【正文】 樂(lè)章。 收獲的季節(jié)到了，同學(xué)們都希望收獲到那金色的碩果，看著他們收獲之前興高采烈的樣子，我有一些傷感，不過(guò)稍縱即逝，我何嘗不想收獲那金色的果子，但也許我只能獲到銀色的果子，原因呢 ?用 朋友的話說(shuō)，我太單純，太幼稚。 那年春天，花草樹(shù)木茁壯成長(zhǎng)，而我們 —— 即將小學(xué)畢業(yè)的六年級(jí)學(xué)生，也經(jīng)歷了一次刻骨銘心的成長(zhǎng)。 考試結(jié)果出來(lái)了，我們卻一點(diǎn)兒也不激動(dòng)，但是心中卻對(duì)班主任充滿了愧疚。沒(méi)想到你們竟連反抗都不反抗就投了降，我對(duì)你們非常失望。在那之后，同學(xué)們都非常的努力，他們互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，每天的早自習(xí)都超時(shí)背誦講義，而晚自習(xí)之后，他們還在寢室里打著手電筒努力學(xué)習(xí)，就是為了離自己的夢(mèng)想更近一步 ! 班主任再次拿著成績(jī)單走進(jìn)教室，我們每個(gè)人的臉上都充滿了希望和自信，因?yàn)槲覀兣α耍覀兤疵?，我們相信自己的汗水不?huì)白白付出。那么在這時(shí)光里，我們又發(fā)生了什么變化呢 ?學(xué)會(huì)了什么呢 ? 當(dāng)然，隨著時(shí)間一天天過(guò)去，我們也長(zhǎng)大了不少，長(zhǎng)大了不少，在人生旅途中也嘗盡酸甜苦辣。當(dāng)我們還年幼時(shí)，總是尋求爸爸媽媽的幫助才能得以解決，那我們現(xiàn)在長(zhǎng)大了，我們應(yīng)該不能再以以前的方式來(lái)解決問(wèn)題了，我們首先要學(xué)會(huì)自信和堅(jiān)強(qiáng)、自勉和自勵(lì)。 我的演講完畢，謝謝 ! 5 分鐘演講稿成長(zhǎng) 5 大家好，我叫 ___，來(lái)自 __小學(xué)，大家看我魁梧的身材就應(yīng)該能猜出我是教什么學(xué)科的了吧，對(duì)，我是一名體育老師 !很多人覺(jué)得體育老師是份閑差事，但是，我不這么認(rèn)為。 和往常一樣，我提前了五分鐘就到操場(chǎng)上等待著學(xué)生們。 這節(jié)課我的教學(xué)任務(wù)是教學(xué)生跳 8 字長(zhǎng)繩。 孩子們聽(tīng)我這么一說(shuō)，似乎有了勇氣，大膽地嘗試起來(lái)，慢慢地大家都敢跳了?！坝赂尹c(diǎn) !起跳 !不要躲，你要是不突破這個(gè)技能你永遠(yuǎn)也學(xué)不會(huì) !” 我的熱情并沒(méi)有感染他，他頭也不回就好像沒(méi)聽(tīng)到一樣 ，依然不會(huì)跳 !當(dāng)時(shí)不知道怎么回事一腔怒火騰的一下就涌上心頭來(lái)了，我上前直接把他叫過(guò)來(lái)嚴(yán)厲的批評(píng)道： “我說(shuō)話你聽(tīng)見(jiàn)沒(méi)有 ?這個(gè)動(dòng)作應(yīng)該在繩上起跳一次，再跑下去，你躲什么躲啊 !像你這樣，什么時(shí)候才能學(xué)會(huì) ?” 看我發(fā)火了，他也生氣了：“你至于發(fā)這么大火嗎 ?你就不能和藹可親點(diǎn)嗎 ?” “我不嚴(yán)厲如何駕馭這四十多人的體育課 !這么說(shuō)，你還不聽(tīng)呢 !”我也是滿肚子委屈。 老師知道你肯定能跳過(guò)去，來(lái)老師陪你一起跳。 我趕快走到他跟前給他打氣：“一次沒(méi)成功沒(méi)關(guān)系，最起碼你敢跳了，這次老師讓他們把繩子放慢一些，我們?cè)賮?lái)一次，好嗎 ?”他又鼓起了信心，我們又開(kāi)始了跳了，就這樣，我用了三十分鐘的時(shí)間跟他一起練習(xí)，他終于能跳過(guò)去了 !這個(gè)孩子憑借自己的意志，終于戰(zhàn)勝了恐懼，掌握了要領(lǐng)，學(xué)會(huì)了跳 8 字長(zhǎng)繩。 讓孩子們?cè)谝环N輕松愉快的氛圍里學(xué)會(huì)每一項(xiàng)技能，這是教育的前提和目的。 讓每一個(gè)孩子心情愉悅地接受教育，健康快樂(lè)地成長(zhǎng)將會(huì)是一件很簡(jiǎn)單事情。 但是在這里工作的幾個(gè)月里，給我感觸最深的還是這些可愛(ài)的學(xué)生們，他們既淘氣又可愛(ài)，讓我是又愛(ài)又恨。 “教育是塑造靈魂的工程，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”。愛(ài)還是一種關(guān)注，這種“關(guān)注”可以通過(guò)不同的表達(dá)方式來(lái)展示，我認(rèn)為最重要的就是尊重學(xué)生。 雖然有句話是這樣說(shuō)的：“對(duì) 學(xué)生來(lái)說(shuō)，比愛(ài)更重要的是尊 重”。教育研究也表明，影響青少年的最重要因素是同伴的影響。并且熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。我認(rèn)為教師對(duì)學(xué)生既要善于見(jiàn)微識(shí)疑，要長(zhǎng)期堅(jiān)持，一以貫之。 我認(rèn)為有的時(shí)候就是因?yàn)槲覀冞^(guò)多的責(zé)怪我們的學(xué)生，還是對(duì)他們的要求太苛刻，或者語(yǔ)言太刻薄了，或者是我們的脾氣太急躁或是行為太粗暴了？并不是燃燒自己，就一定能溫暖別人、照亮別人。有了理解，便不會(huì)為學(xué)生調(diào)皮搗蛋而光火；有了理解，就不會(huì)為學(xué)生辯解頂撞而發(fā)怒；有了理解，就不會(huì)為學(xué)生幼稚無(wú)知而生氣。有一次學(xué)生忘帶作業(yè)了，我會(huì)不經(jīng)意地問(wèn)一聲：“早飯吃了嗎？”學(xué)生一愣，繼而會(huì)心一笑，他明白了作業(yè)是不應(yīng)該忘記的。是啊，他們還只是孩子。愛(ài)像一團(tuán)火，能點(diǎn)燃學(xué)生心頭的希望之苗；愛(ài)像一把鑰匙，能打開(kāi)學(xué)生心頭的智慧之門(mén)；愛(ài)是灑滿學(xué)生心靈的陽(yáng)光，能驅(qū)散每一片陰霾，照亮每一個(gè)角落，融化每一塊寒冰。這樣，學(xué)生即 便做錯(cuò)了事，也不必提心吊膽等著挨批；就算挨了批，感受到的卻仍然是我對(duì)他們深切的愛(ài)。“那是老師的催眠曲唱得太棒了！”我幽了自己一默。有一次學(xué)生忘擦黑板了，我說(shuō)：“該我值日了嗎？以后可得事先通知我，以免耽誤上課。所以光愛(ài)還不夠，還要善于愛(ài)，善于理解和寬容學(xué)生。譬如，我們班上就有一位這樣的學(xué)生，上課經(jīng)常違反紀(jì)律，而且態(tài)度蠻橫，但是慢慢的和他在課外交流之后，發(fā)現(xiàn)他有著一副聰慧愛(ài)鉆研的頭腦，一顆體貼和同情別人的好心腸，以及一種異乎尋常的積極性，但很容易受外界環(huán)境和其他同學(xué)的影響，學(xué)習(xí)情緒波動(dòng)較大，學(xué)習(xí)興趣也是屬于使性子的那種，對(duì)哪門(mén)課感興趣就上哪門(mén)課，沒(méi)有興趣的話就在課堂上搗蛋。和學(xué)生像朋友一樣平等的談生活，談學(xué)習(xí)，談未來(lái)，談做人，我 想師生的心靈琴弦一定會(huì)鳴奏出一曲曲動(dòng)人而和諧的樂(lè)章。那么即使你教育目標(biāo)正確，教育方法科學(xué)，教育也無(wú)法達(dá)到預(yù)期的效果。很多老師都說(shuō)，我們當(dāng)教師的不計(jì)地位、不計(jì)名譽(yù)、不計(jì)時(shí)間、不計(jì)報(bào)酬，傾注滿腔心血，不就是為了學(xué)生嗎？白天，我們“傳道、授業(yè)、解惑”；晚上，我們督修、備課、改作業(yè)；課余，我們苦口婆心跟差生磨嘴皮；假日，我們不厭其煩與家長(zhǎng)打交道??這不是有目共睹的事實(shí)嗎？這不就是愛(ài)嗎？但是實(shí)際上絕大多數(shù)的學(xué)生根本就體會(huì)不到這些是老師對(duì)他們的愛(ài)，只體會(huì)到了教師是高高在上的說(shuō)教者。在現(xiàn)代師生關(guān)系中，強(qiáng)調(diào)的正是民主平等、尊師愛(ài)生。愛(ài)不是一件簡(jiǎn)單的事情，愛(ài)的展現(xiàn)形式也多姿多彩。很多初三的學(xué)生說(shuō)我快趕得上他們的孩子王了，無(wú)論是課上還是課下，都有一群孩子圍著我。而且 我特別幸運(yùn)的是來(lái)到德興這個(gè)地方，這里不僅是山清水秀，而且這兒的人都非常的熱情也非常淳樸。 蘇霍姆林斯基說(shuō)：“如果教師不想辦法使學(xué)生情緒高昂和智力振奮，就急于傳授知識(shí)，那么這種知識(shí) 只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度，而使不動(dòng)感情的腦力勞動(dòng)帶來(lái)疲勞。 這件事情以后我反思了很久，在平時(shí)的工作中，我想我應(yīng)該更細(xì)微地關(guān)注學(xué)生的感受，理解他們的心理，不應(yīng)該因?yàn)楹⒆拥囊恍┭孕卸l(fā)怒。 “聽(tīng)到繩子打地的聲音后，快速?zèng)_到繩子的中間起跳。 我一把拉住他，這時(shí)下課鈴聲響了，我送走其他孩子，把他和負(fù)責(zé)搖繩的兩個(gè)孩子留下了。 一個(gè)班就是一個(gè)集體，我不能讓一個(gè)人掉隊(duì) !于是我走到他跟前鼓勵(lì)他說(shuō) 。 不要害怕 !如果離繩子太遠(yuǎn)會(huì)來(lái)不及，抓不到最好的跳繩時(shí)機(jī)反而會(huì)被抽到，老師再給你們示范一次。 上課鈴響了，學(xué)生們排著兩條蚯蚓一樣隊(duì)伍歪七扭八的向操場(chǎng)走來(lái)了，很多孩子呢，還在肆無(wú)忌憚地說(shuō)笑打鬧。 我也會(huì)像班主任一樣理解尊重、用愛(ài)溫暖著每一個(gè)孩子。取得成功了，也不能驕傲自滿，要不斷攀上巔峰。在這種融洽的環(huán)境下，我們也才能健康成長(zhǎng)。我很慶幸，也很感謝班主任，讓我們體會(huì)到了真正的成長(zhǎng) ! 5 分鐘演講稿成長(zhǎng) 4 尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們： 大家好。 我們坐在各自的座位上，沒(méi)有一個(gè)人站起來(lái)走動(dòng)，大家的臉上，不再只有愧疚和失望，還有不甘和拼勁。我之所以選擇把希望寄托給你們，是因?yàn)槲蚁嘈拍銈儠?huì)拼命學(xué)習(xí)，會(huì)為了榮譽(yù)而拼搏。但我們每個(gè)人都很明白憑七班的成績(jī)想贏實(shí)驗(yàn) a班，根本不可能。 我渴望收獲，不管是金色，還是銀色??但是我我更希望的是可以正確面對(duì)我成長(zhǎng)路上的每一份收獲，讓每一份收獲都成為我人生中的財(cái)富 ! 謝謝大家 ! 5 分鐘演講稿成長(zhǎng) 3 尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們： 大家好 ! 自然世界花開(kāi)花落，潮起潮平是不可違背的真理 。朋友對(duì)我說(shuō)：“你不懂生活的真諦 !”我固執(zhí)地說(shuō)“這就是我心中的生活 !”我覺(jué)得人應(yīng)該告別痛苦，告別紛亂的牽掛。迎著他不屑的眼光，我就如一個(gè)不會(huì)說(shuō)話的木偶，臉上卻掛著永遠(yuǎn)的笑容，眼中盛滿辛酸的淚水，真正的痛苦我獨(dú)自感受。但我不懂，不懂的太多 ?！逼鋵?shí)，挫折和失敗是送給人們的禮物，它將給人們帶來(lái)幸福和成功，這不正說(shuō)明失敗也是一種快樂(lè)嗎 ? 狂風(fēng)時(shí)做卷起的浪，平靜時(shí)做閃亮的波 。生日聚會(huì)上盡情盡興地狂舞，田間夏令營(yíng)的篝火都留下說(shuō)不完的快樂(lè) ! 雖然涉世未深，但是我自有我的快樂(lè)。暮然回首，成長(zhǎng)的腳步深深淺淺，卻都給我留下了永恒的快樂(lè)?? 成長(zhǎng)的滋味到底是什么呢 ?這是一個(gè)不的答案。這提醒我們隨著信息時(shí)代的發(fā)展，我們教師也不能固步自封，要有終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，避免被社會(huì)前進(jìn)的車(chē)輪甩在身后。 四、我講一下危機(jī)意識(shí) 目前我們處于歷史上的黃金時(shí)代，經(jīng)濟(jì)和社會(huì)地位都有提高。而我們國(guó)人有很多時(shí)候如同胡適先生寫(xiě)的《差不多先生》里的差不多