【正文】 ， 探討分層教學(xué)，盡量做到教學(xué)的有效性。鼓勵(lì)教師多上公開課、多寫論文，使我校的語文教學(xué)始終走在課改的前列。對于單班，可以命一個(gè)知識(shí)點(diǎn)或同樣的學(xué)習(xí)目標(biāo)，用不同的班級(jí)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容來落實(shí)。另外 1~~2 年級(jí)每大周至少有一節(jié)老師用課件引導(dǎo)學(xué)生讀書，以培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，3~~6 年級(jí)學(xué)生要記好每天的讀書卡，并在書上簡單的作批注， 7~~8 年級(jí)要做好閱讀積累。學(xué)期結(jié)束對每班進(jìn)行優(yōu)秀詩文背誦抽查。七 ~~八年級(jí)一本書讀完要寫讀后感，為自己感興趣的文學(xué)人物撰寫人物評(píng)價(jià)，為自己喜歡的書籍撰寫好書推介，對自己喜愛的文學(xué)故事進(jìn)行縮寫、擴(kuò)寫、續(xù)寫和改編。還有各式各樣的讀書展示活動(dòng)。爭取畢業(yè)班語文成績有一個(gè)質(zhì)的飛躍。 8 年級(jí)和一 2 班講公開課。（前半月 1~~4 年級(jí)，后半月 5~~9 年級(jí)） 月考書寫工整試卷的展評(píng)（方琴負(fù)責(zé)王娌娜負(fù)責(zé)） 6~~9 年級(jí)作文展評(píng)（楊敏負(fù)責(zé)） 3~~8 年級(jí)第 2 屆作文競賽（陳林負(fù)責(zé)） 1~~2 年級(jí)書寫比賽（鄧知凡負(fù)責(zé)） 四月份： 學(xué)習(xí)《新課標(biāo)》的內(nèi)容 1~~8 年級(jí)開展讀書成果展示活動(dòng)（周青云負(fù)責(zé)） 期中考試書寫工整試卷的展評(píng)（王娌娜負(fù)責(zé)） 6~~9 年級(jí)作文展評(píng)（代禎負(fù)責(zé)） 參加“課堂之星”教師開展“磨課” 五月份： 學(xué)生“我讀書我快樂”手抄報(bào)展評(píng)（語文老師負(fù)責(zé)） 月考書寫工整試卷的展評(píng)（代禎負(fù)責(zé)） 6~~9 年級(jí)作文展評(píng)（楊敏負(fù)責(zé)） 擬復(fù)習(xí)計(jì)劃（具體到每天每節(jié)） 六月份 舉行“書蘊(yùn)深情感恩母?！眻D書捐贈(zèng)活動(dòng)（趙云負(fù)責(zé)） 開展“書香班級(jí)”“讀書小博士”“寫字優(yōu)秀班”“寫字之星”評(píng)選活動(dòng)（周青云負(fù)責(zé)） 抽查每班經(jīng)典誦讀情況 各種資料教具的上交，質(zhì)量分析、工作總結(jié)上交 2021年春 第四篇：語文學(xué)科個(gè)人工作計(jì)劃 語文學(xué)科個(gè)人工作計(jì)劃 于大偉 新的學(xué)期已經(jīng)到來，本學(xué)期我將帶著我的學(xué)生積極迎接中考，以初中語文課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，落實(shí)每一節(jié)課，努力提語文課教學(xué)質(zhì)量，以中考考點(diǎn)為本，進(jìn)行培優(yōu)輔差。 (2)加強(qiáng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)的考查，嚴(yán)抓落實(shí)，把知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，過關(guān)切實(shí)落到筆上。 ⑴發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)。 針對優(yōu)生的鋪導(dǎo)以課堂教學(xué)為主要形式， 教師在課堂上要注意提問一些有針對性，概括性較強(qiáng)、難度較大的問題，培養(yǎng)優(yōu)生的思維。 虛心學(xué)習(xí)，本期聽課要不少于 10節(jié)，向老教師請教。 (三 )激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)習(xí)成績 。以鼓勵(lì)為主，溫情指導(dǎo)。 第五篇：語文學(xué)科計(jì)劃 語文教學(xué)工作計(jì)劃五年級(jí)二班 學(xué)校： 姓名： 2021 年 3 月 語文學(xué)科教學(xué)計(jì)劃 引言： 一、指導(dǎo)思想 語文教育不能局限于字、詞、句、章的學(xué)習(xí)，務(wù)必建立大語文觀。 重視閱讀指導(dǎo)，做到課內(nèi)外閱讀相結(jié)合 二、學(xué)生情況分析 本班共有學(xué)生 40 人。但是有個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)較差，家長又疏于管理，還需老師加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。 全冊共 28 篇課文，精讀和略讀各 14 篇。每組課文之后設(shè)“詞語盤點(diǎn)”。 全冊還編排了 8 篇選讀課文，并附兩個(gè)生字表。 （二）教材特點(diǎn)： 加強(qiáng)目標(biāo)體系，全面、正確地落實(shí)語文學(xué)習(xí)目標(biāo) 教材內(nèi)容在富有人文內(nèi)涵、拓寬題材文體方面，作出了勤奮努力；在發(fā)揮語文教科書育人功能方面，進(jìn)一步加強(qiáng)； 專題設(shè)置越發(fā)靈活，編排方式在繼續(xù)中又有發(fā)展 導(dǎo)學(xué)和課后練習(xí)題的設(shè)計(jì)，更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練的功能 順應(yīng)兒童心理發(fā)展特，“口語交際 發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達(dá)要領(lǐng)。 （四）習(xí)作教學(xué) 進(jìn)一步明確小學(xué)生作文的本質(zhì)。 第二單元：一是讓學(xué)生經(jīng)過學(xué)習(xí)課文，領(lǐng)會(huì)作者對童年生活的眷戀，感受童年生活的美好，童年時(shí)光的珍貴，富有情感體驗(yàn)，更深切地感受正在經(jīng)歷著的童年生活；二是經(jīng)過閱讀，領(lǐng)悟文章的一些表達(dá)方法；三是注重語 言積累；四是描繪本人的童年生活。第六單元：指導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的信息世界，感受信息通方式的改變，領(lǐng)會(huì)信息在人們生活、勞動(dòng)和學(xué)習(xí)中的作用，學(xué)習(xí)收集和處理信息，開始學(xué)會(huì)使用 信息，寫簡略的鉆研報(bào)告。教材在精讀課文和略讀課文以外的其他部分，一概不再注音，學(xué)生在閱讀中碰到不熟識(shí)的字，可以查字典解決。 （二）閱讀教學(xué) 高年段的朗讀要求，不但要做到正 確、流利，并且要做到有感情。高年級(jí)的默讀，既要提高理解程度，又要提高默讀速度。在“交換平臺(tái)”中總結(jié)某些規(guī)律的東西。創(chuàng)造情境要做好以下幾點(diǎn)：一是情境的創(chuàng)造要實(shí)在，體現(xiàn)學(xué)生實(shí)踐交際的需求，讓學(xué)生了解在不同的場地、針對不同的東西，使用不同的手法，接納不同的表達(dá)方式。 （四）習(xí)作教學(xué) 作文指示從內(nèi)容入手，作文講評(píng)重正在鼓勵(lì)。 習(xí)作講評(píng)重正在鼓勵(lì)。另一方面，把練筆延伸到日常生活中。教師要指導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文，在辦事生活的同時(shí)，提高讀寫能力。 七、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化和優(yōu)秀生提高措施 每天堅(jiān)持默寫 2 個(gè)句子。 學(xué)生學(xué)習(xí)生字時(shí)通 過找同音字、形近字并擴(kuò)詞的方法區(qū)分同音字、形近字。使學(xué)生能夠運(yùn)用準(zhǔn)確的語言表達(dá)出來。 九、教學(xué)進(jìn)度 時(shí)間 內(nèi)容 課時(shí)第 1 周～第 3 周第一組 走進(jìn)西部 12 課時(shí)第 3 周～第 4 周第二組 永遠(yuǎn)的童年 13 課時(shí)第 5 周～第 6 周第三組 語言的藝術(shù) 10 課時(shí)第 7 周～第 10 周第四組 他們讓我感動(dòng) 12 課時(shí)第 11周～第 13周第五組 中國古典名著之旅 13 課時(shí)第 14周～第 15周第六組 走進(jìn)信息世界 14 課時(shí)第 16周～第 17周第七組 作家筆下的人 10 課時(shí)第 18周～第 19周第八組 異域風(fēng)情 10 課時(shí)機(jī)動(dòng) 選讀課文 8 課時(shí) 。在作文講評(píng)時(shí)教給學(xué)生修改的方法，通過自改、互改等方式讓學(xué)生學(xué)會(huì)修改自己及他人的作文。通過教師的范讀、比賽讀等形式激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。加強(qiáng)教師的范寫，對于學(xué)生寫得好的字圈出來及時(shí)表揚(yáng)并展示。 綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)二“利用信息，寫簡單 的研究報(bào)告”，重點(diǎn)正在于讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣寫研究報(bào)告，因此活動(dòng)的開展定位于解決學(xué)生在讀寫中可能（或應(yīng)該）碰到的問題。應(yīng)幫助孩子認(rèn)識(shí)到習(xí)作是學(xué)習(xí)、生活的需求，是傾吐、表達(dá)的需求。 加強(qiáng)平常練筆的指導(dǎo)。開端宜“放”，使學(xué)生感慨想寫的內(nèi)容很多，教師指導(dǎo)學(xué)生從中挑選最妥帖的內(nèi)容來寫。三是要?jiǎng)?chuàng)造多 個(gè)情境，在逐步深入的互動(dòng)中，體現(xiàn)交際的內(nèi)容由相對簡略，到交際得相對深入的熟練過程。 （三）口語交際教學(xué) 要激發(fā)興趣，引起學(xué)生交際的欲望。 經(jīng)過課后的訓(xùn)練 題，指導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)表達(dá)要領(lǐng)。在讀中體味、感悟文章表達(dá)的思想感情。本冊安排寫字 150 個(gè)，都安排在精讀課文中，隨課堂教學(xué)完成。 第八單元：一是要捉住主要內(nèi)容，了解不同地域的民族風(fēng)情特，增長見識(shí)；二是要推測作者是怎樣寫出景物、風(fēng)情特點(diǎn)的，學(xué)習(xí)作者的寫作要領(lǐng)；三是要注重積累課文中的生動(dòng)語言；四是要從實(shí)踐起程，憑據(jù)各自條件，經(jīng)過多種途徑盡可能多地搜集材料，以豐富對異域風(fēng)情的體驗(yàn)。 第四單元：指導(dǎo)學(xué)生專心讀書，感受人物的精神品格；領(lǐng)會(huì)作者的情感脈絡(luò)和表達(dá)要領(lǐng)，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的速讀能力。 培養(yǎng)觀察、思想、表達(dá)三種能力。 （三）口語交際教學(xué) 激發(fā)興趣，體現(xiàn)雙向互動(dòng)。在提高寫字質(zhì)量的同時(shí)，還可適適當(dāng)提高寫字的速度，繼續(xù)養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。至此，完成小學(xué)階段熟識(shí) 3000 個(gè)常用字的識(shí)字任務(wù)。一些課 文的后面還安排了材料袋或閱讀鏈接。習(xí)作”“回顧本班學(xué)生還有一個(gè)最大的問題，就是兩極分化嚴(yán)重，尤其是習(xí)作和課外閱讀，很困惑，如何縮短兩極差距，這是我這學(xué)期的難點(diǎn)。從上個(gè)學(xué)期期末測試結(jié)果來瞧，學(xué)生能較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，合格率 95%， 80%的學(xué)生分析測試達(dá)到優(yōu)良程度。 語文教育要面向全體，落實(shí)到每個(gè)學(xué)生，并全方位進(jìn)步每個(gè)學(xué)生的語文修養(yǎng)。 回顧兩年半語文教學(xué)路上。 ，讓每一個(gè)學(xué)生都有收獲，真正做到因材施教。 ，提高專業(yè)理論水平。熟悉教材及其指導(dǎo)思想，認(rèn)真?zhèn)湔n，寫好導(dǎo)學(xué)案，上好每一節(jié)課。 ⑶授人以漁，教給方法，提高興趣。 (4)培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀方法與習(xí)慣。 真落實(shí)備、教、批、輔等常規(guī)教學(xué)工作。 三月份： 學(xué)習(xí)《新課標(biāo)》的內(nèi)容和“陽光課堂三案合一”模 式（自學(xué)）。 制訂學(xué)習(xí)本組制定的教學(xué)計(jì)劃。 為有效地提高畢業(yè)班的語文教學(xué)和復(fù)習(xí)工作效率，本學(xué)期教研組活動(dòng)中將開展兩次復(fù) 習(xí)工作研討：針對命題意圖、中考考綱作分析；針對中小考模擬試卷作分析。有書寫，作文競賽。三 ~~八年級(jí)學(xué)生寫日記，其中三 ~~四年級(jí)不少于 150 字，五 ~~六年級(jí)不少于 200 字，七 ~~八年級(jí)不少于 300 字。每一大周班級(jí)就自己的閱讀范圍開展一節(jié)閱讀匯報(bào)課（最好分組，讓每一位學(xué)生都有上臺(tái)表演的機(jī)會(huì)）時(shí)間是第二周的星期二閱讀課。每位學(xué)生每個(gè)學(xué)期買新書不少于 3 本書。“磨課”每 位教師就相同的內(nèi)容，在不同的二個(gè)班講兩節(jié)課，聽畢第 1 節(jié)課，講課教師談?wù)n后反思，聽課老師們重點(diǎn)提出哪些不足、怎樣完善，講課教師圍繞其他教師的意見和建議并結(jié)合自己 的反思進(jìn)行修改，然后再到另一個(gè)班上一節(jié)，聽畢了再評(píng)，哪些做法好些，哪些做法能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，能發(fā)揮學(xué)生主體地位。每學(xué)期每人至少有 1 節(jié)公開課，新教師每人上 3 節(jié)匯報(bào)課。自評(píng)（說課）的內(nèi)容包括對教材的分析，教法、學(xué)法、教學(xué)設(shè)計(jì)的理由與教學(xué)得失、教后感，以及教學(xué)中的亮點(diǎn)與不足之處。評(píng)課應(yīng)該事實(shí)求是，通過評(píng)課，在這個(gè)平臺(tái)產(chǎn)生激烈碰撞的火花，這種濃厚的評(píng)課議課研究氛圍使每位老師都能得到較好的鍛煉和提高，教師在這種更新理念，調(diào)整行為的過程中獲得了較大的收益。要充分發(fā)揮教師在學(xué)生學(xué)習(xí)中的引領(lǐng)作用，適時(shí)介入，在學(xué)生理解膚淺處，認(rèn)知偏差處、思維迷茫處有效點(diǎn)撥和追問，使學(xué)生的學(xué)習(xí)走向深入，理解步入深刻，減少并努力杜絕教師一味“隱身”、“禁聲”等無所作為的教學(xué)現(xiàn)象。展示重在思維過程和 問題的暴露，要引導(dǎo)學(xué)生圍繞重點(diǎn)、疑點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)交流。 提高小組合作學(xué)習(xí)效率 各班要在吃透學(xué)情的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、性格、性別、興趣特長等不 同個(gè)性異質(zhì)組建學(xué)習(xí)小組，明確合理分工加強(qiáng)組長的培養(yǎng)培訓(xùn)，重視小組文化建設(shè)。對學(xué)生的書寫嚴(yán)格要求，字跡工整，格式規(guī)范，本數(shù)齊全。 初中教師每周做一份中考試卷，以很好的把握中考動(dòng)態(tài)和教學(xué)重點(diǎn)。并對每次的常規(guī)教學(xué)檢查結(jié)果及時(shí)進(jìn)行通報(bào)，起到表揚(yáng)先進(jìn)，鞭策后進(jìn)的作用，對常規(guī)中出現(xiàn)的問題當(dāng)時(shí)就指出立即就落實(shí)。 緊密結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際和課題研究，并根據(jù)自身的需要，確定學(xué)習(xí)重點(diǎn)，講究學(xué)習(xí)方 式，提高學(xué)習(xí)效率。 5．打造書香校園，開展豐富多彩的語文活動(dòng)，在活動(dòng)中提升學(xué)生能力。 二、工作目標(biāo) 1．進(jìn)一步規(guī)范語文各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)，確立“向規(guī)范要質(zhì)量”意識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生留意生活 ,在生活中學(xué)語文 . 設(shè)立學(xué)習(xí)小組 ,讓學(xué)生自主合作地開展學(xué)習(xí) ,培養(yǎng)合作探究精神 . 認(rèn)真批改每課作業(yè) ,及時(shí)作好反饋、小結(jié) . 尊重學(xué)生的個(gè)體差異 ,及時(shí)導(dǎo)優(yōu)輔差 . 變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué) ,教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法 ,把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生 .盡量注重教材和整合 ,整體地運(yùn)用教材 ,并力求能創(chuàng)造性地使用教材 ,進(jìn)行整單元備課 ,在備課時(shí)注重單元