家庭教育指導(dǎo)師培訓(xùn)心得[5篇材料](文件)
【正文】 余瑩老師學(xué) 習(xí)心得“ 一直都在苦苦思考，到底什么樣的方式對(duì)孩子才是最好的，在有了寶寶的那一個(gè)刻，開(kāi)啟了瘋狂的度娘模式，希望搜索出來(lái)最科學(xué)對(duì)寶寶最好的教育方式和方法。原來(lái)家庭教育還可以用體驗(yàn)式的方法來(lái)進(jìn)行，原來(lái)家庭教育還可以從宏觀的角度來(lái)學(xué)習(xí)，原來(lái)家庭教育不只是一個(gè)家庭的教育，原來(lái)家庭教育還與國(guó)家政策有那么多的息息相關(guān)。 ，情景，模仿，重復(fù)，耐心。 ：說(shuō)了不做，過(guò)多的評(píng)說(shuō)，與他人比較，情緒化的辱罵，造成恐懼的體罰。批評(píng)和辱罵 的區(qū)別：辱罵是通過(guò)一件錯(cuò)事否定 一個(gè)人。溺寵無(wú)度：欺負(fù)家里人，在外面有膽小。②表?yè)P(yáng)具體行為而不是表?yè)P(yáng)人。光批評(píng)有啥用？訓(xùn)練他才有用。但是既然參加這個(gè)培訓(xùn)班，也就有了思想準(zhǔn)備啦！排除一切困難，好好學(xué) TA 一回！ 昨晚馬教授主要向我們講解了家庭教育指導(dǎo)師培訓(xùn)的意義，說(shuō)實(shí)話家庭教育指 導(dǎo)師這個(gè)名詞我不是第一次聽(tīng)說(shuō)，但是真正參與學(xué)習(xí)這還是頭一次。自己總想給予孩子好的環(huán)境、好的教育，但是自己卻缺乏好的教育方法，總覺(jué)得自己的做法就是對(duì)孩子好，她就應(yīng)該聽(tīng)我的，按照我的意愿去做任何事情。我的女兒快四歲了，所以我也在網(wǎng)上找到了比較詳細(xì)的四歲幼兒的心理特征： 4 歲兒童的心理特征 這是一個(gè)出軌的，不守規(guī)矩的年齡： 一、體力 —— 非常好動(dòng)、嘈吵，最喜歡向別人挑戰(zhàn)。 三、智慧 —— 對(duì)自己開(kāi)始有一個(gè)整體的觀念，以前認(rèn)為手是手，腳是腳，并非自己的一 部分，現(xiàn)在覺(jué)得除了手腳以外體驗(yàn)到整個(gè)身體，甚至?xí)小靶摹钡拇嬖凇? 五、行為上應(yīng)注意之點(diǎn)：由于豐富的想象力，對(duì)事實(shí)與虛構(gòu)分不清。成人應(yīng)有堅(jiān)定的原則去照顧及引導(dǎo)，應(yīng)耐心地滿足其因?yàn)楹闷嫠鸬陌l(fā)問(wèn)，并多做戶外活動(dòng)，以發(fā)泄其旺盛的精力。 我不敢保證自己一定就是一個(gè)成功的媽媽，我不敢保證在我的教育下女兒一定要多么優(yōu)秀，但是我會(huì)用自己一顆最真的心，朝著最高的目標(biāo)去努力，把馬教授講授的知識(shí)逐步消化吸收，讓我的女兒快樂(lè)、健康的成長(zhǎng)！ 每一個(gè)孩子從出生起 就具有無(wú)限的可能。我的女兒快四歲了，所以我也在網(wǎng)上找 到了比較詳細(xì)的四歲幼兒的心理特征： 4 歲兒童的心理特征 這是一個(gè)出軌的，不守規(guī)矩的年齡： (1)、體力 —— 非常好動(dòng)、嘈吵，最喜歡向別人挑戰(zhàn)。 (5)、行為上應(yīng)注意之點(diǎn)：由于豐富的想象力，對(duì)事實(shí)與 虛構(gòu)分不清。 我將以上內(nèi)容對(duì)女兒進(jìn)行對(duì)照后，覺(jué)得還真是相差不多，比較吻合。父母的責(zé)任就是要精心呵護(hù)好這株幼苗，使它能夠自然茁壯地成長(zhǎng)。 2021年 8 月 16 日 。 通過(guò)培訓(xùn)，讓我明白了在新的時(shí)代，為家庭教育指導(dǎo)師開(kāi)辟了廣闊的 道路，新的挑戰(zhàn)也在不斷出現(xiàn)在家庭教育指導(dǎo)師的面前。不知道是聽(tīng)課真的悟出點(diǎn)什么，還是有其他的原因， 看著女兒在家里調(diào)皮搗蛋我居然沒(méi)發(fā)火，居然相當(dāng)有耐心的看著她，那種感覺(jué)好像、似乎、大概、也許有些理解一個(gè)四歲孩子的世界了。成人應(yīng)了解其心理現(xiàn)象，別加上莫須有之罪名，應(yīng)耐心地解釋及提醒，到 4 歲半以后這種真實(shí)與虛構(gòu)分不清的現(xiàn)象慢慢消失，不再認(rèn)為自己是一個(gè)飛人、一只怪獸，電視上的真假動(dòng)作亦慢慢學(xué)習(xí)把真實(shí)和虛構(gòu)分開(kāi)。 (3)、智慧 —— 對(duì)自己開(kāi)始有一個(gè)整體的觀念，以前
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