【正文】 》有感 在央視電視指南頻道初次了解到《死亡詩社》時，便想著有一天能安靜地坐在電腦前，靜靜地把這部電影品讀，品讀基廷老師善于引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生思維的反傳統(tǒng)教學(xué)理念，品讀一顆顆被傳統(tǒng)和紀(jì)律禁錮的心在釋放后的激情與勇敢，如此光芒四射，又那么震撼人心。這也是為什么我們成為全美國最好的大學(xué)預(yù)備學(xué)?！?。 是的，一切只需你嚴(yán)肅地專注，中規(guī)中矩，不容絲毫放松，不許與老師和家長的期望有一厘的差池。汲取生命中所有的精華，把非生命的一切都擊潰，以免讓我在生命終結(jié)時，發(fā)現(xiàn)自己從來沒有活過！”這是這部電影里給人印象最深刻的詩句。 在欣賞詩歌的課堂上，他不讓學(xué)生用數(shù)軸分析的方法來生硬地鑒賞詩歌，并讓學(xué)生撕下了權(quán)威的前言。但詩歌、美麗、浪漫 、愛情，這些才是我們活著的意義”。 他告訴學(xué)生，如果站在講臺上可以使我們換一種視角看世界，那么不妨用不同的眼光看待事物?！薄ⅰ澳銈儽仨毰ふ易约旱穆曇?，因?yàn)槟阍竭t開始尋找，找到的可能性就越小。他摒棄了刻板與教條，不用教鞭和體罰，卻以詩歌、音樂、運(yùn)動、以深厚的學(xué)識和熱誠的心靈，在無拘無束的分享中去開啟一顆顆懵懂的心靈。 他的教學(xué)的目的，并非是要讓人們熟讀一篇文章，記住一首詩歌，他授業(yè)解惑，更主要的是要讓孩子懂得每一個個體做為人的尊貴，做一個自由的人，有自由的思想，并自由地行動。 觀感二：生命，貴在永不絕望 然而這種反傳統(tǒng)的教育方法，必然遭到傳統(tǒng)的守舊勢力的反 對。 尼爾，活潑開朗，功課好，有表演天賦。 看到 過一篇文章，作者問：納粹集中營是干什么的？他說對于那些渴望活下去并對生活抱積極態(tài)度的人們來說，集中營是用來逃跑的。 查過這部電影的拍攝背景：導(dǎo)演彼得 .維爾從 1988 開始拍攝此片，就在拍攝此片的一年前，美國陷入了股市大崩盤的金融危機(jī)之中，這也更加暴露出學(xué)習(xí)的功利性目的，為了錢而讀書。只是生命多美好啊！一切痛苦，一切災(zāi)難，在生命面前都不值一提，為了生，一切都可繼續(xù)，都可忍耐！無論父親是多么難打動，我們是不是都不要太較真于他對自己的強(qiáng)加干涉，對自己的不理解，是不是應(yīng)多放些心思在自己在做什么。我贊成這個觀點(diǎn)。尼爾的父親又何嘗認(rèn)識到自己作為一個父親從來就未曾給過孩子自由追尋夢想的權(quán)利，從他對基廷說的那一句“離我兒子遠(yuǎn)一點(diǎn)！”，我們就知曉他也認(rèn)為是基廷的錯。 教師需要成長和覺 醒，這理所當(dāng)然。舉世混濁，何不隨其流而揚(yáng)其波？眾人皆醉，何不隨其糟而啜其醨？”一個人醒著，甚至于一個群體醒著，力量都是微弱的，只有全民覺醒，社會覺醒，才真正有用。 就像漁夫說，圣人應(yīng)隨世道變化而變化，我想那不是圣人，那是懂得保身的明哲。這部電影很好，有教育意義，引人深思。愛孩子，就應(yīng)理解孩子，問問孩子的內(nèi)心，尊重他的感受，讓他自由的追尋夢想，作為一個獨(dú)立的個體從父母的生命當(dāng)中分離出去。 我思考，我在思考，我一直都要思考?；±蠋煹某霈F(xiàn)，才顛覆了校園的傳統(tǒng)，引領(lǐng)學(xué)生踏上了真正屬于自己的路。教育不僅僅在于傳授知識，更在于教會做人的道理，也可以是更深層面的東西。這一點(diǎn)，我們從電影中很多畫面可以體會。他告訴學(xué)生，做人 就要學(xué)會找到自己的步伐，想怎么走就怎么走，不要刻意特立獨(dú)行，但是每個人又有自己的權(quán)利特立獨(dú)行?！彼o予學(xué)生這樣的回答：站到上面是想提醒自己，我們必須時刻用不同的眼光來看待事物?；⊥ㄟ^其獨(dú)特的教學(xué)方式，無不在要求學(xué)生不要墨守成規(guī)，要學(xué)會從另一個角度看不的世界，“要有自己的見解，要尋找自己的聲音，要突破”，不要一味服從，一味地按照既定的規(guī)則來生活。我們注重傳授知識，卻忽視了傳授學(xué)知識的方法，忽視了培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。 師德是一種職業(yè)道德，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則。作為新時期的教師，我們必須知道愛生是立業(yè)之本，讀書是立生之本，每一位教師都要愛讀書、讀好書，我們的學(xué)習(xí)是為了更好的肩負(fù)起我們的責(zé)任，學(xué)習(xí)的目的是為了更好的生活。我們要與學(xué)生平等相待，不能把學(xué)生當(dāng) 下級隨便呵斥。作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。努 力使課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)樸實(shí)、高效、生動、獨(dú)特。教師要知道教育是一朵云吹動另一朵云，一棵樹搖動另一棵樹，一個心靈感動另一個心靈。 故事中的基丁老師是一位對教育教學(xué)工作充滿熱情的老師，他上課時不再是循規(guī)蹈矩，而是鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)造，用夸張的語言和動作激發(fā)對詩歌的感情。所以，我們教師要用愛來教育學(xué)生，傳遞更多的正能量，讓學(xué)生健康快樂地成長。在繪本課上，我和孩子們一起閱讀了《搬過來，搬過去》，并讓幾個小朋友用自己的話試著講講這個故事，孩子們聽得認(rèn)真，還從故事中懂得了道理，漸漸地對語文也產(chǎn)生了興趣。 。我感受著教師帶給我的光榮感和幸福感，一切都是那么的美好。在平時的教學(xué)中，為了要從根本上解決孩子們對語文學(xué)習(xí)的困難，我在課堂中通過各種形式讓孩子們喜歡學(xué)習(xí)語文，如做動作，演一演，想象說話等；并采用了獎勵貼紙的方法，鼓勵學(xué)生積極舉手發(fā)言，還特別關(guān)注那些學(xué)困生，把一些比較簡答的問題交給他們回答，給予表揚(yáng)，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心。 基丁老師用愛關(guān)注著他的學(xué)生，發(fā)掘他們身上的閃光點(diǎn)。 第五篇：觀《死亡詩社》有感 觀《死亡詩社》有感 《死亡詩社》這部電影曾在我的學(xué)生時代就留下了很深的印象，再一次通過學(xué)習(xí)，得到的不僅是心靈的震撼，更是深深地思考和感悟。 教師的言行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學(xué)生均喜歡模仿，這將給學(xué)生成長帶來一生的影響。要提高我們的自身素質(zhì)，這就要求我們年輕教師多聽取學(xué)生和老教師的各種意見。用師愛鑄就崇高的師魂，在教育中要做到嚴(yán)中有愛、愛中有嚴(yán)，如果我們把學(xué)生當(dāng)成天使，那么我們就生活在天堂，相反，我們就會覺得自己生活在地獄。我們只有從內(nèi)心愛上這份職業(yè)，才不會叫苦叫累，學(xué)習(xí)讓我明白了，作為一名教師，我們要甘為人梯、樂于奉獻(xiàn)、靜下心來教書、潛下心來育人。盡 心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，不求最好，但求更好。人生活在世上，就要能自己去創(chuàng)造，打造自己的人生，否則，將被社會淘汰。 在教學(xué)中，我們教師就是要有這一思想。他帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，教他們用自己的心去感受自然。 影片中基丁還告訴學(xué)生要學(xué)會自己思考，學(xué)會欣賞文字和語言。還有一個讓人心靈震撼的場面，基丁老師讓學(xué)生們在院中三人排成一列走步，令人不可思議的是，三個人步調(diào)情不自禁一致起來，其他學(xué)生鼓掌的節(jié)奏也變得非常整齊。他告訴學(xué)生們要學(xué)會獨(dú)立思考，要努力尋找自己的聲音，要“抓住今天，及時行樂?！端劳鲈娚纭分谢±蠋煪?dú)特的教學(xué)模式帶來的效果以及學(xué)生尼爾的自殺，引發(fā)很多人對當(dāng)今教育的思考。故事以威爾頓預(yù)備學(xué)院為背景，在學(xué)院莊嚴(yán)凝重的新學(xué)年開學(xué)典禮儀式中拉開了序幕。 好的感想也許是要一段時間認(rèn)真思考，聯(lián)系自己的所見所聞所經(jīng)歷的，過去的，現(xiàn)在的，還有未來的，慢慢沉淀，才能獲得的吧。 一個英國的心理學(xué)女博士說：這個世界上所有的愛都是以聚合為最終目的 ,只有一種愛是以分離為目的 ,那就是父母對孩子的愛 .父母真正成功的愛 ,就是讓孩子盡早作為一個獨(dú)立的個體從你的生命中分離出去 ,這種分離越早 ,父母便越成功。有問題，一人看到不肯說，不敢說，那么眾人都醉著，一代又一代傳承。在他拎著自己的行李離開教室的時候，有 些學(xué)生站起來表達(dá)對他的敬意，可也仍有一部分人一動不動地坐在位子上，背對著基廷。然而，好的教育里，每一個人都需要成長，需要覺醒。誰都不想像基廷老師這樣成為替罪的羔羊，或許基廷也有一些過錯，但罪不至于被辭職，他無論如何都是深受學(xué)生歡迎的老師。一個尊重生命個體發(fā)展需要的體制必然會促使尊重學(xué)生發(fā)展的老師的成長。 很多人遺憾：為什么我沒遇到那樣好的老師？我覺得中國并不缺乏這樣的老師，只是缺乏允許這種老師成長的體制和家長。 或許不讓父親強(qiáng)力干涉自己的夢想很難，這一點(diǎn)，我們也能從父親那冷峻的面龐上感覺得到，沒有一絲笑意，如一座巨大的冰山，那份硬邦邦的冷，讓人無法抬頭直視。可不管遭遇什么樣的苦痛，他依然在逃跑；他從不在意生活對他做了什么，而是始終在想自己在做什么，每時每秒，義無反顧，執(zhí)著不屈，永不絕望。他在冷峻頑固的 父親面前毫無商量的余地，每次他都是順從而內(nèi)心卻滿是無奈的回答父親 :“ Yes,Sir.”當(dāng)看到尼爾選擇了解那么美好的生命時，我多么希望尼爾能和父親表達(dá)一下內(nèi)心的愿望，可是想必很多人也有相同的經(jīng)歷和感受，沒有用的。因?yàn)檫@個時代，這個學(xué)校，只需要你嚴(yán)肅地專注，中規(guī)中矩，不容絲毫放松，不許與老師和家長的期望有一厘的差池。 無論哪個時代，教育的對象都是人。 在基廷的感召下，他們成立了死亡詩社，查理開始施展他惡作劇的才能；諾克斯不顧一切地去追