【正文】 各文件名必須是唯一的。 ：⑴⑷⑸ ： ： 參考答案 電視、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、烽火、驛差、漂流瓶、費(fèi)時費(fèi)力 第五篇：綜合性學(xué)習(xí)：走進(jìn)信息世界 綜合性學(xué)習(xí)：走進(jìn)信息世界 14 個生字。 了解信息傳遞的變化及對人們工作和學(xué)習(xí)的影響。 （ 1）歷數(shù)開展過的活動。 從今天開始，我們要開展一次新的綜合性學(xué)習(xí) —— 走進(jìn)信息世界。） 二、瀏覽教材，交流感受 1 自由瀏覽整組教材，感興趣的地方可以讀得仔細(xì)一些。 （ 1）自由閱讀，你認(rèn)為有價值的可以畫下來。小組：“走進(jìn)信息世界”活動計劃 四、交流計劃，取長補(bǔ)短 1 分組交流各自的活動計劃，要求： （ 1）清晰地匯報各項計劃中的活動，隨時回答同學(xué)的提問。（ 2）修改小組活動計劃。 2 其實(shí)從古代到現(xiàn)代，信息傳遞方式發(fā)生了很大的變化，我們一起來閱讀《古人傳遞信息的故事》《因特網(wǎng)將世界連成一家》《神奇的電腦魔術(shù)師》和《網(wǎng)上呼救》等四篇閱讀材料。比如：（ 1）古代信息傳遞方式的特點(diǎn)：①速度慢。 ???然而諸侯們望見熊熊燃起的烽煙，卻以為是周幽王故伎重 演，個個按兵不動。典型語句： ?這個小學(xué)生為了通過電腦教表姐唱歌，除了把歌詞、歌譜寫在電腦屏幕上，還通過多媒體的錄音技術(shù)把自己的歌聲錄在上面 ③不受地域阻隔。（ 3）根據(jù)課堂討論，填寫下面的表格。 3 課堂交流。 —— 《“我們勝利了！”》（ 3）信息傳遞方式的進(jìn)步，不僅可以傳遞文字信息，還可以傳遞多媒體信息。 （ 3）課堂交流。 （ 4）這一次跨越大西洋的不可能的救助行動，帶給你怎樣的啟示？ 學(xué)生可能有多種多樣的回答，教師要善于總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā) 現(xiàn)信息傳遞方式的進(jìn)步，使不可能的事成為了可能。 2 談?wù)勲娔X和網(wǎng)絡(luò)給自己和家人的生活、學(xué)習(xí)、工作帶來的變化。 二、說說調(diào)查的過程 1 說說你是怎樣進(jìn)行調(diào)查的？ 引導(dǎo)學(xué)生注意同學(xué)間不同的調(diào)查方式，比如：有的用訪談的方式，一邊與家長交流，一邊記錄；有的家長分別填寫，學(xué)生整理匯總等。 3 全班交流“最 有價值的信息”。如媽媽知道了明天天晴，準(zhǔn)備洗曬衣服。 2 引導(dǎo)學(xué)生對自己的調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析。主要分析：獲取信息的渠道的比例 4 全班匯總交流調(diào)查分析結(jié)果，判斷人們獲取信息的主要渠道。這一步對學(xué)生來說就是一大步，首先他們不能把信息記錄完整和準(zhǔn)確，其次他們不能從信息中進(jìn)行分析。其次，去圖書館查閱資料對大多數(shù)學(xué)生來說也成為了不可能實(shí)現(xiàn)的事情，因?yàn)榧译x圖書館、書店太遠(yuǎn)。這樣學(xué)生才能真正學(xué)到一些東西。因此，我想下次如果有綜合實(shí)踐活動，我就讓學(xué)生從開學(xué)就開始分組進(jìn)行實(shí) 踐活動，這樣給學(xué)生一個月或者兩個月的時間就可以充分地開展活動了。在經(jīng)過三個課時和多次一對一的修改、完善中， 第三步，獲取信息，開展 關(guān)于看電視好不好的辯論賽，這時候?qū)W生收集的信息就又成了問題，學(xué)生有想法但沒有地方可以查找支持的論據(jù)和事實(shí)依據(jù)。 1（ 1 （ 2）青少年要調(diào)整好心態(tài)，不要被它所控制、所奴役 2 課堂 （ 1）怎樣理解“網(wǎng)絡(luò)能造就人才，也能誘使許多對事物辨別能力 ③小結(jié)：網(wǎng)絡(luò)中有豐富的信息資源，有效地利用資源就能獲得成 （ 2 三、寫演講稿 1 2 3 課堂交流。（ 2）寫好書面的《調(diào)查結(jié)果分析》。如爸爸喜歡體育和了解國家大事，媽媽關(guān)心跟家庭生活有關(guān) 的信息，我比較注意有趣的信息。教師可進(jìn)行實(shí)例分析，如： （說明：獲得信息的渠道分類：①親自看到或聽到；②電話或短信；③報刊或書籍；④廣播和電視；⑤網(wǎng)絡(luò)；⑥其他。 三、交流調(diào)查的結(jié)果 1 以學(xué)習(xí)小組為單位，相互傳閱或者逐個匯報，交流調(diào)查的結(jié)果。 2 以學(xué)習(xí)小組為單位，設(shè)計好調(diào)查記錄表，要求簡單明確，便于記錄。 （ 1）默讀材料，說說電腦能變哪些“魔術(shù)”？ （ 2）教師展示電腦制作的多媒體作品，讓學(xué)生感受信息傳遞的進(jìn)步。離她最近的電話在外面的走廊上，靠瘸著腿走到那里是辦不到的。 —— 《網(wǎng)上呼救》 二、重點(diǎn)閱讀，深入體會 1 重點(diǎn)閱讀《網(wǎng)上呼救》。比如： （ 1）信息傳遞錯誤導(dǎo)致了西周滅亡。 2 想想這些信息傳遞方式帶給你什么 ? 一、閱讀材料，體會影響 1 默讀五篇閱讀材料，聯(lián)系材料中的具體事例說說信息是如何影響和改變?nèi)藗兊纳畹摹? 3 再次閱讀材料，思考：信息傳遞的方式是怎樣變化的？ （ 1）重點(diǎn)閱讀《因特網(wǎng)將世界連成一家》，畫出關(guān)鍵詞語。典型語句： ?計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)把全世界連成一家，‘天涯若比鄰’已經(jīng)不再是夢想。 ?當(dāng)時有個叫菲迪皮茨的士兵，從馬拉松平原出發(fā)，一刻不停地跑了 40 多千米?? ②不精確。 2 課堂交流。 可以采用適當(dāng)?shù)男问焦几鹘M的活動計劃，比如：張貼，裝訂成冊等。 2 分組修改各自的活動計劃。 3 分組制定本次綜合性學(xué)習(xí)的活動計劃。 （ 1）瀏覽了教材，你知道了一些什么？ （ 2）你產(chǎn)生了哪些困惑或疑問？ （ 3）你認(rèn)為這次綜合性學(xué)習(xí)可以開展哪些活動？ （教師要注意傾聽，特別是學(xué)生的困惑、疑問和活動建議，這些要成為最終的活動的 計劃的有機(jī)組成部分。 （ 2）談?wù)勀銓@次綜合性學(xué)習(xí)的期待，或者說你希望在這次活動中能開展哪些活動。 （ 3）談?wù)勯_展綜合性學(xué)習(xí)要注意的事項。 五課時。 ，善于和別人交流信息，初步養(yǎng)成留心信息、運(yùn)用信息的好習(xí)慣。 第四篇：走進(jìn)信息世界練習(xí)題 練習(xí)題 1．從古至今信息傳遞形式的主要發(fā)展經(jīng)歷： ：。 保存網(wǎng)頁中的部