【正文】 可以實現(xiàn)你的 `任何愿望，去吧，我親愛的女兒。在一個星期天， Angel 帶上奶奶去看父親和母親。 Angel被一對善良的夫婦救了，在那對善良夫婦家呆了一個多月，漸漸養(yǎng)好了傷， Angel 聯(lián)合善良夫婦，再向上帝求助，用法律制服了黑心的父親和 Devil，還解救了被壓迫的數(shù)以千萬的人。 賣火柴的小女孩重新來到了這個世界上，被人領進了孤兒院，那年她 8 歲了，要讀書了，她很快地被一位有錢婦女領養(yǎng)，當作干女兒。 今天，是媽媽生日，賣火柴的小女孩帶著媽媽去了一個最好的飯店，她對母親說了一句話：“希望你下輩子還是我母親 。 突然 ,有一陣陣的敲門聲。一朵朵小雪花飄落在 她的長發(fā)上，非常漂亮?！蔽易鍪且验T關上，但看見她的眼中變得黯淡，還閃過了幾絲失望，我的心頓時起了伶惜的心和同情心。這是一年的最后一天 —— 大年夜。 她的手幾乎凍僵了。多么溫暖多么明亮的火焰啊，簡直像一支小小的蠟燭！這是一道奇異的火光！小女孩覺得自己好像坐在一個大火爐前面，火爐裝著閃亮的銅腳和銅把手，火燒得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服?。《硪桓鸩竦靡庋笱蟮靥稍诎矘犯C里，慶幸自己沒被點燃。 賣火柴的小女孩續(xù)編黃興 14 小女孩劃過一根火柴，突然，面前出現(xiàn)了一張桌子，桌上擺著滿滿一箱財寶，閃著耀眼的光芒，但是，沒過多久，火柴就熄滅了，小女孩心里很難過。 她又劃亮一根火柴，她身上的衣服厚厚的，她坐在一個舒服的沙發(fā)上，前面是一個大火爐，小女孩正想好好地烤一下火，火柴又滅了，她前面是一些冰冷的雪，她身上還是穿著破布衣服?！鄙系勐犃烁袆拥乜蘖苏f：“做人最基本的就是要懂得知足，沒想到它卻被你這個 10歲的小姑娘領悟了！其他人打入地獄，唯有這個小姑娘進入天堂。 第三篇：賣火柴的賣火柴的小女孩小女孩 《賣火柴的小女孩》教學案例 城關一小田立萍 教材分析： 《賣火柴的小女孩》是丹麥作家安徒生的一篇著名童話，講述了一個賣火柴的小女孩大年夜凍死在街頭的故事。最后講小女孩被凍死在街頭。板書：可憐） 過渡：小女孩到底有多可憐，就讓我們用心去體會體會吧！請同學們用心讀 14 段，哪些地方讓你感動？留下你讀書的痕跡。 生 1：我感受到這些幻景給人以美好的感覺，讓人覺得好幸福。學生自由找伙伴交流。而且它還可填飽小女孩的肚子。那么課文又是怎樣具體描寫的呢？請大家再讀有關的語句。生：我讀烤鵝這次幻景?? 師：應該說你讀得不錯，如果幾個關鍵詞能再強調些的話，就更好了。生：（五次幻景讀完后，一生提問）：老師，我想提個問題，小女孩的眼前怎么會出現(xiàn)“火爐”、“烤鵝”、“圣誕樹”、“奶奶”這些幻景呢？師：這個問題提得好，透過幻景思考產生的原因，同學們，這就是鉆研，很多時候我們就應該多想想“為什么”。師：講得多好。而加強學生參與教材篇內的整合與開發(fā)，不失為培養(yǎng)學生學習能力、促進學生自求發(fā)展的一條重要途徑。通過“幻景與現(xiàn)實”這兩部分內容的整合開發(fā)，學生對文本有了深刻的感悟。 這篇課文是安徒生的一篇著名童話，它主要講了一個賣火柴的小女孩大年夜凍死在街頭的故事，這個故事表達了作者對窮苦人民悲慘遭遇的深切同情，本文以火柴為線索，重點寫了小女孩五次劃著火柴，使小女孩產生美好的幻象，最后講小女孩被凍死了。 設計理 念： 【《賣火柴的小女孩》是小學六年級下冊的精讀課文，是安徒生童話經典之作，對于這樣語言凄美、情感強烈且富于變化的文章來說，“讀”是最好的學習方法?！? 教學目標： 知識目標： 正確、流利有感情地朗讀課文； 理解課文內容，感受賣火柴小女孩命運的悲慘。教學過程： 一、復習，導入新課 同學們，上節(jié)課我們認 識了一個可憐的賣火柴的小女孩。她想給自己暖和一下，于是，她擦燃了火柴。 學生反饋，品讀感悟。 過渡：火柴終究是要滅的呀，火柴一滅，小女孩所渴望的得到了沒有？讀課文，找出火柴滅了有關句子。（ 2）這時候，火柴滅了，她面前只有一堵又厚有冷的墻。 再次品讀奶奶的句子。③每句話都用上了感嘆號，表達了什么？ 為了留住奶奶，小女孩又一次擦燃了火柴，這一次與前四次相比，特別是與第一次擦火柴有明顯的不同。 （ 2）指導朗讀。 （ 1）出示句子：她倆在光明和快樂中飛走了，越飛越高，飛到那沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了 （ 2）你是怎么理解這句話的。 質疑： ①小女孩死了，為什么她嘴上還帶著微笑？ ②小女孩悲慘地凍死街頭，是那么的不幸，作者卻為什么說她是幸福的呢？ 出示句子：她曾經多么幸福，跟著她奶奶，一起走向新年的幸福中去。這告訴我們什么呢？（社會的冷酷，人們的無情。） 五、拓展延伸，升華情感。 七、作業(yè) 閱讀安徒生的作品 朗讀課后習題習 4《你別問，這是為什么》，寫幾句話送給“賣火柴的小女孩”。引導學生圍繞“她曾經看到過多么美麗的東西，她曾經多么幸福地跟著她的奶奶一起走向新年的幸福中去”這一句話質疑，然后教師將其歸納為幾個問題：她曾經看到過哪些美麗的東西？為什么用上兩個幸福？小女孩的命運明明那么悲慘，那么不幸，為什么說她是幸福的？ 在此基礎上，放手讓學生自學課文的第二部分，從課文中尋求問題的答案，培養(yǎng)學生的自學能力。 第五篇：賣火柴的小女孩 《賣火柴的小女孩》教學設計 教材分析：這篇課文是安徒生的一篇著名童話，它講了一個小女孩在大年夜凍死街頭的故事。3．了解作者實虛結合的表達方式，體會這樣表達的效果。教學過程： 一、談話導入新課 同學們，你們喜歡過年嗎？為什么 ?板書課題。 四、深化情感，拓展延伸 （ 1）想一想：假如賣火柴的小女孩來到了我們的身邊，你會說些什么？做些什么？（ 2）推薦安徒生作品。 三、學習課文 學習 14 自然段（ 1）思考：你知道了什么？這是一個怎樣的小女孩？（ 2）看板書比較一下，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 學習 510 自然段 （ 1） 出示語句； （ 2）此時如果你是哪個小女孩，你會有什么感受？（ 3）讀出這種感受 （ 4）用同樣的方法學習其他幾個自然段。體會作者實虛結合的表達方式及表達的效果。 學習目標： 1．正確、流利、有感情地朗讀課文。至此，學生對文章最后一句中兩個“幸?！钡暮x的理解也便迎刃而解了，使教學達到水到渠成之功效。作者通過這個故事表達了對窮苦人民悲慘遭遇的深切同情。想一想：假如賣火柴的小女孩來到我們的身邊，你想說些什么？做些什么？ 【設計理念：小女孩命運的悲慘和幸福自己比較撞擊了學生美好的心靈，讓學生懂得珍惜自己美好的生活。 【設計理念：通過強烈的對比，體會小女孩面對寒冷、饑餓，面對痛苦的美好幻象，深層次襯托小女孩命運的悲慘和社會的冷漠。 （前一個“幸?！笔且驗樾∨⑴R死前是在美好的幻象中度過的，是幸福；后一個“幸?！笔钦f小女孩死了，就沒有寒冷、饑餓和痛苦，就徹底幸福了。 三、學習課文 1112 自然段，深化課文主題?！? 為了留住奶奶小女孩不惜浪費“一大把”火柴，這一整把火柴發(fā)出強烈的光，照得跟白天一樣明亮，奶奶從來沒有像現(xiàn)在這樣高大，這樣美麗。 她趕緊擦著了一大把火柴。 過渡： 美好的時光，一次又一次地消失，所以當唯一疼愛她的奶奶出現(xiàn)時她急迫地叫了起來。有一顆星星落下來了，在天空中劃出了一道細長的紅光。 學生反饋。） 【設計理念：所體會的幻象越 美好，與幻象消失一旦聯(lián)系，則更凄然，為后面的比較作基礎。 二、學習課文 510 自然段。沒有歡樂，沒有人關愛的她痛苦地坐在墻角里。 學法：自主讀悟，合作交流，學生以讀悟情，以讀達情。在讀中引領學生體會作者表達的思想感情。所以我采用第一次點燃火柴的部分，由師生共學。這樣的教學顯得立體、豐滿。文中描寫小女孩的五次幻景，教者并沒有平均使用氣力，而是以其中的一兩次幻景作為教學點，重點引導學生去朗讀、感悟小女孩幻景的美好，并由此伸展開去，引導學生運用所學方法學習其它幾次的幻景描寫。但資源的開發(fā)與整合，如果僅僅靠教師 從課外書中來攝取，那我們的語文教學就會陷入另一個誤區(qū)。 生 1：因為在這個世界上小女孩是寒冷、饑餓、痛苦的，她想得到溫暖和幸福，所以她會想到火爐、烤鵝、圣誕樹和奶奶。師：對呀，誰再來讀？生：（讀） 師：好極了，你看多么誘人呀！有感情朗讀就應該抓關鍵詞在語氣上加以處理。 學生有感情地 朗讀五次幻景，師個別點撥。 生 3：我最感興趣的是奶奶出現(xiàn)的這段幻景，因為奶奶是那么慈愛，她可是唯一疼愛小女孩的人啊。 生 1：我最感興趣的是描寫烤鵝的幻景。 師：是呀，多美的幻景?。∥铱吹皆S多同學讀后都幸福地笑了。 學生自讀課文、體會。難點是理解文中最后三個自然段中一些含義深刻的句子。 作者開頭描寫了小女孩的處境：大年夜的街頭又冷又黑，天下著雪，小女孩還在街頭賣火柴?！? 當小姑娘進入天堂后，她和她的媽媽團聚到了一起，她媽媽把她抱住就說：“孩子，上帝也都被你感動了，你居然可以明白做人的 原則—— 知足！” 后來，她和她的媽媽一起生活在天堂的一棟小屋里，她說：“我現(xiàn)在好想爸爸呀，真希望他和我們團圓，居住在這個與世隔絕的自由的世界里。 賣火柴的小女孩續(xù)編黃興 15 當那個善良，可愛的女孩飛上天堂之后，上帝給那些人們發(fā)了一張黑白相間的紙，上帝說：“把你們在人間的幸福寫到白色的那面，再把你們在人間的傷心故事寫有黑色的那面。這時，火柴又熄滅了。躺在火柴盒里的火柴埋在雪底下，失去了應有的作用，成了廢物??評語：小作者巧妙地利用《賣火柴的小女孩》的故事情節(jié)，通過兩根具有不同 價值觀的火柴的爭論和不同做法，體現(xiàn)了孩子有奉獻才有意義的人生觀?！绷硪桓鸩翊颐φf：“不，朋友別傻了！難道你還沒有看見我們同伴的下場嗎？唉，真可悲！”那根快點燃的火柴說：“你錯了， 我們火柴活在世界上就是要用自己有限的生命為人類燃成火苗。她不敢回家，因為她沒有賣掉一根火柴，沒有掙到一個錢?！蔽野涯菐资诺剿氖种?。顯然，她那單薄的身子受不住這么冷。一開門，就看到眼前這個人，她是個女孩子。 這時，我正在家中裝飾圣誕樹，一個個美麗的小星星懸掛在圣誕樹上面，桌子上攤著各種美食，還有那些香噴噴的烤鵝，沙發(fā)前便是一個大火爐，熊熊的烈火正在溫暖這大家。 母親一年又一年的老去，賣火柴的小女孩不管工作有多少忙 ,她每個月都會去綠城花園看望一下母親 ,看到了母親 憔悴的面孔 ,她心如刀割 ,她發(fā)誓每星期來看母親一次 ,每一次都幫她做一些家務活 ,賣火柴的小女孩最近白頭發(fā)多了不少 ,人也憔悴多了。奧，對了，還有很多 被 Angel 幫助的窮人們。 她把父親和母親接到了她住的那兒，還給了他們一大筆錢。 Angel 到了凡間，成為了一位偉大的作家。 賣火柴的小