【正文】 點評，學(xué)生反饋。教師通過學(xué)生進行檢測的同時，發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，及時對學(xué)生進行因材施教。經(jīng)過一個多學(xué)期的教改實踐，我們又以年級教研組為單位，分學(xué)科、分階段展開課改研討，反反復(fù)復(fù)的實踐研討中，收集大家的改進意見和建議，努力使我們的課改更科學(xué)更可行。 借鑒外地的成 功經(jīng)驗，引進兄弟學(xué)校的先進理念，我校教科研中心組織全體教師對課改課堂從教學(xué)環(huán)節(jié)、細節(jié)、效果等方面展開評議，交流思想，反思問題，真誠坦誠，共同提高。 小組的組建即把全班學(xué)生分成若干 小組，每組 5— 6 人，按優(yōu)、良、中、差均衡組合，每一個小組有 1 名組長，分別負責組內(nèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)管理和日常行為管理。這樣，班內(nèi)每一個學(xué)生都有自己的工作崗位，真正實現(xiàn)了“人人有事干”，“事事有人管”的目的，更體現(xiàn)了全面發(fā)展學(xué)生，民主科學(xué)管理班級的思想理念。 六、當前課堂教學(xué)改革中存在的問題及反思在取得成績的同時，教師們也提出了一些有待進一步研究的問題 對教師考評機制不健全、不完善“試卷論英雄，考分定前程”的評價模式在課程改革實驗中仍 然存在，令許多教師茫然困惑，對課改信心不足。 學(xué)校對課改缺乏有力的指導(dǎo)和監(jiān)督，課改模式的創(chuàng)新性、靈活性有待提高。我們將在市教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下堅定不移地走課改之路，推動踏水中學(xué)的教育逐漸走向成熟，走向成功。這樣一種局面。不破不立，打破舊的教學(xué)模式，解除舊的理念的禁固，建立新的教育體系，新的教學(xué)模式。 為完成上級交給的各項任務(wù)，確保課堂教學(xué)改革順利成功，學(xué)校實行“走出去、請進來”的辦法，對教師進 行培訓(xùn)，開闊教師視野。 學(xué)校要求學(xué)生努力學(xué)習(xí)、積極探討、合作交流，以小主人的身份參與到課堂教學(xué)改革之中，發(fā)揮自己的主體作用，認真完成自己的學(xué)業(yè)，掌握學(xué)習(xí)方法，提高自身素質(zhì)，達到不僅學(xué)會，還要會學(xué)、會用。 祝老師們身體健康、工作如意、事業(yè)有成。 我校的新課程的實施是 2021 年秋開始的，這幾年來，全校教師積極摸索新課程改革的新模式，在探索中學(xué)，在學(xué)習(xí)中進行探索，取得了一定的成績。其主要特點是強調(diào)學(xué)生“預(yù)習(xí)為 1 先，小組為 輔，展開為主，反饋為寶，活動為線，講解為本”，其明顯優(yōu)勢在于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，積極性及自學(xué)能力，開發(fā)學(xué)生的智力，形成“愉悅的、高效的、充滿激情的課堂”。 這些成績，這些良好勢頭，都為我們在新課改革工作積 累了寶貴的經(jīng)驗，為我們課程改革深化推廣打下了堅實的基礎(chǔ)。 我們在課改的路上不是一帆風(fēng)順的，還存在著這樣和那樣的矛盾和問題，突出幾個方向： 個別老師長對課改認識不足，存在“等”、“看”、“觀”“靠”的思想。 課程改革是就形勢下教育改 革發(fā)展的必然要求，是推進素質(zhì)教育的動力之源。同時課程改革給學(xué)校和教師提供了發(fā)揮創(chuàng)造性的空間，也是對學(xué)校、教師提出了更高的要求。 （二）、加強領(lǐng)導(dǎo)，精心組織，確保課程改革的 順利進行。 課程改革是一場范圍廣，影響深遠的教育改革，涉及千家萬戶，需要全方位綜合運作，引導(dǎo)社會各界關(guān)心，理解支持我們的課改，特別是一些家長對我們課改有模糊認識，說我們瞎糊擺點子，這些現(xiàn)象的存在都是宣傳不到位造成的。 校務(wù)辦 2021年 9 月 1 日 課程改革深化推廣 動員會講話稿 2021年 3 月 。 同時我們要做好課程改革的培訓(xùn)提高工作，要炒熱每位 教師思想，激發(fā)每位教師的積極性，開展好校本培訓(xùn)，把培訓(xùn)與教研結(jié)合起來，努力形成重研討、重實踐、重反思、重互動的新型教研風(fēng)氣，要邊實踐，邊培訓(xùn)，邊總結(jié)，邊提高，為新課程的順利實施創(chuàng)造條件。我們一定要加強領(lǐng)導(dǎo)，精心組織，并努力探索建立保障課程改革順利推進的制度，促進課程改革和建設(shè)持續(xù)健康發(fā)展。 （一）、明確目標，突出重點，全面推進課程改革、 全面貫徹落實教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》推出的改革任務(wù)和發(fā)展目標，將先進的課程理念轉(zhuǎn)化為課程實踐，形成符合素質(zhì)教育要求，滿足社會發(fā)展和學(xué)生發(fā)展需要的現(xiàn)代教育課程體系?，F(xiàn)在課堂教學(xué)存在的問題、弊端明顯的凸顯出來，教育觀念滯后，學(xué)生的死記硬背，籠中課堂，大量習(xí)題等都對實施素質(zhì)教育的制約和不良影響，這說明了課程改革勢在必行，不改沒出路，不改沒人才，不改沒希望。 另外，如果從更大的角度去審視課改的推進，勢必會 越來越明顯的體現(xiàn)出教育觀念或辦學(xué)理念與課改實踐不相適應(yīng)，課改管理與教育實踐不相適應(yīng)，師資隊伍整體素質(zhì)與課改理論水平要求不相適應(yīng)等等，這都需要進一步的解決，因此，課改之路艱難，我們要有一定的思想準備，心理準備。課改勢在必行，課改在必走之路，問題和困難擋不住新課改的步伐。在課程改革中我校優(yōu)秀教師脫穎而出，為我校課程改革工作做出了貢獻。 該教學(xué)模式稱之為“ 271 模式”，其主要內(nèi)容是“課堂 45 分鐘分別按照 2:7:1 的比例 ,劃分為“ 10+30+5”。最后祝我校深化課堂教學(xué)改革圓滿成功！ 2021年 3 月 第五篇：課改動員會講話稿 振奮精神， 樹立信心， 確保我校課程改革深化推廣工作順利實施 —— 劉俊校長在課改深化推廣動員會上講話 各位老師、各位同學(xué)： 我校經(jīng)過多年精心細致準備，今天我們召開課程改革 深化推廣動員會，目的就是落實省、市、縣新課程改革精神，總結(jié)我校在課程改革工作取得的成績，找出存在的問題，明確下一步課改工作目標和任務(wù)，振奮精神，開拓創(chuàng)新，增強課改緊迫感和使命感，確保我校課程改革的全面實施和順利推廣。真正把學(xué)校辦成人民的學(xué)校 ，人民滿意的學(xué)校。年