【正文】 事在工作上的支持，讓我有幸參加了四川大學(xué)華西醫(yī) 院第五屆“康復(fù)?？谱o(hù)士培訓(xùn)班”。其次讓我認(rèn)識到疾病早期康復(fù)的重要性，并掌握了新的技術(shù)：如清潔間歇導(dǎo)尿，神經(jīng)源性膀胱 /直腸功能訓(xùn)練，良肢位的擺放等，并對心肺康復(fù)的新觀念有了一定的認(rèn)識。我們在學(xué)習(xí)中互助，在生活中互相關(guān)心，從她們身上使我深切的感受到一個醫(yī)療職業(yè)者的謙虛、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)木?，踏?shí)的工作態(tài)度，對病患 的用心，對同事的呵護(hù)。再次感謝各位領(lǐng)導(dǎo)給予我這次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會，我將學(xué)以致用，不斷進(jìn)取，拓寬知識面、改善知識結(jié)構(gòu)，以?？婆嘤?xùn)為基點(diǎn)，不斷提高和完善自己，使自己成為名副其實(shí)的?？谱o(hù)士，為患者提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。這些孩子 都來自不同的家庭，有的家長是老師，有的是公務(wù)員，有的是老板，更多的是一般的工人，農(nóng)民，甚至失業(yè)在家，但是為了孩子，他們父母其中一方都會拋棄工作、事業(yè)，默默地陪伴著孩子，每天按照老師交代的任務(wù)，協(xié)助老師完成每日的康復(fù)訓(xùn)練，然而，并不是付出就會有回報的。這些不是一般的孩子，不可以把他們抱起來拋，因?yàn)樗麄兩砩嫌兄犜O(shè)備，不可以玩太劇烈的運(yùn)動，不可以玩水，不可以獨(dú)自上廁所??他們像國寶般被保護(hù)著，沒有了一般孩子的童趣。 看著孩子們畢業(yè)，我心里總是產(chǎn)生很矛盾的心情，一方面很高興孩子能出去接觸更多不同的事物，迎接不一樣的人生，另一方面又很擔(dān)心孩子到外面的世界后，能否面對世人世俗的眼光，接受自身的不足，會不會覺得孤單，變得自閉。甚至有些老師也害怕被人誤認(rèn)為是自己的孩子而不愿帶孩子去看病。篇四：康復(fù)新進(jìn)展學(xué)習(xí)班體會 中醫(yī)康復(fù)新進(jìn)展學(xué)習(xí)班學(xué)習(xí)體會 12 月初，我參加了在大慶市舉辦的由黑龍江中醫(yī)藥大學(xué)附屬二院以及大慶市中醫(yī)院聯(lián)合主辦的“ 2021年中醫(yī)康復(fù)新進(jìn)展學(xué)習(xí)班暨國家中醫(yī)重點(diǎn)專科中醫(yī)康復(fù)協(xié)作組工作會議”。尤其賈子善教授“腦卒中康復(fù)中的幾個問題”，均緊密結(jié)合臨床，試舉幾例：如何把握腦卒中適應(yīng)性恢復(fù)和內(nèi)在性恢復(fù)的關(guān)系？如何確定腦卒中康復(fù)訓(xùn)練的策略：治療性康復(fù)為主還是以預(yù)防性或代償性康復(fù)為主？關(guān)于維持性康復(fù)：要多大 強(qiáng)度，每天多長時間，日常生活活動能否維持還是專門訓(xùn)練才能維持？康復(fù)治療的組織傳遞方式上，是一對一訓(xùn)練好，還是小組訓(xùn)練或交替訓(xùn)練更好？再比如基本動作訓(xùn)練和其他訓(xùn)練的關(guān)系，老年人康復(fù)的注意點(diǎn)？等等。李廖沙研究員介紹了一種 新的感覺神經(jīng)定量檢查方法：電流感覺閾值（ cpt）測定儀，認(rèn)為是“目前唯一能早期、選擇性、定量檢測感覺神經(jīng)病變的檢測手段，敏感性、特異性、可靠性及可重復(fù)性極高”。簡而言之，針康法就是頭穴叢刺長留針結(jié)合康復(fù)訓(xùn)練同時同步進(jìn)行的一種康復(fù)方法。此方法由黑龍江中醫(yī)藥大學(xué)附屬二院唐強(qiáng)教授等創(chuàng)立，認(rèn)為此法突出體現(xiàn)了腦卒中動態(tài)治療、整體康復(fù)的優(yōu)勢?！翱祻?fù)既是一門學(xué)科，更應(yīng)做為一種理念，貫穿到整個醫(yī)療服務(wù)體系的各個領(lǐng)域以及整個醫(yī)療服務(wù)的全過程中。這次學(xué)習(xí)機(jī)會是難得，是河北 省開展的針對下級醫(yī)院優(yōu)秀醫(yī)生進(jìn)行培訓(xùn)計劃的第一年。先后書寫診療方案 30 余份，檢查病人 160 余人?？剖覍?shí)行三審制度，層層把關(guān)，把誤診、漏診機(jī)會降到最小。同時，參與日常報告的 書寫，經(jīng)過報告書寫，讓我更深理解病熟悉了日常疾病以及報告書寫的規(guī)范。 第四篇：康復(fù)?？谱o(hù)士培訓(xùn)心得體會 首先，感謝院領(lǐng)導(dǎo)、科室主任、護(hù)士長的培養(yǎng)以及各位同事在工作上的支持，讓我有幸參加了四川大學(xué)華西醫(yī)院第五屆“康復(fù)?？谱o(hù)士培訓(xùn)班”。首先，更新理念：如對康復(fù)有了新的認(rèn)識，它不是療養(yǎng)，不是患者的后期治療也不是中醫(yī) +理療，而是對功能障礙者運(yùn)用訓(xùn)練、補(bǔ)償、增強(qiáng)等方法提高患者的生活質(zhì)量，回歸家庭，回歸社會等。 這次的學(xué)習(xí)也讓我有緣結(jié)識了來自五湖四海的護(hù)理同仁們。通過這次學(xué)習(xí)我深深地體會到不讀書行再遠(yuǎn)的路也只是個郵差。有時候我在病房里面可以看到有康復(fù)科的醫(yī)生過來做床旁康復(fù)，但是當(dāng)時我也不知道這是干什么的，只是腦海里有一個影響，就是“促進(jìn)疾病的恢復(fù)”，后來我觀察到做床旁康復(fù)的病人大多數(shù)都是手術(shù)后幾天或者是出現(xiàn)了肢體癱瘓癥，但是還處于保守治療的一些患者，當(dāng)時我覺得康復(fù)應(yīng)該很有作用吧！不然怎么哪么多的病人在做康復(fù)治療，有些病人一天還要去康復(fù)科好幾趟去做康復(fù)治療呢，但是我也不知道他們?nèi)タ祻?fù)科主要是做一些什么樣的治療。所以康復(fù)醫(yī)學(xué)給很多的患者帶來了康復(fù)的福音，自從有了康復(fù)醫(yī)學(xué)之后有很多患者通過綜合的康復(fù)訓(xùn)練，其神經(jīng)運(yùn)動功能得到了有效的恢復(fù)，如果沒有康復(fù)訓(xùn)練的話，很多患者很有可能就終身坐在輪椅上了！ 我想大家都聽說過“用進(jìn)廢退”這句話，當(dāng)我們看到這句話的時候，我們的第一映像就是聯(lián)想到達(dá)爾文的進(jìn)化論，的確生物在很長時間的進(jìn)化過程中會出現(xiàn)用進(jìn)廢退這種現(xiàn)象，這是需要很長的一段時間的，但是在我們的生活中，相對短期的用進(jìn)廢退也是非常常見的。 在系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了康復(fù)醫(yī)學(xué)之后，我更加明確康復(fù)的重要性了，我覺 得我們應(yīng)該更好的學(xué)習(xí)康復(fù)醫(yī)學(xué)，應(yīng)用康復(fù)醫(yī)學(xué)，傳播康復(fù)醫(yī)學(xué)知識，這樣才能使更多的患者有恢復(fù)健康的機(jī)會。殘疾人康復(fù)知識面廣、分類較多，這次僅僅就“視力康復(fù)”這一項進(jìn)行培訓(xùn)，來這里學(xué)習(xí)的，不論是醫(yī)院的驗(yàn)配師，或是殘聯(lián)工作者，都很認(rèn)真聽各位老師講課。并出版了我國第一部低視力專著 — 臨床低視力學(xué) ,目前已成為低視力工作者及視光學(xué) 1 院系的主要參考書及教材。 在平時的工作中對于視力康復(fù)的了解全部來自于低視力助視器驗(yàn)配，總以為 把助視器配發(fā)出去后、再回訪就完事了。我在她身上受益非淺！ （ 2021年 7 月 15 日） 3 篇三：康 復(fù)專科護(hù)士培訓(xùn)心得體會 康復(fù)?？谱o(hù)士培訓(xùn)心得體會 康復(fù)?？谱o(hù)士培訓(xùn)心得體會 首先，感謝院領(lǐng)導(dǎo)、科室主任、護(hù)士長的培養(yǎng)以及各位同事在工作上的支持，讓我有幸參加了四川大學(xué)華西醫(yī)院第五屆“康復(fù)專科護(hù)士培訓(xùn)班”。其次讓我認(rèn)識到疾病早期康復(fù)的重要性，并掌握了新的技術(shù)：如清潔間歇導(dǎo)尿，神經(jīng)源性膀胱 /直腸功能訓(xùn)練，良肢位的擺放等，并對心肺康復(fù)的新觀念有了一定的認(rèn)識。我們在學(xué)習(xí)中互助，在生活中互相關(guān)心，從她們身上使我深切的感受到一個醫(yī)療職業(yè)者的謙虛、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)木瘢?shí)的工作態(tài)度，對病患的用心，對同事的呵護(hù)。再次感謝各位領(lǐng)導(dǎo)給予我這次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會，我將學(xué)以致用，不斷進(jìn)取，拓寬知識面、改善知識結(jié)構(gòu)，以專科培訓(xùn)為基點(diǎn)，不斷提高和完善自己，使自己成為名副其實(shí)的?？谱o(hù)士，為患者提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。 真正的學(xué)習(xí)康復(fù)醫(yī)學(xué)是在這個學(xué)期丁旭東和陳華先老師的康復(fù)課堂上。 adl 的評定主要反應(yīng)了人們在家庭（或醫(yī)療機(jī)構(gòu)內(nèi)）和在社區(qū)中的最基本能力，因而在康復(fù)醫(yī)學(xué)中是最基本和最重要的內(nèi)容。肌力是指肌肉收縮的力量，肌力測定是測定受試者 主動運(yùn)動時肌肉或肌群的收縮力量，從而判斷肌肉的功能狀況，為制訂治療、訓(xùn)練計劃提供依據(jù)并檢驗(yàn)其療效。肌張力是指肌肉組織在靜息狀態(tài)下的一種不隨意的、持續(xù)的、微小的收縮，是維持身體各種姿勢和正?；顒拥幕A(chǔ)。包括折刀現(xiàn)象，鉛管樣強(qiáng)直，齒輪樣強(qiáng)直），肌張力減低（表現(xiàn)為肌肉軟，不能保持正常外形及彈力，被動運(yùn)動時的阻力較正常減退，活動幅度大，見于周圍神經(jīng)疾患、深感覺障礙疾患、小腦疾患、低血鉀癱瘓，可見于某些深昏迷患者及肌肉疾病患者），肌張力障礙（肌張力障礙是主動肌與拮抗肌收縮不協(xié)調(diào)或過度收縮引起的以肌張力異常的動作和姿勢為特征的運(yùn)動障礙綜合征，具有不自主性和持續(xù)性的特點(diǎn)）。比如我們懂得一項技能，當(dāng)我們每天都在應(yīng)用的時候，我們會越做越熟練，但是如果我們很久都不去應(yīng)用的話，可能隨著時間的推移，我們就會慢慢的遺忘了。 在系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了康復(fù)醫(yī)學(xué)之后，我更加明確康復(fù)的重要性了，我覺得我們應(yīng)該更好的學(xué)習(xí)康復(fù)醫(yī)學(xué)，應(yīng)用康復(fù)醫(yī)學(xué)，傳播康復(fù)醫(yī)學(xué)知識，這樣才能使更多的患者有恢復(fù)健康的機(jī)會?！犊祻?fù)護(hù)理學(xué)》是由陳立典、陳錦繡、劉芳三位老師教授的。在學(xué)習(xí)康復(fù)學(xué)的定義中，講到了一個詞“最大限度”，也就 是盡快的或盡可能的意思。 一直以來都認(rèn)為，康復(fù)護(hù)理應(yīng)該在臨床治療結(jié)束后，疾病的恢復(fù)階段介入。對于手功能恢復(fù)有個公式， 24 小時內(nèi)，能否內(nèi)申、外展，能否屈伸，哪怕很吃力，盡快找康復(fù)醫(yī)生，手功能肯定能恢復(fù)到正常。從康復(fù)醫(yī)療服務(wù)來說，無中醫(yī)康復(fù)和現(xiàn)代康復(fù)之分，他們只要能解決特異障礙，那都是康復(fù)的一個手段而已。還有陳錦繡、劉芳兩位老師也講的非常的好。我的觀點(diǎn)和學(xué)校是一致的。在線活動中就有一個關(guān)于“高校教師是否要求學(xué)生不等曠課早退 遲到？”的論題。乙方觀點(diǎn)是不需要。 在線活動中還有一個問題就是“怎樣處理大學(xué)生課堂上玩手機(jī)的問題？”。收容掛袋由班長攜帶。我會經(jīng)常上全國高校教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中心去看一些公開選修課來充實(shí)自己，也會再次選擇合適的在線課程進(jìn)行培訓(xùn)。這樣上課的時候?qū)W生手中基本就沒有手機(jī)，能提高學(xué)生上課學(xué)習(xí)的效率，降低上課玩手機(jī)的時間。我校今年除了抓好學(xué)生的到課率之外，還在控制學(xué)生上課玩手機(jī)的情況。有 324 人支持。學(xué)生剛進(jìn)入大學(xué)，往往會養(yǎng)成自由散漫的習(xí)慣，為了杜絕這種惡習(xí)，應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格要求。但是他們的角色還是學(xué)生。 在線活動中的許多話題是我關(guān)心和有疑問的，通過參加討論和分享看法解決了我心中的一些不確定。中醫(yī)康復(fù)科中 的針灸、推拿等都是在中醫(yī)理論體系的指導(dǎo)下進(jìn)行的。所以疾病的康復(fù)護(hù)理要盡早介入。他講到，康復(fù)的介入要提前 而且是越早越好，早到康復(fù)介入時不影響生命征得時候。例如某患者肺炎已 20 多天，經(jīng)過臨床治療，隨著臨床問題的解決，受到影響的肺功能能不能恢復(fù)到最大限度，必須借助康復(fù)功能治療才能達(dá)到最大限度。我的專業(yè)是護(hù)理學(xué)，從事護(hù)理教學(xué)已經(jīng) 7 年有余，但是臨床實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)很少，通過各位老師的講解我能把自己置身于學(xué)校的課堂和臨床實(shí)踐中去。這是我第一次在全國高校教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中心學(xué)習(xí)，首先應(yīng)感謝在線培訓(xùn)的形式。我們會在運(yùn)動學(xué)和神經(jīng)學(xué)的基礎(chǔ)上對患者的功能障礙進(jìn)行準(zhǔn)確的評價，然后通過一些康復(fù)治療技術(shù)對患者進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練，這樣才能夠達(dá)到好的康復(fù)效果。 這些看起來比較簡單，但卻是很實(shí)用。肌張力的異常主要包括：肌張力增高（表現(xiàn)為骨肉較堅實(shí)，被動運(yùn) 動時阻力較正常增大，活動幅度受限。常用的肌力測定方法有徒手肌力測定。評定目的主要是對確定患者能否獨(dú)立及獨(dú)立的程度、判斷預(yù)后、制定和修改治療計劃、評定治療結(jié)果、安排返家或就業(yè)。知道了康復(fù)醫(yī)學(xué)是一門研究殘疾人及患者康復(fù)的醫(yī)學(xué)應(yīng)用學(xué)科，其目的在于通過物理療法，運(yùn)動療法，生活訓(xùn)練，技能訓(xùn)練，言語訓(xùn)練和心理咨詢等多種手段使病傷殘者盡快的得到最大限度的恢復(fù)，使身體殘留部分的功能得 到最充分的發(fā)揮，達(dá)到最大可能的生活自理，勞動和工作的能力，為病傷殘者重返社會打下基礎(chǔ)。以上就是對于康復(fù)的定義，但是以前很少對康復(fù)了解得這么的詳盡，只是知道，我們平時受傷了、患病了過段時間就會恢復(fù)健康，也許這也能說是康復(fù)吧！ 我最早接觸到康復(fù)是在去年上半學(xué)期的時候，在太和醫(yī)院見習(xí)的時候，有時候我在病房里面看到有康復(fù)科的醫(yī)生過來做床旁康復(fù)，但是當(dāng)時我也不知道這是干什么的，只是腦海里有一個印象，就是做這個有多大用處。 古人云：“讀萬卷書，行萬里路”。臨床實(shí)習(xí)階段也是最緊張的階段，在此我們每個人需完成理論結(jié)業(yè)考試、操作技能考試， ppt 的制作與匯報；并于 2021 年 10 月 29 日到 **縣 **筒中心敬老院開 展了由 **省康復(fù)?？谱o(hù)士培訓(xùn)基地負(fù)責(zé)人、康復(fù)醫(yī)學(xué)中心總護(hù)士長杜春萍和康復(fù)醫(yī)學(xué)中心脊髓損傷病房副護(hù)士長 **組織的以“康復(fù)護(hù)理在身邊，老有所護(hù)功能健”為主題的社區(qū)實(shí)踐活動。在為期兩個月的培訓(xùn)中，讓我受益匪淺，感受頗多，現(xiàn)將學(xué)習(xí)體會匯報如下： 這次學(xué)習(xí)對我來說是理論與技能的提升，是理念、高度和技術(shù)的洗禮。 的啟發(fā)！那時我對她肅然起敬！那是怎樣一種毅力才讓她堅持到現(xiàn)在！她的課與她一樣的樸實(shí)無華同時也對我們在實(shí)踐中有重要的指導(dǎo)借鑒作用！特別是她所講述的個訓(xùn)課的環(huán)境要求對康復(fù)指導(dǎo)員的要求以及教學(xué)教法。就是在這樣高水平的老師教導(dǎo)下，使得我們 40 個來自全國各地的康復(fù)人員通過為期五天的學(xué)習(xí)，讓我們更深的了解學(xué)習(xí)了關(guān)于視力康復(fù)一些概念特點(diǎn)、康復(fù)方法等。例如給我們開講第一課的孫葆忱教授，就是首次將低視力學(xué)科引入中國 ,是我國低視力領(lǐng)域的創(chuàng)始人。這也給我們殘疾人工作者增加更大的工作量，提出了更多的要求，制定了新法規(guī)，需要我們?nèi)バ麄?，出臺了一些新政策，需要我們?nèi)W(xué)習(xí)了解，推出了新的康復(fù)服務(wù)項目，需要我們?nèi)ッ?、登記、上報。我覺得康復(fù)也是遵循這一道理的，只有當(dāng)我們的患者不斷的去訓(xùn)練，才有希望使其相應(yīng)的功能恢復(fù)，但是康復(fù)中的訓(xùn)練也不是無目的的訓(xùn)練，我們會在運(yùn)動學(xué)和神經(jīng)學(xué)的基礎(chǔ)上對患者的功能障礙進(jìn)行準(zhǔn)確的評價，然后通過一些康復(fù)治療技術(shù)對患者進(jìn)行有 針對性的訓(xùn)練，這樣才能夠達(dá)到好的康復(fù)效果。在康復(fù)醫(yī)學(xué)課堂上我更加深入的了解了康復(fù)以及康復(fù)醫(yī)學(xué)，也更加確定康復(fù)醫(yī)學(xué)在臨床