【正文】 第三 ， 更新觀念，緊跟時代步伐。通過它可以掌握一種思維方式，可以了解語言的架構(gòu)，從而開拓 自己的思路。我們應(yīng)該冷靜地看到，作為計算機專業(yè)的學(xué)生、該行業(yè)準(zhǔn)從業(yè)人員，我們不應(yīng)為一時不錯的求職境況而沾沾自喜，而須根據(jù) 人才市場的變化 ， 做好市場調(diào)研和職業(yè)分析工作， 不斷 吸取 新知識、新技術(shù)， 及時調(diào)整培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)計劃，以保證與市場需求緊密聯(lián)系。 第三部分：就業(yè)心理指導(dǎo) 體現(xiàn)校本特色 2020 年底，我們的課題已進入了第三階段，對學(xué)生進行就業(yè)心理指導(dǎo)講 座；講授職業(yè)道德課對學(xué)生就業(yè)心理進行指導(dǎo)；利用團體咨詢的形式，對學(xué)生就業(yè)心理進行輔導(dǎo)；請往屆畢業(yè)生回校，與在校生進行心理交流；對往屆畢業(yè)生進行追蹤調(diào)查（訪談、問卷調(diào)查等）對畢業(yè)學(xué)生就業(yè)心理指導(dǎo)的依據(jù)和教育理念進行了研究、總結(jié)。 二、工作計劃： 對學(xué)生進行就業(yè)政策教育，特別是人事、勞動政策改革的動向和政策。 對學(xué)生進行就業(yè)知識、 職業(yè)性格、職業(yè)能力的測評，指導(dǎo)學(xué)生正確把握自己的能力水平去求職。 4) 做好 NIT 授課及學(xué)生考證工作的布置及落實。 8) 做好學(xué)生的升學(xué)與就業(yè)的分類工作及就業(yè)的分類工作及就業(yè)指導(dǎo)工作。 第 21 頁 共 38 頁 21 職業(yè)心理指導(dǎo)（主要指德育課）類比資料 我校職業(yè)心理指導(dǎo)采用“立體式”循環(huán)教育，以我校計算機專業(yè)為例，制定系統(tǒng)的有實效性的教育模式，堅持不斷完善和修改，學(xué)校在“規(guī)則”中強調(diào)要求要堅持“全面素質(zhì)為基礎(chǔ)，職業(yè)能力為本位”的教育指導(dǎo)思想，加大教學(xué)改革力度，注意課程模式和教學(xué)模式的改革，注意創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng) 構(gòu)建新型人才培訓(xùn)模式，實現(xiàn)就業(yè)有路，升學(xué)有望的多文化教育目標(biāo)。即使了解市場需求，面向全體學(xué)生，面向?qū)W生的每一個方面進行就業(yè)指導(dǎo)，重在學(xué)生的成長與發(fā)展，努力實現(xiàn)“人職匹配 ”。 教師固定，專職培訓(xùn)，即有理論傳授又有實踐經(jīng)驗指導(dǎo)，還有實習(xí)內(nèi)容的具體落實，對學(xué)生是全方位的指導(dǎo)服務(wù)。人才勞務(wù)市場運用市場機制，調(diào)節(jié)人才與勞動力的供求關(guān)系，從而進行“雙向選擇”。 近年，普通高中擴招，職業(yè)高中的生源失去了往年的景氣，家長望子成龍，對職業(yè)高中也不看好，只是出于無奈，不平衡的心理極度焦慮，對學(xué)生的情緒也產(chǎn)生了很多負面影響。 以班級為本、面向全體學(xué)生進行。 高三年級開設(shè)實習(xí)課，注重理論與實踐的結(jié)合，培養(yǎng)自己的正向人格魅力，樹立愛崗敬業(yè)精神和全心全意為人民服務(wù)的職業(yè)道德核心，增強競爭和服從國家需要的意識，苦練自己的耐挫能力，為就業(yè)打下堅實的心理基礎(chǔ)。 所以我校以學(xué)生的就業(yè)心理問題為研究的突破口，進行大量的調(diào)查研究、探討工作以力找出最佳的就業(yè)心理指導(dǎo)辦法。因此，在職業(yè)教育中，學(xué)生最終要走向市場面臨擇業(yè)。我們愿意為畢業(yè)生具有正確的就業(yè)心理，找到為職業(yè)教育的發(fā)展與社會主義市場經(jīng)濟相結(jié)合的 最佳結(jié)合點，為職業(yè)高中的良性循環(huán)做出積極的貢獻。此外，城市建設(shè)、公用事業(yè)、郵電交通、環(huán)保綠化、外貿(mào)金融、工商稅務(wù)、旅游房地產(chǎn)、咨詢服務(wù)等方面也迫切需要訓(xùn)練有素的不同層次的職業(yè)技術(shù)人才。這一科研成果，為我們進行專業(yè)人才層次的市場需求的論證，提供了既寶貴又可靠的資料。即使單獨計算計算機類專業(yè)的人才需求，我校每年畢業(yè)生第 24 頁 共 38 頁 24 數(shù)量也僅占 %，仍舊是遠遠低于市場需求。 2020 屆 151 名畢業(yè)生，除去上高職的 42 人、北京射擊隊的 1 人、自主謀取職業(yè)的 15人外，其余 93 名畢業(yè)生由學(xué)校推薦工作，涉及到 47 個單位。 計算機及應(yīng)用專業(yè)適應(yīng)信息技術(shù)飛速發(fā)展的需要，適應(yīng)現(xiàn)代化服務(wù)與管理的需要，故人才需求量大，覆蓋崗位群寬，在就業(yè)市場有較強的競爭力。因此，在中等職業(yè)教育中，要重視文化基礎(chǔ)課的教學(xué)，為學(xué)生的職后深造和終身學(xué)習(xí)奠定好基礎(chǔ)，并努力從在校學(xué)生中選拔學(xué)習(xí)素質(zhì)相對較好的學(xué)生進行培養(yǎng)，使他們畢業(yè)后能直 接考入高一等院校或較快的進入高校深造。建議我區(qū)中等職業(yè)教育規(guī)模進一步調(diào)整，做大、做強。 第 26 頁 共 38 頁 26 在校生取雙證書的統(tǒng)計與分析 2020— 2020 年學(xué)生獲取雙證書情況 項目 年度 畢業(yè)生人數(shù) 取證人數(shù) 取證率 備 注 2020 年 333 292 % 2020 年 358 332 % 畢業(yè)生取證 。從學(xué)生就業(yè)的實際情況看，能自主創(chuàng)業(yè)干個體勞動以此減輕國家就業(yè)壓力的學(xué)生僅屬個別。每年招生，區(qū)內(nèi)幾所職高互爭生源，形不成對外的競爭合力。 接受高一層次的教育，越來越成為社會、家長和學(xué)生的共識，因此，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、綜合素質(zhì)較好的學(xué)生，均會選擇普通高中教育，這是現(xiàn)階段人們認識水平的客觀結(jié)果，這導(dǎo)致了中職生源質(zhì)量下降。以上情況說明，在高新技術(shù)不斷發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)迅猛騰飛的北京，中等職業(yè)學(xué)校的計算機人才就業(yè)市場廣闊，覆蓋職業(yè)崗位群寬泛。 99 屆畢業(yè)生就業(yè)去向表 就業(yè)去向（單位） 人數(shù) 就業(yè)去向（單位） 人數(shù) 高職院校 23 美國道瓊斯公司北京分公司 1 報社、 出版部門 23 北京伊藤忠華糖綜合加工有限公司 3 北京電視臺 1 潤特技貿(mào)有限責(zé)任公司 4 宇宙光廣告公司 2 賽特物業(yè)管理 6 中科萬方數(shù)據(jù) 7 其他科工商貿(mào)服務(wù)管理單位 37 北京青年報國際傳媒技術(shù)有限公司 6 國家商檢局 3 景山遠程教育網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有限公司 6 國家環(huán)?？偩? 3 其他網(wǎng)絡(luò)公司 3 利安達會計師事務(wù)所 2 中行科技信息處 1 中天會計師事務(wù)所 1 商企經(jīng)濟信息中心 1 其他企事業(yè)服務(wù)管理單位 6 公安部信息通訊公司 1 參軍 1 中電廣廈科教信息資源發(fā)展中心 1 自謀 26 外經(jīng)貿(mào)部白皮書信息咨詢中心 1 累計 169 表（ 3） 2020 屆畢業(yè)生就業(yè)去向 就業(yè)去向（單位） 人數(shù) 就業(yè)去向（單位） 人數(shù) 高職院校 42 旅游、娛樂服務(wù)單位 5 報社、出版部門 15 其他科工商貿(mào)服務(wù)管理單位 15 中央電視臺 6 北京體彩管理中心 4 泰德英華計算機中心 5 中國銀行北京分行 8 北青報國際傳媒技術(shù)有限公司 5 利安達會計師事務(wù)所 2 國家計委信息中心中國信息網(wǎng)站 1 中天會計師事務(wù)所 1 中國電信英特耐特網(wǎng)站研究所 1 其他企事業(yè)服務(wù)管理單位 7 其他 網(wǎng)絡(luò)服務(wù)單位 2 北京射擊隊 1 美國道瓊斯公司北京分公司 2 自謀 24 美國施美迪亞公司北京分公司 1 北佳華業(yè)科貿(mào)有限公司 4 累計 151 表（ 4） 2020 屆畢業(yè)生就業(yè)去向 就業(yè)去向（單位） 人數(shù) 就業(yè)去向（單位） 人數(shù) 高職院校 52 中國郵電器材總公司 3 報社、出版部門 10 賽特物業(yè)管理管理 1 中央電視臺 1 其他科工商貿(mào)服務(wù)管理單位 16 公派出國、個人出國學(xué)習(xí) 2 中國人民銀行北京分行 2 鳳凰傳世廣告公司 1 北京市對外經(jīng)濟貿(mào)易委員會 3 新聞經(jīng)濟技術(shù)信息中 心 1 北京市政府辦公室 2 四通辦公設(shè)備有限公司 20 崇文區(qū)政府部門 2 志德奧維訊發(fā)展公司 7 利安達會計師事務(wù)所 1 恒生電腦蘭德華公司 2 其他企事業(yè)服務(wù)管理單位 3 第 25 頁 共 38 頁 25 北京安邦咨詢公司 3 自謀 15 北佳華業(yè)科貿(mào)有限公司 4 累計 147 表（ 5） 從表（ 3）、（ 4）、（ 5）可以看到，我校計算機專業(yè)學(xué)生適應(yīng)的工作崗位比較寬泛。因為我校計算機專業(yè)畢業(yè)生，一部分參加計算機技術(shù)部門的工作；而更大部分是參加商業(yè)及公共事業(yè)部門的工作并以計算機專長參加商業(yè)服務(wù)或企事業(yè)管理，故把這兩部分人才需求數(shù)累加 ，作為我校計算機專業(yè)人才層次覆 蓋的主要崗位群。面對我國加入世貿(mào)組織和申奧成功的機遇，首都的經(jīng)濟建設(shè)步伐必將加快，一、二、三產(chǎn)特別是第三 產(chǎn)業(yè)所需職業(yè)技術(shù)人才的數(shù)量比市場預(yù)測還會增多，這將使我們對培養(yǎng)中等層次的計算機人才更具有信心。首都經(jīng)濟的發(fā)展戰(zhàn)略必將導(dǎo)致工業(yè)結(jié)構(gòu)、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整變化，從而導(dǎo)致勞動力結(jié)構(gòu)的變化，對人才需求的變化。在信息時代，引導(dǎo)學(xué)生能把所學(xué)知識進行科學(xué)實踐，以學(xué)致用，使知識轉(zhuǎn)化為能力，為我國的崛起貢獻自己的青春和活力，在為祖國和人民的貢獻中體現(xiàn)著自己的人生價值。目前，我們發(fā)現(xiàn)對職業(yè)高中畢業(yè)生就業(yè)心理指導(dǎo)的研究尚無高層面的整體指導(dǎo)，我們在實踐中又面臨著學(xué) 生就業(yè)與社會需求的矛盾心理，所以我們要致力于探索研究如何對職業(yè)高中學(xué)生就業(yè)心理指導(dǎo)有利于學(xué)生的成長和發(fā)展，堅持科學(xué)性和實驗性相結(jié)合，使“心育”實驗納入學(xué)校的整體工作，服務(wù)于學(xué)生，為職業(yè)高中學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)提供第一手資料和切實可行的經(jīng)驗。以此為突破口，進行了大量的調(diào)查研究、探討工作，以利找出最佳的結(jié)合點，經(jīng)過一年的實踐，初步整理出了課題的第一批材料?？疾烀恳粋€學(xué)生的手眼協(xié)調(diào)能力、符號知覺能力、語言邏輯能力和數(shù)學(xué)推理能力，從而發(fā)揮學(xué)生個體的優(yōu)勢，逐漸培養(yǎng)自己的就業(yè)意識，同時開設(shè)職業(yè)道德課、創(chuàng)業(yè)課、就業(yè)指 導(dǎo)課，鞏固學(xué)生正確的擇業(yè)方法，找到自己就業(yè)的適當(dāng)位置，體現(xiàn)自己的人生價值。同時，學(xué)校對畢業(yè)生的就業(yè)心理指導(dǎo)也就擺在了重要的位置，只有對畢業(yè)生隨時進行就業(yè)指導(dǎo)，才能使其“適銷對路”，使就業(yè)機率增加，從而使學(xué)校辦學(xué)進入良性循環(huán)。表現(xiàn)出的學(xué)生就業(yè)問題是比較突出的。 具體模式如下： 具體實施類比的材料是： 多年來，我校的計算機專業(yè)一直是我校的拳頭專業(yè)，重中之重，從 1984 年開辦計算機專業(yè)以來至今以有 18 年的歷程，即便在職高面臨二次創(chuàng)業(yè)的今天，計算機專業(yè)仍 然是我校被報考的熱門專業(yè)，但是沒有開設(shè)“職業(yè)心理指導(dǎo)” 之前， 95%的學(xué)生存在著以下對職業(yè)認識模糊的問題： 職業(yè)心理指導(dǎo)教育綜合評價 學(xué)生就業(yè)分配 畢業(yè)生追蹤調(diào)查 學(xué)校規(guī)劃 實習(xí)分配辦公室 實習(xí)指導(dǎo) 專師授課 職業(yè)心理指導(dǎo)理論教育 職業(yè)心理指導(dǎo)理論教育 提 供 信息 專 題 講座 實 習(xí) 基地 反饋 指導(dǎo) 第 22 頁 共 38 頁 22 隨著社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展，職業(yè)高中畢業(yè)生就業(yè)制度“三結(jié)合”的就業(yè)方針，即“在國家統(tǒng)籌規(guī)劃和指導(dǎo)下，實行勞動部門介紹就業(yè)，自愿組織起來就業(yè)和自謀職業(yè)相結(jié)合”。我校畢業(yè)生分配率達 100%，畢業(yè)生就業(yè)率達到 95%。我們要變單一就業(yè)的終結(jié)性教育為可持續(xù)發(fā)展的人力資本的培養(yǎng)，給予學(xué)生寬厚而扎實的文化基礎(chǔ)，校內(nèi)各專業(yè)學(xué)生就要參加全市文化課統(tǒng)考合格率達到 90%，職業(yè)資格取證以專業(yè)對口為主，取證率達到 90%，學(xué)校注重就業(yè)指導(dǎo)。 10) 開展學(xué)生運用專業(yè)技術(shù)開展學(xué)校和社區(qū)的實踐活動，熟練專業(yè)技能，提高專業(yè)水平，為學(xué)生就業(yè)奠定堅實的基礎(chǔ)。 6) 通過實習(xí)，使學(xué)生懂得崗位職責(zé)、職業(yè)道德 規(guī)范等相關(guān)內(nèi)容，不斷完善自己。 2) 在高二年級做社會調(diào)查、學(xué)生收集職業(yè)信息，積集出“職業(yè)信息法”為就業(yè)做準(zhǔn)備。 設(shè)立職業(yè)信息發(fā)布櫥窗，召開就業(yè)信息發(fā)布會等方式，對學(xué)生進行就業(yè)心理指導(dǎo)。為了幫助學(xué)生樹立正確的職業(yè)理想和就業(yè)觀念，使學(xué)生具有健康的就業(yè)心理準(zhǔn)備，以培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)新精神和實踐能力的“四有新人”，把職業(yè)指導(dǎo)工作貫穿于教育教學(xué)的各個方面。 IT業(yè)是一個日新月益發(fā)展的行業(yè)，更是一個要求從業(yè)者必須永遠堅持學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)技術(shù)更新的行業(yè)， 作為計算機專業(yè)的學(xué)生，努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識，積極培養(yǎng)實踐能力，勤奮踏實，戒驕戒躁，不斷將自己的學(xué)習(xí)和社會需要相結(jié)合、相聯(lián)系，緊跟時代和科技發(fā)展步伐，使自己學(xué)有所用、學(xué)能所用，努力使自己將來成為一個被職位追逐的計算機 “ 人材 ” ，而不是追逐職位的計算 “ 人材 ” 。 最后，隨著高等職業(yè)教育的迅猛發(fā)展，學(xué)生及家長對進一步深造的愿望越來越高，職業(yè)高中畢業(yè)后選擇直接升學(xué)的人數(shù)比例不斷增大，因此，我校計算機應(yīng)用專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)由單一的培養(yǎng)對口專業(yè)的專門人才，轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)相關(guān)崗位的專門人才和 為高一級對口院校輸送后備人才。只有了解科技發(fā)展對社會生活的深刻影響，才會在工作中不斷學(xué)習(xí)、不斷創(chuàng)新，采取科學(xué)管理、科學(xué)決策，而不致墨守成規(guī)、固步自封。我們應(yīng)該在學(xué) 校 中針對 學(xué)生 自己的學(xué)習(xí)狀況和興趣所在，認真地分析自己，明確方向，并努力為之奮斗，才能有效的學(xué)習(xí)計算機知識，有效 的培養(yǎng) 他們 成為計算機人才。 其次，明確方向，才能事半功倍。作為人才，首先要有德，要對自己有個清楚的認識，其次才是有技術(shù)。 此外，由于計算機專業(yè)的廣泛性，計算機行業(yè)的任何一項產(chǎn)品和成果均非個人能獨自完成。 現(xiàn)在全國計算機專業(yè)人員技能單一的現(xiàn)象十分嚴重，一些用人單位稱，找計算機專業(yè)的人才不難，但能真正看上的卻沒幾個。這一切都說明，曾一度被認為是 “ 皇帝女兒不愁嫁 ” 的計算機人才，也開始面臨求職的危機。調(diào)查結(jié)果表明，雖然計算機人才前景不錯，但是在現(xiàn)在的情況下，計算機人才在一定程度上也同樣面臨著一定的危機。但如果你讓一個完全不懂財務(wù)的計算機專業(yè)的人去開發(fā)財務(wù)軟件，除非他去專門學(xué)習(xí)財務(wù)知識，否則他不可能開發(fā)出合格適用的產(chǎn)品。計算機應(yīng)用人才是指各行各業(yè)當(dāng)中，經(jīng)過一些計算機專業(yè)知識的 培 訓(xùn)后，有了計算機應(yīng)用的一技之長，能利用計算機熟練地從事本行業(yè)工作的人。技術(shù)的發(fā)展已使現(xiàn)代社會對計算機人才的需求從程序員和技術(shù)開發(fā)人員等所謂 “ 開發(fā)型 ” 高級人才，大量地轉(zhuǎn)向所謂 “ 應(yīng)用型 ” 的復(fù)合人才，即：既有一定程序設(shè)計和分析能力，又有很強的實際操作能力；既會熟練地