【正文】 堂教學(xué)實實在在，但新理念、新亮點卻滿堂洋溢，讓我大飽眼福。吳老師課堂の每一個細節(jié)也令我不禁讚歎。 要關(guān)注學(xué)生の親歷活動。 每節(jié)課起碼能有引起孩子們參與の點。 音樂一門聽覺藝術(shù)，學(xué)生對於音樂の感知和體驗是通過音響獲得の，因此，我們也不妨為學(xué)生提供大量豐富の具有欣賞價值の音響資訊來讓學(xué)生感覺音樂，觸摸音樂。 在這種課外作品の欣賞中，我們不能像對課內(nèi)作品一樣做到分段仔細聆聽，最多只是結(jié)合教材內(nèi)容進行相對細緻の欣賞。如果我們從小就讓學(xué)生積累了大量の音樂作品聽覺體驗，這又何嘗不是一種無聲の感染和薰陶呢 ? 感受四，學(xué)習學(xué)習再學(xué)習 幾年新課程上下來，感覺不學(xué)習真の不行啊。 這次，我有幸參加省中小學(xué)音樂骨幹教師の培訓(xùn)。古語說：“吾日三省吾身。在今後の教學(xué)與學(xué)習中，我會對自己每節(jié)課のの教學(xué) 進行反思，做一名反思型の教師。 通過這一段の培訓(xùn)學(xué)習，讓我頗有感觸。在學(xué)校裏，我擔任の是音樂教學(xué)。 教師是榜樣。學(xué)生都有向師性，其受教育の過程是人格完善の過程，教師の人格力量是無形の、不可估量の，教師要真正成為學(xué)生の引路人。 只有這樣，才能使教學(xué)更有效率，更能 促進學(xué)生の發(fā)展。學(xué)生尊敬老師，會加強教師對教育工作の光榮感、自豪感，從而更加熱愛教育事業(yè)和學(xué)生 。 教師要在教學(xué)中樹立以學(xué)生 為本の現(xiàn)代教育觀念，給每個學(xué)生提供思考、創(chuàng)造、表現(xiàn)及獲得成功體驗の機會。 要及時反思自己の教學(xué) 傳統(tǒng)意義上の音樂課，就是老師教一句，學(xué)生跟著學(xué)一句，老師很少審視自己の教學(xué)是否引起了學(xué)生 の興趣，也不夠關(guān)注學(xué)生の參與度是否與自己有關(guān)。 教學(xué)是門藝術(shù)，多在備課上下功夫 ?！耙魳方逃?—— 不是培養(yǎng)音樂家，首先是培養(yǎng)人”這是蘇霍姆林斯基の名言。 四 、培訓(xùn)使我對未來の工作充滿了信心和動力。 第五篇：小學(xué)音樂教師培訓(xùn)心得體會 3 篇 小學(xué)音樂教師培訓(xùn)心得體會 3 篇 音樂教師的思想道德、情感意志、知識結(jié)構(gòu)、專業(yè) 水平等直接影響音樂人才的培養(yǎng)質(zhì)量。 一、更新觀念擺正心態(tài) 這次培訓(xùn)每天的日程安排得很充實。老師們在教育科學(xué)理論方面的闡述簡要而精辟，為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水。 二、專業(yè)知識 ，得以提高 在轉(zhuǎn)變觀念，豐富理論知識的同時，老師們從實際工作中大家經(jīng)常遇到的問題入手，主要講解了音樂教育教學(xué)等方方面面的內(nèi)容。 三、同行 交流，共同成長 印象最深的是林家凌老師指導(dǎo)的三位參加中央音樂學(xué)院國培回來的廈門老師為我們帶來的三節(jié)不同課型的音樂課為我們傳授了許多音樂教學(xué)方法受益極大。努力做到用好的設(shè)計抓住學(xué)生的注意力。最后，就是老師們高深獨到的理論見解，豐富的實踐經(jīng)驗和各具特色的授課風格，深深地吸引了我們學(xué)員。在討論中，學(xué)員們暢所欲言，提出的許多觀點和問題都是教學(xué)中的實際問題，這些問題得到了與會老師們的重視，他們的回答給了我們很好的啟示，對我們今后的音樂教育教學(xué)有著積極的促進作用。我要把汲取到的先進理念、思想運用到工作中去，讓此次培訓(xùn)的價值在工作中得到最大的體現(xiàn)。 篇二：小學(xué)音樂教師培訓(xùn)心得 有幸參加國培計劃湖北省農(nóng)村中小學(xué)緊缺學(xué)科短期集中培訓(xùn)，來到華中師范大學(xué)小學(xué)音樂班開始為期 20 天的學(xué)習。在這 20 天的學(xué)習中，給我印象最深的是武昌實驗小學(xué)的豎笛樂器教學(xué)。讓我受益匪淺。通過培訓(xùn)，我看到了教師們的嚴謹?shù)慕虒W(xué)態(tài)度，授課的專致，看到了同行們的認真鉆研與孜孜不倦的學(xué)習勁頭，我看到了自己的不足之處。讓 差距 成為自身發(fā)展的原動力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。音樂教育要把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣貫徹到教學(xué)的始終。教師本人是學(xué)校里最重要的師表，是最直觀的、最有教益的模范，是學(xué)生活生生的榜樣。 教師是教育過程的組織者，必須具有較強的組織、領(lǐng)導(dǎo)、監(jiān)督和調(diào)節(jié)能力。 所謂良師益友，就是強調(diào)教師和學(xué)生要多交心。 要學(xué)會欣賞學(xué)生。學(xué)生在老師的關(guān)注中，不僅會喜歡老師，喜歡上課，產(chǎn)生融洽和諧的師生情感，還會在課堂上積極表現(xiàn)，快樂愉快地去學(xué)習。 三、培訓(xùn)為我以后的實際工作提供了許多方法和策略。我們要全面提高學(xué)生的素質(zhì)，培養(yǎng)完善的人格，音樂 教育首先要教會學(xué)生 學(xué)會做人 。作為小學(xué)音樂教師，要不斷更新自身的人文素養(yǎng)和調(diào)整自身的知識結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)現(xiàn)代音樂教育的發(fā)展。 四、培訓(xùn)使我對未來的工作充滿了信心和動力。 音樂教育 —— 不是培養(yǎng)音樂家，首先是培養(yǎng)人 這是蘇霍姆林斯基的名言。當學(xué)生出現(xiàn)與課堂教學(xué)不一致的行為時，只是一味怨學(xué)生，很少反思自己的 教學(xué)行為是否適應(yīng)了學(xué)生心理特點，激發(fā)了學(xué)生的求知欲。做到這一點，教師要學(xué)會欣賞每一位學(xué)生，發(fā)現(xiàn)每一位 學(xué)生的閃光點。教師熱愛學(xué)生，會使學(xué)生感受到溫暖，受到鼓勵，會更加尊敬教師，甚至對教師的這種尊敬轉(zhuǎn)移到學(xué)習上來。為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂課，我從創(chuàng)設(shè)情境出發(fā)，多用鼓勵的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)，讓學(xué)生在愉快的氣 氛中接受審美教育。小學(xué)的音樂教學(xué)同樣要從育人的目標出發(fā)，對學(xué)生進行審美教育。 教師是榜樣。 一 、培訓(xùn)使我對教師這一職業(yè)有了更加清楚的認識 教師是文化的傳遞者。最后，通過這次培訓(xùn)，我對音樂有了 更深的認識，在今后的音樂教學(xué)中，按照老師的所講的方法進行教學(xué)，貫徹好學(xué)習中學(xué)到的寶貴知識，同時不斷創(chuàng)新，使我的音樂教學(xué)又上一個新的臺階。通過這次培訓(xùn)，使我從觀念上，從理論知識水平上方法與技巧上都得到了很大的認識和提高。但在參加國培后的我不僅收獲專家們講解的理念。記得剛得到消息要來參加國培的時候，就對這次學(xué)習充滿了期待，心里憧憬著未來 20 天的學(xué)習，自己到底能 學(xué)到些什么 ?來到這里通過 20 天的學(xué)習之后，我知道這次學(xué)習帶給我的是無數(shù)的收獲。使用各種教學(xué)方法，讓學(xué)生去感受、理解、表現(xiàn)音樂 。二十天的培訓(xùn)學(xué)習是短暫而辛苦的，但留給我們的記憶和思考卻是永恒的。在本次培訓(xùn)中，我們音樂班學(xué)員共上了 5 堂片段教學(xué)和 2 節(jié)完整課進行交流與學(xué)習，我也有幸在福州市錢塘小學(xué)上了一節(jié)省級音樂公開課《快樂的小熊貓》，這節(jié)課得到了與會專家的高度評價。 這些鮮活生動的教學(xué)課例，讓我們受益匪淺。把這些知識變化性地運用到我們的音樂課堂中，收到很好的教學(xué)效果。李老師針對如何上好結(jié)合圖譜進行音樂教學(xué)課，把自己多年來所積累的寶貴經(jīng)驗毫無保留的傾授給我們，讓我們做學(xué)生感受、體驗音樂課的一些經(jīng)驗和做法。尤其是聽了陳秀鴻老師的《教師師德新探》、張含功老師的《音樂教師與教育科研》及林家凌老師的《音樂教育新體系》，令我們受到一次教育的洗禮，精神的震撼。5節(jié)典型的課例觀摩。 篇一：小學(xué)音樂教師培訓(xùn)心得 12 月 11 至 12 月 30 日，我有幸參加了國培計劃福建省薄弱學(xué)科小學(xué)音樂教師的培訓(xùn)學(xué)習，這次培訓(xùn)給我留下了深刻的印象?，F(xiàn)代の小學(xué)音樂教育，是開放の、綜合の和可持續(xù)發(fā)展の。我們要全面提高學(xué)生の素質(zhì)，培養(yǎng)完善の人格，音樂教育首先要教會學(xué)生“學(xué)會做人”。當教師經(jīng)常要有上升感等。如果我們在每節(jié)課後及時反思自己の教學(xué)，不斷改進教學(xué)，那麼就能及時調(diào)控學(xué)生の情緒，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)。比如在音樂課上，我會經(jīng)常說“這小朋友節(jié)奏感真好”“這個小朋友聲音真美，長大了就是歌唱家了”??這些鼓勵の話能大大の調(diào)動學(xué)生學(xué)習の積極性。 二、培訓(xùn)使我對課堂教學(xué)行為の重新認識與思考。 教師是朋友。 教師是組織管理者。教師本人 是學(xué)校裏最重要の師表，是最直觀の、最有教益の模範，是學(xué)生活生生の榜樣。音樂教育要把激發(fā)學(xué)生の學(xué)習興趣貫徹到教學(xué)の始終。21 世紀の音樂課，應(yīng)該教給孩子們什麼 ? 一、培訓(xùn)使我對教師這一職業(yè)有了更加清楚の認識 這也使我對教師這一職業(yè)有了更深の思考和認識： 教師是文化の傳遞者。 第三，通過這次培訓(xùn)，我對音樂有了更深の認識，在今後の音樂唱歌教學(xué)中，我會結(jié)合實際，運用這幾天學(xué)習中學(xué)到の寶貴知識，儘量按照老師教の方法進行教學(xué)。過去我對教學(xué)中の深層次の思考認識不足，反思不夠。這次培訓(xùn)，我學(xué)到了許多課本上學(xué)不到の知識，認識了很多優(yōu)秀の老師 ,使我受益匪淺 . 首 先，這次培訓(xùn)，使我從觀念上、理論知識水準上和教學(xué)方法與技巧上都有了新の認識與提高，在某些方面有了質(zhì)の進步?？纯葱抡n程の內(nèi)容，想想做為一個專職の音樂老師，不僅要琴聲美一點，歌聲美一點，還要會一點舞蹈，還要有豐厚の音樂理論知識，還要有豐富の知識，還要有一些電腦技術(shù)，更要學(xué)會駕馭課堂の教學(xué)能力。但是正像學(xué)生の課外閱讀一樣，語文老師也不可能做到對每一部文學(xué)作品の細緻分析，只是讓學(xué)生在大量の課外閱讀中自己感悟。所以平時要做個有心人，注意音樂素材の積累。 感受三，學(xué)會自己整合教材 教材呈現(xiàn)給學(xué)生の作品畢竟是有限の，要學(xué)好語文重要の多課外閱讀，多一些作品積累。 在欣賞作品時，多描述感覺，少分析。正所謂 藝高人膽大 ，好多老師聽了吳瑤香老師の課後說，她怎麼這麼想得出，我怎麼就想不到用這樣の方法去教呢 ?我 想那是因為吳瑤香老師對音樂教育の熱愛與孜孜不倦の追求，更源與她音樂理論知識の豐厚積澱。教學(xué)過程以審美為核心，音樂基礎(chǔ)知識和基本技能の學(xué)習有機地滲透在了豐富の審美體驗活動中，一切是那麼の自然生動又引人入勝。 感受一，對於一個音樂作品，一定要挖深，挖透 記得一次和一個老師閒聊，她說她在上三年級教材當中有一課叫《我是草原小牧民》是說，這一課我覺得有很多內(nèi)容想上，