。 我們語文組教師要率先走出“高耗低效”的路子。 有的老師對“自學互幫導學法”的認識還有偏差，如“課堂上教師要少講” ,指教師要少講知識，并不是教師不說話，不點撥、不引導，不評價。 有的老師的教學目標沒有與學生共同協(xié)商，甚至沒有出示教學目標。 袁莉華老師作為一名年輕教師，富有親和力，教態(tài)自然，點評問題準確到位。 ６、都注意讓學生多動口、動手，合作學習，探究學習，突出了學生的主體意識和主體地位。 ３、重點準確、突出，能抓住關(guān)鍵正確處理難點。” 本次活動，教師們在課改交流、教學研討中活躍主動，實現(xiàn)了各校交流互動，取長補短，互助共進，促進了教師的專業(yè)成長，讓教研活動真正成為推進高校課堂的一種有效載體。研討過程實現(xiàn)了有主題（專題發(fā)言）、有啟發(fā)、有評價、有反思、有收獲、有方法、有指導的活動目標。 三、教學研討凸顯“實”字，著力解決了實施高校課堂中的深層次問題。 二、課堂教學入情入境，課改理念得到進一步升華。 本次片區(qū)教研組活動由澤口小學承辦、片區(qū)小學語文教研組組長xx 老師主持了本次活動。 認真抓好課間操和課外活動的管理工作，認真制定相應的措施和管理制度。有計劃正常地開展教研組活動，研討教學工作，學校體育工作，交流思想，統(tǒng)一認識是搞好學校體育教學工作的基本保