學(xué)汪金權(quán)事跡心得體會(huì)(文件)
【正文】 的人生境界，始終保持艱苦奮斗的作風(fēng)，以一流的工作業(yè)績(jī)回報(bào)黨和人民的重托，讓每位特殊兒童家長(zhǎng)都放心，都安心，都滿意！ 三是要學(xué)習(xí)汪老師愛(ài)生如子、克己助人的高尚品格。它用愛(ài)心、誠(chéng)心、細(xì)心、平等心、責(zé)任心和恒心，用自己的辛勞和汗水，先后將 1000 多名學(xué)生送進(jìn)大學(xué)，改變了無(wú)數(shù)山鄉(xiāng)孩子的命運(yùn)，使它們到達(dá)夢(mèng)想彼岸。學(xué)高為師，身正為范；學(xué)為人師，行為世范。 汪金權(quán)老師的先進(jìn)事跡感染人、鞭策人、激勵(lì)人。在今后，我將時(shí)刻用汪金權(quán)同志的事跡、精神去鞭策、激勵(lì)自己，要像汪金權(quán)所說(shuō)的一樣 :認(rèn)認(rèn)真真讀書，堂堂正正做人。善待學(xué)生，為學(xué)生著想是做教育行業(yè)的根本出發(fā)點(diǎn)。 二、忘己 汪金權(quán)老師當(dāng)初放棄優(yōu)越的教學(xué)環(huán)境，從黃岡中學(xué)到蘄春四中去教書，這本身就是汪金權(quán)老師一種忘我的表現(xiàn)。 汪金權(quán)老師還有很多值得我們學(xué)習(xí)的地方，但是我認(rèn)為，最重要的是我要時(shí)刻謹(jǐn)記“愛(ài)生、忘我”這四個(gè)字，將這些寶貴的精神財(cái)富融入自身的工作中，奉獻(xiàn)自我，感悟人生。下面，我談一下自己的心得體會(huì)。他的工資大部分都資助給了貧困山區(qū)的貧寒學(xué)子，沒(méi)錢買學(xué)習(xí)資料的 學(xué)生找汪老師，他掏出 100 元；沒(méi)錢吃飯的學(xué)生找汪老師，他又掏出 100 元，就連不認(rèn)識(shí)的學(xué)生找汪老師，他都毫不猶豫地掏出錢，連張欠條也不要人家打。汪金權(quán)老師在日記中如是寫道：“也許我的肉體只能蝸居在大別山的一隅，但我的靈魂會(huì)跟隨我的學(xué)生走向四方；我是荒原上的一支電線桿，也許只能永遠(yuǎn)地矗 立在那兒，但我能把希望和光明送向遠(yuǎn)方；我可能永遠(yuǎn)是一座橋，能讓學(xué)生踏著我的身軀走向希望的彼岸。身體永遠(yuǎn)堅(jiān)守在山區(qū)，精神卻隨著學(xué)生走向四 方，你能說(shuō)汪老師貧窮嗎？不，他是一個(gè)內(nèi)心富足的人！ 三、許多“汪金權(quán)”就在我們身邊 汪金權(quán)老師以愛(ài)心、奉獻(xiàn)、責(zé)任詮釋了新時(shí)期優(yōu)秀教師的光輝形象，為我們上了生動(dòng)的一課。他們，就是我們學(xué)校的“汪金權(quán)”。 20211119 。我們不僅要學(xué)習(xí)汪金權(quán)老師先進(jìn)事跡，也要學(xué)習(xí)我們學(xué)校教職工群體中許多像汪金權(quán)一樣優(yōu)秀的教師的先進(jìn)事跡。他們可能沒(méi)有汪金權(quán)老師那樣的清貧生活，但工作了幾十年，仍然是身無(wú)可居之所的“房租客”；他們工作的環(huán)境沒(méi)有汪金權(quán)老師那樣艱苦，但他們?cè)谄椒驳墓ぷ鲘徫簧希媾R許多能夠?qū)崿F(xiàn)的誘惑時(shí)，卻在作頑強(qiáng)的堅(jiān)守，我們學(xué)校因?yàn)樗麄兊膱?jiān)守而不斷綻放著耀眼的光輝。浮華里獨(dú)守這種淡泊與寧?kù)o，他卻是有著極高的精神追求的：家鄉(xiāng)的教育事業(yè)辦成這樣，總得有人來(lái)振興吧。看到一個(gè)個(gè)因?yàn)樨毨喜黄饘W(xué)、沒(méi)有錢吃飯的學(xué)生，汪金權(quán)老師常常是主動(dòng)送錢上門，他說(shuō)：“我常問(wèn)自己，假如是我的孩子，我會(huì)怎么做？”言辭里沒(méi)有慈善救 濟(jì)沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，有的只是“幼吾幼以及人之幼”的愛(ài)生之情，這樣的人你能說(shuō)他傻嗎？一個(gè)對(duì)自己極端小氣的人，卻能夠把別人的孩子當(dāng)做自己的孩子，這是怎樣博大無(wú)私的愛(ài)??！ 二、從汪金權(quán)老師身上，我悟出了什么叫農(nóng)村教師的“堅(jiān)守”這樣一個(gè)無(wú)私的人，他的心里裝著無(wú)數(shù)的學(xué)生，唯獨(dú)沒(méi)有他自己。生活上，他是極度清貧的，搖搖欲墜的土房子、古老的木箱、一身看不出顏色的西服、滿頭的白發(fā)，加上七旬老母瘋妻子弱智小病兒，這是怎么看怎么讓人心酸的一個(gè)家庭。這次學(xué)習(xí)，是我的思想和境界接受的一次最銘心的洗禮。 我雖然資助了部分學(xué)生，但我不是一個(gè)慈善家，我做的事太少，獲得的回報(bào)卻太多太多?！痹谕艚饳?quán)老師的眼中沒(méi)有好生和差生之分，只有自己的學(xué)生這個(gè)統(tǒng)一的稱呼。也許你只是覺(jué)得這是大山里別樣的師生情，其實(shí)它正是人世間最為珍貴的師生情。他的事跡使我感覺(jué)到：教師崗位是一種辛勞、一種付出，也是一種收獲、一種享受。它把學(xué)生青勝于藍(lán)作為一名教師的最大安慰，始終保持著“辛勞之后有歡樂(lè)、付出之后是幸?！钡牧己眯膽B(tài)，在教書育人中從最基礎(chǔ)之處著眼，授業(yè)解惑，常教常新，不斷探索新方法，教學(xué)水平和質(zhì)量在當(dāng)?shù)匾恢泵星懊?。作為特校教師，我要學(xué)習(xí)汪老師克己助人的高尚品格，讓愛(ài)的陽(yáng)光撒滿社會(huì)的每一個(gè)角落，照耀社會(huì)的每一個(gè)人，關(guān)愛(ài)每一位特殊兒童，以我之力推進(jìn)和諧 社會(huì)建設(shè)，推進(jìn)特殊教育發(fā)展。 20 多年來(lái)，它省
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