有關(guān)學生素質(zhì)教育計劃三篇(文件)
【正文】 1 到 2 位教師，參加校級公開課，上課內(nèi)容、形式、時間，由教導處統(tǒng)一安排。）我們的基本做法是： 一、加強學習，統(tǒng)一認識，提高貫徹落實新課題計劃的自覺性。 第二，研究性學習有益于各學科知識之間的有機聯(lián)系，有益于知識和能力的遷移和發(fā)展。 根據(jù)學校的實際情況和循序漸進的原則，學校對研究型課題的開設(shè)明確了先從 主題式的課題研究學習入手，再發(fā)展到各種形式并存；先從活動課突破，再向選修課、必修課拓展的工作思路，并據(jù)此制定了詳實的實施方案。確定研究課題，學生自由組成課題小組 amp。確定指導老師修改實施方案 amp。形成個人總結(jié)及課題研究成果報告 amp。學校評審，年級舉辦報告會。 加強對研究性學習活動過程的動態(tài)管理，防止走過場和形式主義。 。早在活動方案實施之前，學校就召集各方有關(guān)人員進行了認真的討論與研究，提出了明確的工作任務和職責，并建立了校長主管部門（教科室、教導處）班主任指導老師四級管理網(wǎng)絡(luò)，要求指導老師對小組負責，班主任對班級負責，校長、主管部門對整個活動負責。四、排出行事歷，對一學期研究性學習活動的進程作出具體的時間安排。小組評價、導師評 價 amp。各小組實施方案，導師指導，臨控過程 amp。各課題組選舉組長，共同設(shè)計課題實施方案 amp。 （二）操作流程：學生聽取動員報告及方法指導 amp。 第三，在研究型課題的建設(shè)和實踐中，在研究性學習活動的開展過程中，將促使教師轉(zhuǎn)變原有的課程教學觀、學生觀，尋找到培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的途徑和方法，進而在各科教學中推進素質(zhì)教育。為什么要開設(shè)這一課程又如何開設(shè)這一課程 ?學校組織大家認真學習相關(guān)理論及其他省市經(jīng)驗，逐步形成幾點共識： 第一，實施以創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的素質(zhì)教育，基本的指導思想是要以學生發(fā)展為本，因而一個重要的著眼點是要改變學生的學習方式。要求認真聽課，作好記錄，課后 組織評課，寫好評析或教學反思。要求每位教師每學期至少讀 2 本教育教學專著，并完成讀后感，上傳至校園網(wǎng)。除安排教師參加區(qū)組織的交流培訓活動外，由楊玉芳老師負責，做好校內(nèi)班主任培訓工作。
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