【正文】 傷疾病，常年臥床，長子 ccc 患有先天性心臟病，屬限制勞動能力人。 二、深入調(diào)查，了解致貧原因 家庭整體文化素質(zhì)不高，接受農(nóng)業(yè)科技和新生事物的能力較弱； 家庭勞動力少， 經(jīng)濟(jì)收入主要依靠種植養(yǎng)殖為主； 種植單一，沒有經(jīng)濟(jì)作物，所種小麥、玉米、蔬菜僅能維持生計； 兩位老人，一個年邁，一個常年患病，醫(yī)藥費(fèi)用支出較大，長子患心臟病，家庭主要因病致貧。 四、幫扶成效 經(jīng)過 10 余次的上門認(rèn)親，我與安寶保一家真正成了“親戚”，來往密切，相互了解，相互信任。 鼓勵積極上交養(yǎng)老保險和新農(nóng)合醫(yī)療保險，按時享受低保家庭補(bǔ)助金。具體歸納如下： 一、幫扶措施： 根據(jù)我校貧困學(xué)生的實際情況，結(jié)對幫扶活動從以下幾方面開展： 建立貧困學(xué)生的信息庫 建立健全教師與 幫扶學(xué)生的談心制度 教師要經(jīng)常與結(jié)對學(xué)生談心，隨時掌握學(xué)生的思想動態(tài)，引導(dǎo)他們健康成長。同時要做到定期家訪并做好記載。培養(yǎng)主動學(xué)習(xí)，勤學(xué)好問的精神，成為一名優(yōu)秀的學(xué)生。記得 2021 年 2 月 22 日，我剛接手一年級，班級同學(xué)異?；钴S，但我發(fā)現(xiàn)李佳靜同學(xué)經(jīng)常不言語、不學(xué)習(xí)不與他人接觸，漢語拼 音也不會讀，我也納悶她是怎么了，我嘗試與她靠近，我相信有愛的世界就有溫暖，我決定了解女孩的內(nèi)心世界，我便及時家訪，她家離學(xué)校很遠(yuǎn)，由于路況復(fù)雜、交通不便，我決定步行去，結(jié)果找了好久沒找到，途中還遇到了狗追我，我使勁渾身解數(shù)擺脫它，后來我挨家挨戶詢問?！蔽萃庥暝谙?，可屋內(nèi)我們每個人的心卻是熱乎乎的。 今后我會在反復(fù)的總結(jié)與反思中，不斷地完善自我和提高自我，讓貧困生“立長志、增信心”提高對學(xué)習(xí)的認(rèn)識，樹立遠(yuǎn)大的目標(biāo)。進(jìn)入 21 世紀(jì)以來，中國經(jīng)濟(jì)騰飛發(fā)展，人民生活水平不斷提高，但扶貧開發(fā)工作依然面臨十分艱巨而繁重的任務(wù)，已進(jìn)入啃硬骨頭、攻堅拔寨的沖刺期，對黨和國 家的扶貧工作提出了新的要求和挑戰(zhàn)。如果說“全面小康與中國夢相互激蕩，凝聚為全社會的?最大公約數(shù) ?”，那么，扶貧、脫貧則是全面小康的“最后一公里”。“積財千萬，不如薄技在身”“一技在手，終身受益”，教育在促進(jìn)扶貧、防止返貧方面的作用，可說是根本性的、可持續(xù)的。還將充分發(fā)揮職業(yè)教育在脫貧攻堅中的重要作用，引導(dǎo)支持高職院校與貧困縣職教中心舉辦“ 3+2”高職教育；推廣陜西省旅游學(xué)校與貧困縣職教中心聯(lián)合招收培養(yǎng)技能型人才的模式，探索職教扶貧新路子。在宣傳中，尤其要宣傳好職業(yè)教育脫貧的優(yōu)勢，講好職業(yè)教育脫貧的故事。再次，我們還應(yīng)高切實落實好國家各項中職資助政策，保證家庭貧困學(xué)生、建檔立卡學(xué)不因貧困輟學(xué)，幫助他們完成學(xué)業(yè)，走上工作崗位，實現(xiàn)自立并使家庭脫貧的目的。扶貧工作任務(wù)艱巨。難度再大 ,今年也要再減少農(nóng)村貧困人口 1000 萬人以上。當(dāng)前 ,一些貧困地區(qū)仍舊沒有擺脫等靠要的意識 ,一些領(lǐng)導(dǎo)干部也沒有把扶貧攻堅作為工作重心。既要加大產(chǎn)業(yè)培育扶持力度 ,又要加快社會事業(yè)發(fā)展。這對各級扶貧主管部門政策取向和具體措施也提出更高要求。各級領(lǐng)導(dǎo)干部只有立下愚公志 ,打好攻堅戰(zhàn) ,啃下硬骨頭 ,才能向人民交出全面建成小康社會的合格答卷。這說明相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)干部的政績觀出現(xiàn)了嚴(yán)重偏差 ,亟待整改。有針對性 ,對殘疾人等特殊群體采取特殊幫扶政策。 實現(xiàn)精準(zhǔn)扶貧的四個明確 ,需要加強(qiáng)扶貧對象的精細(xì)化管理、加強(qiáng)扶貧資源的精確化配置。前不久在陜西考察調(diào)研期間 ,總書記強(qiáng)調(diào) ,貫徹精準(zhǔn)扶貧要求 ,做到目標(biāo)明確、任務(wù)明確、責(zé)任明確、舉措明確 ,把錢真正用到刀刃上 ,真正發(fā)揮拔窮根的作用。 全面建成小康社會 ,最艱巨最繁重的任務(wù)在農(nóng)村 ,特別是集中連片特困地區(qū)。 第五篇：精準(zhǔn)扶貧心得體會 精準(zhǔn)扶貧心得體會 小康不小康 ,關(guān)鍵看老鄉(xiāng)。同時，以身邊的真人真事，講好職業(yè)教育脫貧故事，幫助貧困人群其從思想上切斷貧困代際傳遞通道。我校作為我縣唯一的職業(yè)教育中心，在發(fā)展技能教育的同時，擔(dān)負(fù)著全縣農(nóng)民就業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)工作，是教育脫貧工作中不可缺少的力量。全省將加 強(qiáng)各級學(xué)生資助機(jī)構(gòu)建設(shè)，完善精準(zhǔn)識別、精準(zhǔn)資助機(jī)制，落實家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生國家資助政策和教育脫貧幫扶政策，對建檔立卡家庭子女從幼兒園、小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)直至就業(yè)實行“一條龍”幫扶，確保建檔立卡家庭子女義務(wù)教育階段無輟學(xué)。精準(zhǔn)扶貧是中國扶貧進(jìn)行到新階段后的新舉措，符合中國國情。 “全面建成小康社會”宏偉目標(biāo)是精準(zhǔn)扶貧思想產(chǎn)生的現(xiàn)實需求。 精準(zhǔn)扶貧是新時期黨和國家扶貧工作的精髓和亮點。讓學(xué)生自己組織、自己管理、自己發(fā)展，逐步培養(yǎng)學(xué)困生、學(xué)優(yōu)生的良好品質(zhì)。到她家時，我已全身淋濕，她的家人真是看在眼里、記在心里，她告訴我由于爺爺過世，感情難舍、內(nèi)心遭受創(chuàng)傷 并未愈合，她家是貧困家庭，經(jīng)濟(jì)拮據(jù)，單親家庭，我和她推心置腹交流一番，讓她明白“學(xué)習(xí)是對爺爺最好的回報”。在實踐活動中細(xì)致的教他們自主的生活、自護(hù)自救的知識，讓貧困兒童也能健康快樂的成長。對少數(shù)學(xué)習(xí)嚴(yán)重滑坡、思想上出現(xiàn)問題、違反校規(guī)校紀(jì)的貧困學(xué)生，結(jié)對 教師要制定個別教育管理方案，多與學(xué)生交流，作到細(xì)致入微，動之以情的活動措施、一生結(jié)一師，實現(xiàn)點對點，人對人的幫扶，讓我走近貧困或?qū)W困生，真正理解他們、了解他們、關(guān)愛他們，讓在生活上有困難的學(xué)生減輕負(fù)擔(dān)，學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生不斷進(jìn)步，做到“教育扶貧，不落一生”。定期召開教師、受助學(xué)生、家長座談會。 第三 篇：精準(zhǔn)扶貧心得體會 我是怎樣幫扶的 黨的十八大以來，在“四個全面”戰(zhàn)略部署的引擎下，尤其在全面建成小康社會的驅(qū)動下，精準(zhǔn)扶貧的車輪跋山涉水，深入教育基層，聯(lián)系群眾，開啟了“十三五”新一輪精準(zhǔn)扶貧大計。 安 xx 一家對生活充滿信心和希望，決心用自己的勤勞和雙手，改變貧困現(xiàn)狀，在致富路上，不給黨和政府拖后腿。 深入幫扶農(nóng)戶，了解實際情況，認(rèn)真調(diào)查研究，制定幫扶計劃；宣傳低保、五保、糧食直補(bǔ)、農(nóng)村合作醫(yī)療等各類優(yōu)惠政策，積極與合療辦銜接 ，讓其享受合療的政策；