【正文】 設上存在的個別問題或漏洞，往往強調(diào)客觀因素，沒有及時做好“事前”教育和防范工作。對上述問題，從主觀上分析原因主要有以下五個方面： 理論學習認識上有差距。二是有無關的思想。這三種思想作怪，造成了自己思想水平不夠高，理想信念的動搖。因此，對單位的工作和本人的要求都降低了標準，在堅持理想、信念、宗旨和艱苦奮斗的作風上都有所放松了，在自身黨性修養(yǎng)上有隨波逐流思想，缺乏進取精神，缺乏高質量、 高標準的要求。 公仆意識淡化。面對當前紛繁復雜的社會形勢變化，對市場經(jīng)濟中的一些現(xiàn)象認為是不可避免的，小問題群眾有看法有議論是難免的，只要大方向不錯就行了，放松了對黨風廉政建設的要求。一是堅持按規(guī)定組織中心組學習，切實抓好學習時間、內(nèi)容、人員的“三落實”，組織班子成員深入扎實、系統(tǒng)地學好理論，注意學習質量，并 堅持每周自學不少于 2 小時，切實提高自己和領導班子的理論素養(yǎng)。自覺地運用馬克思主義的立場、觀點、方法來正確地觀察、分析、解決問題，著重從改造人生觀、價值觀上下功夫，真正使理論學習的過程成為自己提高思想素質，不斷改造世界觀的過程，每年寫出 1～ 2 篇有份量的心得體會和調(diào)研文 章，進一步提高自己的認識水平和工作實踐能力。一是要自覺踐行“三個代表”重要思想。三是抓好領導班子建設。 努力轉變工作作風，密切聯(lián)系群眾。每月堅持 1/3 時間深入現(xiàn)場，注重調(diào)查研究，深入到現(xiàn)場與職工談心或家訪，傾聽群眾呼聲，想職工之所想，急職工之所 急。 全力加強黨組織建設，提升黨組織整體素質。必須以鐵路跨越式發(fā)展的目標為中心，以提高黨的執(zhí)政能力的高度，著眼于“三個代表”理論的運用，著眼于對跨越式發(fā)展實際問題的理性思考，著眼于提高自己和班子的整體素質和綜合管理能力，開展各種富有特色的解放思想、轉變觀念的活動，增強廣大干部職工的機遇意識、發(fā)展意識和責任意識，增強黨組織的大局觀念和融入意識。積極探索新形勢下發(fā)揮黨組織政治核心作用的新途徑、新方法，深入開展黨性、黨風教育，積極開展“四好領導班子”和“五好黨支部”創(chuàng)建活動，加大黨員安全管理、教育、考核、檢查、獎罰的力度，充分發(fā)揮黨支部安全生產(chǎn)中的戰(zhàn)斗堡壘作用。不同的時代、不 同的環(huán)境、不同的崗位，對黨員的具體要求會有所區(qū)別，但有一點應當是共同的：那就是共產(chǎn)黨員應當成為吃苦在前、享受在后的模范、個人利益服從集體利益的模范、心中時刻裝有人民群眾的模范、立黨為公甘于奉獻的模范。繼續(xù)認真學習貫徹中紀委五次全會精神和“兩個條例”，全面落實黨風廉政建設責任制，增強干部職工自尊、 自重、自警、自律意識，構筑反腐倡廉的防線。四是自覺接受職工群眾的監(jiān)督。 對 XXX 同志的意見 :希望加強對安全運輸生產(chǎn)的管理，增加經(jīng)營收入，提高職工福利。 其它黨政辦、婦聯(lián)、青年團、工會等項工作穩(wěn)步推進。 二是全心全意為人民服務的宗旨觀念需進一步強化主要表現(xiàn)在沒有牢固樹立為人民服務的思想觀念，有拉遠群眾距離的思想，同時，在工作上指揮的多，撲下身子，真抓實干的少，沒完全把群眾想什么，盼什么，要求我們干什么放在心上，個別時候忘記了自己是群眾的公仆，表現(xiàn)在群眾 來反映問題不是象過去那樣，分管不分管，份內(nèi)份外都干，現(xiàn)在有能躲就躲，能推就推現(xiàn)象。 四是爭強好勝的進取心不夠強 過去開展工作起來有不爭到第一決不罷休的勁頭，現(xiàn)在比以前有差距。加強學習，除了學習科技知識、管理知識、法律知識外，更重要的是學習鄧小平理論和“三個代表”重要思想以及十七大精神，深入學習貫徹落實縣黨建工作會議精神，通過學習把思想統(tǒng)一到“工業(yè)強縣、人才興縣、開放帶動”戰(zhàn)略上來，通過學習來提高自己認識問題的能力，分析問題的能力，從而堅定共產(chǎn)主義信念，為打造“三個家園”做出應有貢獻。通過民主生活會，自己要從根本上轉變作風，發(fā)揮過去理論聯(lián)系實際，密切群眾，深入實際調(diào)查研究等優(yōu)良作風。 總之，問題不到之處，希望各位領導提出批評意見，我將以誠懇的態(tài)度虛心接受批評，并保證逐一改正。 四是真抓實干，務實為民。無論辦任何事情，都要以人民群眾的根本利益為出發(fā)點和歸宿，想問題、辦事情要以人民滿意不滿意，答應不答應，高興不高興 為準則，凡不符合人民根本利益的事情堅決不辦。 總感到自己資格老，經(jīng)驗豐富，沒有解決不了的事，從而助長了驕傲自滿情緒，有吃老本現(xiàn)象，認為副書記就是在家收老鋪的，因此，面上指導的多，深入一線的少，使工作產(chǎn)生了被動。而在實際中，考慮因素多，總感覺自己初到新環(huán)境，少說話，致使工作主動性差，步步請示，事事匯報，創(chuàng)造性開展工作做的不夠，僅限于自己的本職工作。 二、存在問題 經(jīng)過認真反思，對照檢查自己，歸納起來，有以下五個方面存在不足： 一是政治學習抓的不緊，落實缺乏力度 主要表現(xiàn)在對馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想以及黨的十七大精神，掌握的深度不夠，僅限于表皮，作為主管書記本應帶頭學習，而且也要組織機關干部加強學習，提高素質。 一、成績方面 組織工作：按照“三級聯(lián)創(chuàng)”活動的要求，在全鎮(zhèn)深入開展組織建設、作風建設、隊伍建設三大建設活動，取得明顯成效，發(fā)揮了基層組織的戰(zhàn)斗堡壘作用。 四、對段領導班子及成員的意見 對領導班子的意見 :要認真貫徹民主集中制，樹立科學發(fā)展觀，決策要科學化、民主化，帶好頭、當好表率。三是積極開展批評和自我批評。要從樹立科學的世界觀、人生觀、價值觀入手，牢固地樹立為黨為人民無私奉獻的精神，堅持人民的利益和黨的事業(yè)高于一切， 要他人做到的自己首先做到，努力做好“五個表率”。緊貼實際，開展有特色、有實效的安全、營銷宣傳和思想政治教育活動，做好一人一事思想工作，切實增強思想政治工作的有效性。加大干部管理科學化、制度化的力度，加強對干部的教育、管理和監(jiān)督，每年對干部進行一次綜合考評，不斷提高干部隊伍整體素質；加強后備干部的 選拔培養(yǎng)，堅持在實踐中選人、育人、用人。作為黨委 書記，更是義不容辭的責任。三是要養(yǎng)成嚴謹、細致的工作作風。牢固樹立馬克思主義的群眾觀點，堅持全心全意依靠工人階級的方針，積極推行“廠務公開”，完善民主管理的制度，堅決防止“漠視群眾疾苦、傷害群眾感情”事件的發(fā)生。四是堅持民主生活會制度。二是帶頭執(zhí)行民主集中制?！爸苏咧?，自知者明，勝人者力，自勝者強”，作為一名普通黨員，我要時刻把堅定共產(chǎn)主義理想信念放在首位。要以“三個代表”重要思想和十六屆四中全會精神為指導，聯(lián)系鐵路跨越式發(fā)展的實際，深入進行理性思考，努力解決自己思想、工作上與鐵路跨越式發(fā)展不相適應的問題，積極帶領全段干部職工投身到鐵路跨越式發(fā)展的進程中。在今后的工作和生活中，我決心從以下幾方面進行改進： 切實加強理論學習，努力提高政治素養(yǎng)。 放松了世界觀的改造。 對作風建設長期性認識不足?？傉J為鐵路工作花樣太多，一時一個樣。三是有作用不大的念頭。一是有淺薄的滿足感。擔任段長期間，由于與上下、周邊往來較多，顧及面子，怕影響關系，今后難辦事，有時思想上放松了自我約束，有吃請現(xiàn)象。擔任黨委書記之后，作為黨委中心 組學習的組長，對黨委中心組學習抓得不夠緊，沒有及時抓好中心組學習計劃的落實，本人負主要責任。有時性情急躁，工作方法簡單，批評下屬過于嚴厲，不留面子，沒有及時做好過細的思想工作。下站往往是來去匆匆，很少在車站住上幾天；到現(xiàn)場多在站長室，找干部多，找職工少，聽匯報多，深入調(diào)查少，到班組與職工談心和思想交流少。擔任黨委書記圍繞安全生產(chǎn)抓思想教育工作顯得方法不活，針對性不夠強，抓安全生產(chǎn)的作風還不夠實。二是工作作風不夠深入。當前單位處于改革后的 磨合期間，工作忙，任務壓力大，領導班子成員互相之間還不很了解，注重于以和為貴，擔心剛開始就把關系搞僵，今后難以開展工作，有時不能帶頭大膽地開展批評與自我批評。在貫徹和執(zhí)行黨的路線方針政策上處于一般化水平，存在思想不夠解放，缺少創(chuàng)新主動性等問題，面對當前的改革局面，存在畏難情緒，缺乏迎難而上，創(chuàng)造性開展工作的精神。三是政治敏銳感不夠強?？傉J為政治理論空洞，覺得不如做點具體的事情來得實在。圍繞這次民主生活會的主題，結合自己查、職工提、互相點的意見和建議，聯(lián)系自己的思想和工作實際，進行深刻的自查剖析，以達到自己和班子成員之間消除誤會，增進團結，增強整體合力的目的。 四、與班子成員及各村干部多交流、溝通，掌握農(nóng)村形勢的發(fā)展，對出現(xiàn)的一些新事物多研究、多思考，同時鼓勵 班子成員之間，班子成員與鎮(zhèn)干部、村干部之間多交流多溝通，了解他們的思想工作情況。主要要抓好黨委中心組和黨校黨訓、青年干部業(yè)余理論讀書班的學習活動，帶頭參與學習，承擔授課任務，立好標竿。 深入基層、深入群眾不夠，對群眾反映的熱點難點問題沒有及時進行調(diào)研，班子之間及與分管干部、所包的村干部、群眾沒有進行有效的溝通，造成掌握信息不足，不能很好地處理各種事情。本人在政治理論學習及各項業(yè)務學習方面，不夠深入、細致、系統(tǒng)，造成對農(nóng)村一些突發(fā)事件思想準備不