【正文】 數(shù)的故事，這樣一直到了終于三年級。不知不覺中遠遠超過 200 字了。 我時常翻翻那些名家名篇，有些體會就會摘抄下來，一遍遍地讀，一遍遍地思考。小說中，香菱剛寫詩時，也只是將王維、李白等的經(jīng)典羅列一番，可以說是最實在的模仿。可貴的是香菱意識到了自己的不足，懂得了任何文章都要融入自己的思想，抒發(fā)自己的真性情，有了這樣的認識，寫 出佳作就水到渠成了。 一個小說的人物，給了我那么多的收獲，早該仔細讀讀《紅樓夢》 ! 《香菱學詩》讀后感 11 在紅樓夢一百二十回里，提到的有名有姓的女孩有上百個。香菱學詩時，能讀詩到“諸事不顧，只向燈下一首一首的讀起來?！比魪倪@個方面來說，聰明之人必求多掌握學識，而無論古代還是現(xiàn)代，知識很大層面上都是從書中獲取的，那么，香菱學詩也不足為奇了。香菱自小被拐賣，好不容易被馮淵看中，“定情于一人者”，可偏又讓薛蟠買去做妾，鬧出個人命官司。從現(xiàn)當代著名文學家的作品，如魯迅先生的《朝花夕拾》，蕭紅的《呼蘭河傳》來看，兩人都不約而同地在自己最窮困潦倒之時，寫出回憶自己童年美好生活的作品，其中的精神歸鄉(xiāng)的意味不言而喻。 再次，便是香菱對進入賈府上層社會的渴 望。學詩也是一種提高才情的方法。文中多次采用側面描寫贊美。且曾讀書，不能與林湘輩并馳于海棠之杜耳。顯然她是一個十分重要的人物。我們對香菱性情的了解多從旁人的描繪中得到，缺少正面描寫。 其三，人物的行為是與其身份地位有直接關聯(lián)的。陪房，賈璉的妾，很大程度上是作為鳳姐的幫手的，沒有身份也沒有時間去學詩。 《香菱學詩》讀后感 12 香菱，是《紅樓夢》中的人物，而《香菱學詩》是我們語文課文，我看了香菱的學習用功不禁讓我想向他學習。這一次因薛蟠外出經(jīng)商，寶釵便把她帶進了大觀園給自我做伴。 指導讀詩體此刻兩次談話中：第一次，黛玉先略說律詩的章法、對仗和平仄，并強調“有了奇句 ，連平仄虛實不對都使得的”，使香菱深受啟發(fā)。第二次是在香菱讀完王維的五言律詩后進行的，黛玉稱之為“講究討論”，實際上是要檢查香菱對王詩理解的程度。寶釵也參與了指導。黛玉則認為“意思卻有，只是措詞不雅”，指示她“丟開”這首，“放開膽子”另作一首。她“挖心搜膽”，絕無旁騖。 這就是香菱對學習的渴望和執(zhí)著，但是先子我們呢，有好的學習條件，卻不好好的學習，整天只明白耍酷，這又有什么意思呢，其實，只要我們全身心的浸入的學習中去，你不但能夠學好，而且會讓學習的負擔成為快樂，所以請大家要好好學習 ! 《香菱學詩》讀后感 13 《香菱學詩》來自于曹雪芹的《紅樓夢》，這篇文章講得是黛玉師傅教香菱如何做詩和香菱如何學詩的事。 最后香菱不負眾望，理解了作詩的技巧，如：“大漠孤煙直，長河落日圓?！? 這“余”字和“上”字形容的正是如此，聯(lián)合實際想到那年上京去，下晚便灣住船，岸上又沒有人，只有幾棵樹，遠遠的幾家人家作晚飯，那個煙竟是碧青，連云直上，明白“曖曖遠人村，依依墟里煙”中的“上”字是從“依依”兩個字上化出來的，但是香菱運用到現(xiàn)實也就是說自我作詩就沒有想象中那么簡單了?！毕懔饴犃?，默默回來，連房也不入，只有在池邊，樹下或坐 在山石上出神，或蹲在地下?lián)竿?，一會兒皺眉，一會兒含笑，默默天地至公，香菱做出來拿與黛玉看。木欣欣以向榮，泉涓涓而流始，才能快樂的成長。這對于我們中學生的學習是個很好榜樣。最后，少數(shù)人站在了人生的領獎臺上，而更多的人卻成為人們慘痛的教訓，正所謂“吃草的駱駝莫喂肉。于是，在前兩首詩都不通過之后，便繼續(xù)努力：“她便要思索起來了，各自散后，香菱滿心中還是愁詩，香菱夢中笑道有了，難道這一首還不好？”最終，她的詩博得了眾人的好評，都爭著要詩看。 第三篇：香菱學詩讀后感 香菱學詩讀后感一 香菱是《紅樓夢》 所寫開卷第一個女子 ，居于金陵十二釵副冊之首。但凡見過她、與她在過一起的人，無不交口稱贊她的人品。那么，香菱是怎樣學詩的呢？ 第一是求知心切。 故事的開頭寫的是香菱去找黛玉學詩，黛玉很高興的收了這個徒弟，然后向她講述了作詩的方法，并向她推薦了幾本詩書。 香菱對詩的癡迷，學習的勤奮難道不值得我們學習嗎？現(xiàn)在的學生一看到難題便去問他人，甚至不去做，有的學生在課堂上睡覺，難道 這就是學習態(tài)度？有的同學“三天打漁，兩天曬網(wǎng)”對學習不鉆研，對老師的話不聽，難道這樣的學生也能功成名就嗎？同學們，學習才是正道，人不可能快樂一輩子，只有先痛苦，才能后快樂，否則就有可能先快樂后痛苦。 綠蓑江上秋聞笛，紅袖樓頭夜倚蘭。 在《紅樓夢》中，香菱是一個相當重要的人物，在曹雪芹的筆下，香菱的一生頗具悲劇性，作者之所以寫她學詩，也是為了抬高她的身份，增加讀者對她的好感，并且這樣寫也使得當香菱被無情的命運折磨致死時，悲劇性更為強烈。 另外，在《香菱學詩》中，香菱所拜的師傅是林黛玉，這也在一定程度上突出了林黛玉的性格特點：雖是生性孤僻，喜散不喜聚，但也熱情大度，并且林黛玉指導香菱時不厭其煩，循循善誘，而且言簡意賅，這也是香菱能在短時間內作出如此成功的詩的一個重要原因?？赡苣悻F(xiàn)在毫無頭緒吧，下面是收集整理的香菱學詩讀后感 300字（通用 5 篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。 細細品味，曹雪芹借寫香菱學詩，為后文香菱的悲劇性結局作了一定的鋪墊，為黛玉的性格刻畫作了一個很好的側面描寫，可謂是 一舉兩得 。首先是拜林黛玉為師，在黛玉的指導下細品王維的詩；其次是一邊讀杜甫的詩，一邊嘗試作詩；其三是經(jīng)歷了兩次失敗，終于成功。 這是香菱所作的第三首詩。 香菱學詩讀后感三 精華欲掩料應難，影自娟娟魄自寒。后來，黛玉讓香菱寫一首詩，香菱便“癡呆”起來，每次到五更才睡下。但她卻求知心切，也要和主子、小 姐們一樣去讀書，學詩，這在一般的奴仆中是十分少見的。在大觀園里，她被林黛玉、史湘云、賈探春等人的影響，心中萌發(fā)了學詩的念頭。在薛蟠和其妻夏金桂的摧殘蹂躪之下，苦命的香菱終于年紀輕輕便死于非命，走完了她那十 分悲慘的命運結局。 愿菱荇花香飄滿在你我的征途，促人奮進，最終到達那美麗的玫瑰園，盡情的采摘。 香菱開始寫詩人，可那“玫瑰的芬芳”還遠遠的躲著她，留給她的的仍是那成片的刺心。香菱之所以想學詩，興趣是她最先的出發(fā)點，平時，她也愛看些詩集，加上賈府在這個特殊環(huán)境里，文學氛圍濃厚，更是增加了對詩的興趣。 《香菱學詩》讀后感 14 叔本華曾說過：“世上的每一朵玫瑰花都是有刺，如果因為怕扎手，就此舍之，那么你永遠也得不到玫瑰的芬芳?！毕懔庾砸詾楹苊畹脑姳徽f如此，于是思考不斷，結果在夢中出現(xiàn)，這不就是靈感么 ?不就應了愛迪生的名言 —— 天才是百分之一的靈感加百分之九十九的汗水么 ? 是的，成功源于勤奮，青春的朝氣和前進不己的好奇心也是成功的關鍵。起初，香菱作了一首詩，黛玉批道：“意思卻有，只是措詞不雅?！边@“白”“青”兩字也似天理，但這兩字形容得盡，念在嘴里像是有幾千斤重的一個橄欖 。”讓香菱學會識記，理解運用五言律、七言律等，因為黛玉明白只有讓香菱明白識記是基礎，理解能幫忙識記，只有在理解的基礎上靈活的運用才能作出好詩。這一天，香菱滿心想的都是詩，到晚間還是對燈出神，三更上床，到五更才朧睡去?？蛇@樣寫出來的第二稿依舊不行，黛玉說“過于穿鑿，還得另作”，寶釵則認為它離了題，不是寫“月”，而是寫“月色”了。第一稿是在“茶飯無心，坐臥不定”的狀況下經(jīng)過苦思寫成的。而黛玉也不愧為“老師”，又把陶詩“曖曖遠人村，依依墟里煙”翻出來給香菱看，啟發(fā)她認識了脫化前人詩句的道理。同時告誡香菱切不可愛那些淺近的詩，并給她開了一個書目，安排了讀的順序。 故事開頭寫香菱一見黛玉就說明求教之意，黛玉慨然允諾。她三歲被拐，長大后被呆霸王薛蟠買去做妾，后隨薛家進京，一向住在榮府的梨香院。而香菱正好有這個身份及時間，安排學詩的情節(jié)也是自然的。惜春是榮國府的四 姑娘，即使是庶出，從小也能獲得較好的教育，雖不善詩，但善畫，擁有小姐的氣質。但，這還不夠，這從哪兒體現(xiàn)出來 ?于是香菱學詩的情節(jié)便上場了。第一回以及第 四回有對她的外貌描寫?！痹谶@一點的作用下，“香菱”學詩也是理所當然的。”第十六回，王熙鳳贊：“也因姨媽看著香菱模樣兒好還是末則，其為人行事，卻又比別的女 孩子不同，溫柔安靜，差不多的主子姑娘也跟他不上呢”可見香菱的品性不同一般。 第二個問題，便是曹公為什么把學詩這一情節(jié)安排給香菱呢 ?第一，我們知道，曹公對香菱是既贊美又同情的。作為薛蟠的妾，她只比丫鬟高些許，卻又比不上寶釵，黛玉等人。在薛蟠外出時，香菱便得了空閑，自然要學幾首詩，寄托自己的感情。”從這側面描寫，也可看出香菱日后在薛家也不會安穩(wěn)。這句話何曾不是自喻呢 ?黛玉也說：“你是一個聰明伶俐的人，不用一年的功夫，不愁不是詩翁了”，可見香菱確有過人之處，這光華又怎能被掩蓋呢 ?總有一天會綻放光芒。香菱有著絕好的領悟能力，在黛玉對作詩稍作解釋后便能提出自己的理解與看法，說道：“原來這些格調規(guī)矩竟是末事，只要詞句新奇為上。文中姑娘或丫鬟也不少，為什么曹公把學詩這一情節(jié)安排給香菱呢 ? 我認為，香菱學詩的原因有三個?？上В易约旱膶懽鬟€沒有達到香菱作詩的水平，作文訓練往往是湊數(shù)而已，難得有一篇真正發(fā)自內心的文章。 課文中，香菱按照黛玉的布置開始寫“月亮”的詩，但前兩首都被黛玉批評為做作，沒有自己的東西。我明白了，文章立意為大，只有有了最真最美的立意，才有資格去談文采藻，結構思路等問題。當時的我別提有多開心呀?！跋胧裁淳驼f什么”，原來寫文章就這么簡單呀。大聲的念著那些古怪的漢字組成的文章：“鵝，鵝，鵝，曲項向天歌” 。當然，道理我們都懂，能實行的人卻不多，愿我們“心之所向，即為信仰”吧。 我們的生活亦是如此，正如有些人，他們能夠通過觀察、分析別人的言行與結果來避免不必要的錯誤。 像香菱執(zhí)著于一次又一次地寫詩，如果只有多彩的想法卻不將其努力變成現(xiàn)實，那又有何用？不經(jīng)歷幾次失敗，又如何取得成功？所以，不懈地嘗試與在每次實踐失敗后的反思，是成功的必經(jīng)之路。因此，成功的第一步，即相信自己能夠達到自己所期望的高度。”其實，香菱學詩也好，語文學習也罷，亦或是生活中的學習與嘗試等，心若向，身若往，則必然會得到一個可觀的結果?！钡诙辰缡恰翱嗨鳌彪A段：“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴?！爸镣黹g對燈出了一回神，至三更以后尙床臥下，兩眼 鰥鰥，直五更方才朦朧睡去了”。但只因措詞不雅，聲韻生硬，單調滯澀而被要求重寫。”其苦心、專心如此，不能不令人贊嘆。”香菱在學詩的過程中不僅僅依靠聰敏和悟性，更是依靠苦與勤。其重意輕物、重悟輕解的取向又直追“羚羊掛角，無跡可求”的空靈詩境。侑似乎無理的，想去竟是侑理侑情的。 。她一入園就向寶釵求教，表現(xiàn)出積極主動的求學精神，繉 ?寶釵雖懂詩但終以禮節(jié)規(guī)矩為重，婉拒了香菱的懇求。她聰穎靈秀，求師心切，至誠至純，不但好學樂學，而且善學苦學，終以自己的努力，取得驕人的成績?！敝敝了詈髮懗鲂虑啥б馊さ募炎鱽?。當香菱寫出第一首詩時，林黛玉及時點撥：“意思 卻侑，只是措詞不雅。“共記得多少首 ?”“可領略了些滋味沒侑 ?”“正要講究討論，方能長進。 第三單元，讀李白的七言絕句一二百首，“返璞歸真”，培養(yǎng)詩的茖性與想像力。她講述“課程”提綱挈領，高屋建瓴，道規(guī)律，明要旨，生動形象，深入淺出，使香菱懂得“取法乎尙”的重要性。我雖不通，大略也還教得起你。在《紅樓夢》第四十八回 里，她們共同演繹了一曲教與學的動人樂章，展示出人物形象性格的獨特層面。 香菱對詩的癡迷，學習的勤奮難道不值得我們學習嗎？現(xiàn)在的學生一看到難題便去問他人，甚至不去做，有的學生在課堂上睡覺，難道 這就是學習態(tài)度？有的同學“三天打漁，兩天曬網(wǎng)”對學習不鉆研，對老師的話不聽，難道這樣的學生也能功成名就嗎？同學們，學習才是正道，人不可能快樂一輩子，只有先痛苦，才能后快樂，否則就有可能先快樂后痛苦。 故事的開頭寫的是香菱去找黛玉學詩，黛玉很高興的收了這個徒弟，然后向她講述了作詩的方法，并向她推薦了幾本詩書。泉水叮咚奔向大海，雄鷹展翅搏擊長空，香菱正是有追求，才感受到了快樂的心境 。 黛玉先教香菱讀詩，俗話說：“書讀百遍，其義自見。捫心自問，誰能保證自己學習的目的沒有一點功利色彩 ?不是說我們的求知欲早已泯滅，而是庸懶的頭腦和過多的誘惑將那對知識的渴望埋藏，我們開始機械的學習，成了一臺臺學習的機器，重復著“輸入程序→執(zhí)行程序→輸出程序”這 一單一又乏味枯燥的過程，學習便相應地枯燥乏味，只為了考高中，考大學，考碩士，考博士，為了更好的文憑，更好的工作，更好的房子，更多的金錢，在這樣利欲的驅動下，我們無不成為“推磨的鬼”，如何真正靜下來學習 ?學習是為了自己，但不是僅僅為滿足自己對物質的需求，不是獲得利益的工具。 一個自幼在外漂泊流浪，并終日生活在無盡的痛苦中，這樣一個女子學詩為了什么 ?功名 ?利祿 ?或是榮華富貴 ?顯然 都不是只是她的求知欲和為此的決心在驅使著她，她想為自己創(chuàng)造一個無紛無擾的精神凈土，她為了這個小小的愿望不斷努力著，她最終的成功，是偶然中的必然。全文完美的刻畫出了一個好學，樂學，而且善悟的香菱，同時也刻畫出了一個樂為人師，率直自信的老師 —