【正文】 信息題問題的教學(xué) ▲ 將陌生信息處理成熟悉的信息 【 例 1】 最近發(fā)現(xiàn)了烯烴的一個(gè)新反應(yīng)，當(dāng)兩個(gè)取代烯烴 (Ⅰ )在苯中用某催化劑處理時(shí)，歧化成 (Ⅱ )和 (Ⅲ )：2RCH=CHR′(Ⅰ ) RCH=CHR(Ⅱ )+R′CH=CHR′(Ⅲ ),對(duì)于此反應(yīng)提出兩種機(jī)理 a和 b，機(jī)理 a：烷基化反應(yīng)：RCH=CH R′+R CH=CHR′RCH=CHR+R′CH=CHR′，機(jī)理 b：轉(zhuǎn)亞烷基化反應(yīng)：RCH=CHR′+RCH=CHR′RCH=CHR+R′CH=CHR′，試問，通過什么方法能確定這個(gè)反應(yīng)的機(jī)理 ? 經(jīng)典例題 ▲ 將抽象信息處理成具體信息 【 例 2】 A、 B為短周期元素 ， 二者能形成化合物 AB2，已知 A的原子序數(shù)為 n,B的原子序數(shù)為： ① n+2， ② n+5，③ n+10， ④ n+13， ⑤ n3， ⑥ n6， ⑦ n8， ⑧ n+1， 其中 A.①②⑤ 不可能 B.④⑥ 不可能 C.⑤⑥ 不可能 經(jīng)典例題 ▲ 將潛隱信息處理成顯明信息 【 例 3】 已知碳酸的二級(jí)電離較偏鋁酸的電離容易 ，而石炭酸的電離介于碳酸的一級(jí)電離與二級(jí)電離之間 。 ④ 往含有大量 CO的溶液中加入 C6H5OH得到澄清溶液 ， 放出 CO2氣體 。 經(jīng)典例題 題給文字信息 → 符號(hào)信息 (H2SO4； Na2SO410H2O； SO3H2O； → SO3 ⑥ 相同溫度 ， 相同濃度的 Na2CO3 、 C6H5ONa、NaHCO NaAlO2的稀溶液 pH依次增大 。 ② 將 CO2通入 C6H5ONa溶液中 ， 離子反應(yīng)式為 : CO2+H2O+2C6H5O2C6H5OH+CO。 該實(shí)驗(yàn)的原理是 。 （ 4）該化合物分子中最多含 個(gè) 官能團(tuán) — C— O （ 3）適度聯(lián)系實(shí)際，關(guān)注現(xiàn)實(shí)背景 案例 2420xx年與現(xiàn)實(shí)生活相關(guān)的試題 （ 上海高考題 ） 蘇丹紅是很多國家禁止用于食品生產(chǎn)的合成色素。它具有如下結(jié)構(gòu)簡式： 下列關(guān)于心酮胺的描述，錯(cuò)誤的是 （ ） A．可以在催化劑作用下和溴反應(yīng) B．可以和銀氨溶液發(fā)生銀鏡反應(yīng) C．可以和氫溴酸反應(yīng) D．可以和濃硫酸與濃硝酸的是混合液反應(yīng) CH 3 O OHCH 3OC CH 2 CH 2 N H C H C H20xx年第 II卷第 29題 29．（ 16分）某有機(jī)化合物 A的相對(duì)分子質(zhì)量（分子量）大于 110，小于 150。 （ 4） 觀察濾出物的顏色 、 狀態(tài) 。 則下列關(guān)于鎂與溴水的反應(yīng)機(jī)理的論述中正確的是 （ ） A鎂粉只能直接與溴水中的溴反應(yīng) B水是鎂粉與溴發(fā)生反應(yīng)的催化劑 C（ 2） 中產(chǎn)生的極少量氣泡是由于鎂粉與水反應(yīng)得到 D鎂粉與溴水中的 H+發(fā)生反應(yīng) ， 導(dǎo)致平衡移動(dòng)使溴水褪色 對(duì)實(shí)驗(yàn)方案的探究 例 2：某校研究小組的同學(xué)想研究氧化銅能否在氯酸鉀的受熱分解反應(yīng)中起催化劑的作用 ， 設(shè)計(jì)了以下的對(duì)比實(shí)驗(yàn)和操作步驟 。 如果現(xiàn)象是：呈無色液，示原先退色是 CO2溶解之故；若呈紫紅色，表明溶液仍為堿性 (即使有 CO2溶解問題 )。 乙：① 用已知物質(zhì)的量濃度的 HA溶液、鹽酸，分別配制 pH＝ l的兩種酸溶液各 100mL； ② 分別取這兩種溶液各 10mL，加水稀釋為 100mL； ③ 各取相同體積的兩種稀釋液裝入兩個(gè)試管，同時(shí)加入純度相同的鋅粒，觀察現(xiàn)象，即可證明 HA是弱電解質(zhì)。 為探究乙炔與溴的加成反應(yīng)，甲同學(xué)設(shè)計(jì)并進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：先取一定量工業(yè)用電石與水反應(yīng)，將生成的氣體通入溴水中，發(fā)現(xiàn)溶液褪色，即證明乙炔與溴水發(fā)生了加成反應(yīng)。試回答： （ 1）乙炔氣體發(fā)生反應(yīng)的方程式為 __________ （ 2）Ａ瓶中液體的作用是 __________；發(fā)生反應(yīng)的離子方程式分別為： __________。 （ 4） 為了安全 ， 點(diǎn)燃乙炔前 應(yīng) ， 乙炔燃燒時(shí)的實(shí) 驗(yàn)現(xiàn)象是 。 請(qǐng)?zhí)羁眨? （ 1） 圖中 ， A管的作用是 。 其可能的情形是 A、 該溶液由 pH=3的 HAc與 pH=11的 NaOH溶液等體積 混合而成 B、 體積混合 C、 在上述溶液中加入適量 NaOH， 可能使溶液中離 子濃度大小改變?yōu)椋? c(Ac— )c(Na＋ ) c(OH— ) c(H＋ ) D、 該溶液由 度等體積的 NaOH溶液混合而成 第二論 ——小綜合階段 重點(diǎn) ——鞏固、強(qiáng)化 在第一論的基礎(chǔ)上對(duì)高考知識(shí)進(jìn)行鞏固和強(qiáng)化 指導(dǎo)思想： 鞏固 ——鞏固第一論復(fù)習(xí)成果，強(qiáng)化知識(shí)系統(tǒng)的理解與記憶 完善 ——通過專題復(fù)習(xí)，查漏補(bǔ)缺，進(jìn)一步完善知識(shí)體系， 建立知識(shí)、方法、規(guī)律運(yùn)用系統(tǒng)，并不斷總結(jié)完善； 綜合 ——減少單一知識(shí)點(diǎn)訓(xùn)練，增加知識(shí)的連接點(diǎn)和生長點(diǎn)， 增加試題的靈活性和綜合性 提高 ——提高學(xué)生解題方法的運(yùn)用能力，提高概括能力和分析 思維能力 2 二輪復(fù)習(xí)的主要仸務(wù)與指導(dǎo)思想 第三輪 ——模擬階段 重點(diǎn)：模擬與調(diào)整 指導(dǎo)思想： 返扣 ——在解題的過程中發(fā)現(xiàn)知識(shí)上的漏洞，回過頭 來補(bǔ)足知識(shí)和方法。 第三：日常教學(xué)的研究 抓住學(xué)科主干知識(shí) 雙基落于實(shí)處 強(qiáng)化學(xué)科知識(shí)綜合 提高應(yīng)用能力 加強(qiáng)書寫觃范要求 降低書寫錯(cuò)誤 關(guān)注生活經(jīng)驗(yàn)積累 重視情感培養(yǎng) 加強(qiáng)審題能力培養(yǎng) 避免盲目解題 (1)認(rèn)真審明題中的關(guān)鍵詞語 (2)仔細(xì)審清題中的隱含條件 (3)逐個(gè)審查題中的提示信息 (4)借助圖式挖掘內(nèi)在的關(guān)系 審題的幾個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié) 做好第三項(xiàng)分析 重視對(duì)各階段復(fù)習(xí)任務(wù)的分析 一、明確各階段（三輪）復(fù)習(xí)的主要仸務(wù) 第一輪 基礎(chǔ)階段 重點(diǎn)： 基礎(chǔ) 指導(dǎo)思想： 全面 扎實(shí) 系統(tǒng) 靈活 第二論 小綜合階段 重點(diǎn)： 鞏固 、 強(qiáng)化 指導(dǎo)思想： 鞏固 完善 綜合 提高 第三輪 模擬階段 重點(diǎn)： 模擬與調(diào)整 指導(dǎo)思想： 返扣 調(diào)節(jié) 模擬 強(qiáng)化 第一輪的重點(diǎn)：基礎(chǔ) ? 復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想： ? 全面 ? 扎實(shí) ? 系統(tǒng) ? 靈活 二、第一輪復(fù)習(xí)的主要仸務(wù)分析 1．為什么要全面、扎實(shí)、系統(tǒng)、靈活 高考試題的返璞歸真 第一：回歸基礎(chǔ)，突出對(duì)主干知識(shí)的考察，強(qiáng)凋 在知識(shí)的交匯處命題： 第二：回歸學(xué)科，包括突出學(xué)科特性、強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué) 科能力的考查。 啟示： (1) 從學(xué)生答題的情況看 ， 利用直覺答題的傾向性多 ，基礎(chǔ)不扎實(shí) ① 審題不到位 ， 如 27題的電子總數(shù) ， 理解成最外層電 子總數(shù) ② 答題：化學(xué)方程式 、 原子結(jié)構(gòu)圖等化學(xué)用語錯(cuò)寫 、 漏寫的較為普遍 。 ② Y電極的材料是 ，電極反應(yīng)式是 。請(qǐng)回答以下問題： （ 1）若 X、 Y都是惰性電極， a是飽和 NaCl溶液，實(shí)驗(yàn)開始時(shí)，同時(shí)在兩邊各滴入幾滴酚酞試液，則 ①電解池中 X極上的電極反應(yīng)式為 。主要是指從直接考查知識(shí)入手到深入考查知識(shí)的過程，到知識(shí)深入發(fā)展后與其它知識(shí)的銜接與聯(lián)系。 X跟水反應(yīng)后可生成一種具有還原性的不穩(wěn)定的二元酸，該酸的化學(xué)式是 ； Y和 X的組成元素相同， Y的化學(xué)式是 ；1mol Z在加熱時(shí)跟水反應(yīng)的產(chǎn)物需要用 6mol的氫氧化鈉才能完全中和， Z的化學(xué)式是 ，其中和產(chǎn)物的化學(xué)式是 。請(qǐng)?zhí)羁眨? （ 1）寫出短周期 ⅠA 和 ⅡA 族元素形成的所有碳酸鹽的名稱： （ 2）若以 MA、 MB和 MC分別表示 A、 B、 C的相對(duì)分子質(zhì)量，試寫出 MA、 MB和 MC三者的相互關(guān)系式 。 ①化合物是 1， 3， 5， 三取代苯 ②苯環(huán)上的三個(gè)取代基分別是甲基、羥基和含有 結(jié)構(gòu)的基團(tuán)。B和 C的結(jié)構(gòu)簡式是 B： C： 該反應(yīng)屬于 反應(yīng)。 輪考點(diǎn)： 鹽類水解及應(yīng)用 金屬知識(shí) 新材料的介紹 溶解度和溶液濃度的計(jì)算 （ 20xx年）人類探索月球収現(xiàn)，在月球上的土壤中含有叫豐富的質(zhì)量數(shù)為 3的氦，它可以作為未來核聚變的重要原料之一，氦的該種同位素應(yīng)表示為 A． 43He （ 20xx年 ） 下列離子中 ， 所帶電荷數(shù)與該離子的核外電子層數(shù)相等的是 A． Al3+ B． Mg2+ C． Be2+ D． H+ （ 20xx年 ） 下列分子中所有原子都滿足最外層為 8電子結(jié)構(gòu)的是 A. SiCl4 B. H2O C. BF3 D. PCl5 ③ 相同考點(diǎn)的試題：對(duì)比研究，找變化 ④ 不同模式的試題：分類研究、找差別 題號(hào) 第 I套 第 II套 第 III套 6 原子結(jié)構(gòu)中核外電子排布 原子結(jié)構(gòu)中各微粒數(shù)的關(guān)系 能源的使用與環(huán)保 7 金屬與酸反應(yīng)計(jì)算確定化合價(jià) 元素周期表知識(shí) 實(shí)驗(yàn)室制取氣體的方法 8 質(zhì)量守恒在化學(xué)方程式中的計(jì)算 非金屬性強(qiáng)弱判斷 化學(xué)平衡移動(dòng) 9 物質(zhì)結(jié)構(gòu) 、 元素周期律 阿伏加德羅常數(shù) 元素周期表結(jié)構(gòu) 10 離子共存 強(qiáng)弱電解質(zhì)的比較：酸的強(qiáng)弱 元素化合物知識(shí)和離子共存 11 溶液電解判斷 （ NaCl溶液電解 ） 化學(xué)平衡移動(dòng) 氧化還原反應(yīng)電子轉(zhuǎn)移分析 12 化學(xué)平衡移動(dòng)的圖象分析 元素化合物與有機(jī)知識(shí) 氣體摩爾體積的簡單計(jì)算 13 熱化學(xué)方程式判斷 物質(zhì)的量的簡單計(jì)算 離子方程式判斷 II卷 26（ 15分 ） 無機(jī)框圖推斷：實(shí)驗(yàn)室制取氨氣的有關(guān)反應(yīng) 26（ 13分 ） 無機(jī)框圖推斷：硅極其化合物的轉(zhuǎn)化 26（ 13分 ） 元素化合物知識(shí)：鐵及硫形成的化合物為主線 27（ 15分 ） 無機(jī)推斷：元素化合物間的反應(yīng) 、 晶體結(jié)構(gòu)原子結(jié)構(gòu)的判斷 27（ 15分 ） 物質(zhì)的鑒別：利用溶液彼此混合 27（ 20分 ） 物質(zhì)鑒別：以實(shí)驗(yàn) 、設(shè)計(jì)簡答為主 28（ 15分 ） 定量實(shí)驗(yàn)綜合：物質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的測定 28（ 16分 ） 制取實(shí)驗(yàn)綜合：乙炔的制取及性質(zhì) 28（ 15分 ） 框圖推斷：無機(jī) 、 有機(jī)知識(shí)結(jié)合 29（ 15分 ） 有機(jī)化學(xué)：官能團(tuán)判斷 、 同分異構(gòu)體及有機(jī)反應(yīng)書寫 29（ 16分 ） 有機(jī)計(jì)算及結(jié)構(gòu)判斷 29（ 12分 ） 簡單的有機(jī)合成 — 化學(xué)方程式的書寫 ⑤ 全國各地調(diào)研考試題：集中研究，找信息。 (3)b+d→ 溶液＋沉淀 e。 ① A與 B反應(yīng)有氣體生成 ② B與 C反應(yīng)有沉淀生成 ③ C與 D反應(yīng)有沉淀生成 ④ D與 E反應(yīng)有沉淀生成 ⑤ A與 E反應(yīng)有氣體生成 ⑥ 在②和③的反應(yīng)中生成的沉淀是同一種物質(zhì) 請(qǐng)?zhí)羁眨? （ 1）在②和③的反應(yīng)中，生成的沉淀物質(zhì)的化學(xué)式（分子式）是 。請(qǐng)?zhí)顚懴铝锌瞻祝? ?1? 各取適量固體試劑分別加入 6支試管中，加入適量蒸餾水，振蕩試管，觀察的現(xiàn)象是 被檢出的物質(zhì)的化學(xué)式 ?分子式 ?是