【正文】 他說：“沒事，沒事，你們繼續(xù)。我覺得很痛，就傷心地走了。 我們在一片空地上，放了四張椅子。 我和吳祎開始了一場生死追逐戰(zhàn)，我們眼觀八方，耳聽六路，生怕椅子會逃走，“?！保〔门袉T喊道，我以迅雷不及掩耳之勢坐上了那張椅子，吳祎只好灰溜溜地走開了?！蓖瑢W(xué)異口同聲地說。 老師看同學(xué)們寫得都很不錯，便招招手說：“大家先不要寫了，我們來做好玩的搶椅子游戲吧！”安靜的教室頓時充滿歡呼聲，聲音都可以沖破天際了！ 老師簡單說了一下規(guī)則，大概是這樣的：“每次六個人，椅子數(shù)比人數(shù)少一個，六個同學(xué)圍著椅子轉(zhuǎn)圈，其他同學(xué)唱歌?！巴?！”老師大喊道，六位同學(xué)向一把把椅子沖去，小王第一個搶到椅子，小李和小張緊隨其后，小賈和小高也不甘示弱地搶到了椅子，第一個搶到椅子的?！翱梢浴? 搶椅子游戲作文 9 你玩過搶椅子嗎？我們今天作文課的時候我就玩了。 “啪”在音樂放得正歡的時候， 老師按下了鼠標鍵，音樂聲戛然而止。而我是屬于上天眷顧的一位，恰巧站立在椅子旁，便本能地挨著坐了下來。 三年級寒假的一天晚上，我和表妹、表弟、表姐準備一起玩搶椅子 游戲，大家都迫不及待地想玩。第二輪又開始了，表弟在一旁使勁地喊：“第二次世界大戰(zhàn)開始了。”我轉(zhuǎn)身一看什么也沒有啊，我現(xiàn)在才反應(yīng)過來，可是椅子已經(jīng)被搶了。 綜合以上情況，本堂課的教學(xué)目標設(shè)計為： 技能目標：通過游戲，鍛煉了視障學(xué)生的奔跑能力和四肢協(xié)調(diào)能力，也鍛煉了他們的身體控制能力。 我先在操場上放 11 條凳子，圍成一個圓形，我負責播放音樂，學(xué)生們就圍著凳子跑，跑的時候注意身體不能碰到凳子，我的音樂一停，孩子們就快速找座位做下，沒有搶到座位的就被淘汰，這樣一輪一輪地延續(xù)下去，誰堅持到了最后就獲 勝。生 3：游戲前覺得有點冷，現(xiàn)在都暖和了，還有點冒汗呢！師：那么，玩這個游戲需要什么技巧？怎樣才能獲勝呢？生 1：玩這個游戲，注意力一定要集中，要注意音樂的停止。通過改編后的搶椅子游戲更適合視障學(xué)生，他們在游戲中玩得更快樂，更有所收獲。 視障學(xué)生因為在視力上存在的缺失，就需要教師在日常的教育教學(xué)中，多刺激他們的其他感知器官，把視覺之外的其他器官充分調(diào)動起來，以填補他們在視覺上的缺陷。 在視障學(xué)生中開展游戲是一件很復(fù)雜的事情，需要教師在教學(xué)中不斷思考，不斷改進自己的教學(xué)方法和教學(xué)手段，讓視障學(xué)生都積極主動地參與到游戲當中來，讓游戲真正成為他們學(xué)習和生活的開心劑，去豐富他們的課余生活，以達到糾正他們一些偏常體態(tài)的目的。 8 名同學(xué)站在圈外也繞成一圈。 接下來，加大難度，撤下一把椅子只留 3 把，同時， 4 位同學(xué)須繞著椅子快速 跑步，以此再淘汰一名只留 3 名。四組同時進行。 2 分鐘的時間計算，擠破氣球最多的小組獲勝。 游戲方法：將參賽者分成人數(shù)相等的兩隊，分散在規(guī)定的區(qū)域內(nèi)。②不得故意用手推對方。 心有靈犀 游戲規(guī)則： ，要求參加游戲的 2 位選手自由據(jù)頂表演者和猜詞者 ，解說時不能漏字，不能諧音，不能使用外語或者地方語言直接解說詞語，否則猜的這個詞作廢； ，猜錯或者 跳過不得分； 2分鐘。 三、活動過程： 1．教師帶領(lǐng)幼兒做熱身運動：健身操。兩組玩過之后，讓兩組的贏家做最后的比賽，得勝的小朋友老師會對他進行獎勵。 10 個人來搶 8 張椅子，當音樂響起的時候，小朋友和家長一起慢慢圍著事先擺好的小椅子跑步，當音樂停止，小朋友就必須找到一個椅子坐下來，沒有搶到椅子的小朋友就會被淘汰出局。 2．培養(yǎng)幼兒反應(yīng)能力。④跑出規(guī)定區(qū)域者視為氣球已破，不得再加入比賽。以一方全 部隊員的氣球被踩破為負，另一方為勝。 五、賽前準備工作 準備好汽球若干（建議 200 個），氣球充氣筒一個 劃分好比賽區(qū)域和觀看區(qū)域 提前一天通知比賽時間及比賽規(guī)則 做好比賽統(tǒng)計、及賽后匯報工作 踩氣球戲者靈活性。 ，則需回到起點換新的氣球從新開始。 最后，只留一把椅子，確定第一名和第二名。沒搶到位子的兩個同學(xué)即被淘汰。 二、規(guī)則： 請出 8 個志愿的同學(xué)（人數(shù)不夠以投票方式抽?。?。所以，我在游戲中，充分利用了視障學(xué)生的耳朵，播放音樂，讓他們注意聽，而且注意到音 樂的停止，在音樂停止的時候，老師提示性的語言，也刺激了他們的耳朵，讓他們利用聽到的信息和感知覺去尋找到適合的座位。在此課例中，我充分考慮到了視障學(xué)生在身心上的缺失和特點，以及他們這個年齡段的年齡特征和興趣愛好，以“玩游戲”作為教的輔導(dǎo)手段，以“玩”助學(xué)，以“玩”促練，在玩的過程中 體現(xiàn)教的意圖，實現(xiàn)教的目的。 生 3：音樂停止的時候，要快速地去找去摸座位，而且迅速坐下，生 4：不要長期沉浸于優(yōu)美動聽的音樂中，否則音樂停了就忘記要找座位了。 師：剛才我們玩了搶椅子游戲，大家都玩得好開心，現(xiàn)在游戲結(jié)束了，你們有什么要說的嗎？ 生 1：這個游戲特別好玩，我特別喜歡。 心理健康：通過本次游戲，培養(yǎng)學(xué)生勝不驕，敗不餒的心理品質(zhì)。 第三篇：搶椅子游戲 〈搶椅子游戲〉教學(xué)案例 宋光梅 視障孩子因為在視力上的缺陷，每天的學(xué)習和生活都很乏味，需要用活動游戲來調(diào)節(jié)他們的學(xué)習和生活，其中游戲是有效的手段?！蔽覀冄杆贈_上去，最終表妹坐椅子時，我迅速地把椅子拿開，表妹撲 了個空，被淘汰了。 第一輪游戲開始了，我們圍著椅子轉(zhuǎn)，一邊數(shù)：“一、二、三、四、五。 搶椅子游戲作文 10 我們的生活就像七彩的陽光，豐富多彩。 第一次，之旭就被淘汰了。音樂一停陳思棋居然坐在同學(xué)的大腿上了，又像在坐滑梯一樣滑了下來，坐在了地上?！碧貏e逼真！后來，其他同學(xué)也模仿起動物叫聲，有雞叫、貓叫、狗叫、老鼠叫、馬叫教室都快成動物園了。小樓上臺表演，她苦思冥想了好久問老師：“我能學(xué)動物叫嗎？”這時下面一片笑聲，有的拍打著肚子，笑的前仰后合，有的用手把嘴捂得緊緊的，可還是忍不住哈哈大笑，還有的甚至快把肚子笑破?！? 游戲開始。”老師吩咐道，同學(xué)們開始寫。 當同學(xué)們還玩得熱火朝天時，老師進來了。一曲結(jié)束，大家飛快地跑到離自己最近的椅子坐下，沒搶到椅子的那個小朋友就像一只泄了氣的皮球，無可奈何地退到場外，就在這時，我“啊”的一聲叫了起來，原來是椅子夾到了我的手，我想，這可能就是搶到椅子的 `代價吧！ 第二輪開始，我們飛快地跑著，很快，又一位小朋友被淘汰了，他像是一只斗敗的公雞，垂頭喪氣的，嘴里還嘟囔著： “真是天妒英才啊?。　焙芸焯蕴娜嗽絹碓蕉?。我下次游戲不會再這樣了，會好好的玩。”我拿走一把椅子給他休息，又繼續(xù)比賽。 游戲一開始我們就跑起來，那個人一說“?！保覀兙烷_始搶椅子 ，有一個小朋友輸了，就減少了一把椅子。讓我最喜歡的一次游戲是搶椅子。突然，柴昊陽身體往椅子急速移動，何威磊故伎重演，想把他推出去，結(jié)果就一屁股穩(wěn)穩(wěn)地坐到了椅子上，大家哈哈大笑。等明白過來以后立即尋找椅子坐下。我拍起手掌，他們圍繞著椅子隨著我的掌聲慢慢地一圈一圈地轉(zhuǎn)動，掌聲停了。椅子依次遞減，誰搶到最后一張椅子就勝利了。 這真是一次有趣的游戲啊！