小學(xué)教育專業(yè)本科課程《小學(xué)數(shù)學(xué)課程與教學(xué)》研討課(文件)
【正文】 對運(yùn)算意義的理解，應(yīng)重視口算，加強(qiáng)估算，鼓勵(lì)算法多樣化 ” ，請你結(jié)合本課說一說對這一段話的理解。 答辯點(diǎn)評(píng) ? 教材在一開始就呈現(xiàn)出了淘氣一家到超市購物的一張 帳單 ，請你簡要說一說編寫者的意圖以及在教學(xué)中可以怎樣創(chuàng)造性地加以利用。 ? 本節(jié)課應(yīng)突出引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出 “ 比較萬以內(nèi)數(shù)的大小的方法 ” 。 （ 3）若數(shù)位相同最高數(shù)位上的數(shù)也相同，則 比較低一級(jí)數(shù)位上的數(shù)的大小。 蔡燕婷同學(xué) 模擬現(xiàn)場答辯 答辯題目 ? 教材一開始就給出了黃山、香山、恒山和華山的海拔高度，由此引出了本節(jié)課的課題，這體現(xiàn)了怎樣的編寫理念？你不加以利用的原因是什么？ ? 請你說一說教材 “ 試一試 ” （把它們按從小到大的順序排列）中，應(yīng)該分成幾個(gè)層面加以理解和教學(xué)？ 答辯點(diǎn)評(píng) ? 教材一開始就給出了黃山、香山、恒山和華山的海拔高度，由此引出了本節(jié)課的課題，這體現(xiàn)了怎樣的編寫理念？你不加以利用的原因是什么？ ? 體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活的基本理念 ? 體現(xiàn)了教材為學(xué)生提供的素材應(yīng)該密切聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)在生活中作用的理念 ? 為本節(jié)課的教學(xué)提供了 “ 問題情境 ” ，體現(xiàn)了“ 問題情境 ——問題解決 ——解釋應(yīng)用 ” 的編寫思路 請你說一說教材 “ 試一試 ” 中，應(yīng)該分成幾 個(gè)層面加以理解和教學(xué)？ （ 1）根據(jù)數(shù)位的多少比較數(shù)的大小。 ? 可
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