【正文】 小朋友們，今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，我們一起猜猜看好嗎 ? 教師說(shuō)出謎語(yǔ)：坐也是行，立也是行，行也是行，臥也是行。 (板書：第 6 課大魚小魚 ) (設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)用謎語(yǔ)引入，意圖是在學(xué)生興趣高漲時(shí)導(dǎo)入本課 ) 新授。 (2)多媒體顯示多張魚的圖片，學(xué)生欣賞的同時(shí)說(shuō)說(shuō)喜歡哪條魚，并說(shuō)說(shuō)理由，最好能說(shuō)出魚的特點(diǎn)。 (設(shè)計(jì)意圖：兒童的造型方法生動(dòng)、變形、夸張，甚至抽象 。 ) (4)比一比。 ) B、問(wèn)：哪一小組覺(jué)得自己能為魚兒們創(chuàng)造出最漂亮的成員 ? C、教師講解作業(yè)要求。 (設(shè)計(jì)意圖：一幅小小的作品，就是一個(gè)小小心靈對(duì)世界的探索，其想象之奇特，構(gòu)思之大膽，手法之自由，盡情暢想之色彩，不受任何約束，這正是兒童作品最動(dòng)人、最精彩的價(jià)值。而本節(jié)課的學(xué)習(xí)讓幼兒了解這幾種小動(dòng)物的特點(diǎn)和生活習(xí)性。進(jìn)而發(fā)展幼兒的思維能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。 活動(dòng)準(zhǔn)備：掛圖、藍(lán)色染料、自制魔法棒、動(dòng)物卡片、動(dòng)物頭飾若干。 火車要出發(fā)了。睜大眼睛，老師要像魔術(shù)師那樣把它們變出來(lái) (教師事先用白色蠟筆在紙板上畫出魚、海星、水母、螃蟹、海龜這幾只小動(dòng)物。 ) 教師順勢(shì)小結(jié)特點(diǎn)：身上有許多鱗片、有魚鰭、沒(méi)有眼臉、睜著眼睛睡覺(jué)、腮呼吸。(涂顏色 )貼上動(dòng)物圖片。 (4)看 !又游來(lái)了哪只小動(dòng)物呢 ?(涂顏色 )貼上動(dòng)物圖片。也吃植物的莖葉。 ) 教師順勢(shì)小結(jié)特點(diǎn)：外形像傘、有許多觸角、無(wú)眼睛 。我們猜猜看它是誰(shuí)呢 ?(涂顏色 )貼上動(dòng)物圖片。食物：小魚蝦。 (六 )活動(dòng)延伸： 環(huán)境創(chuàng)設(shè)：布置海底世界的墻飾。 知道大海中常見(jiàn)的幾種魚類的名稱及其生活習(xí)性。 提問(wèn)：生活在海底世界中最龐大的一個(gè)家族是什么家族 ? 你們認(rèn)識(shí)哪些生活在海底的魚呢 ? 現(xiàn)在就讓我們一起去開(kāi)開(kāi)眼界吧 !(看影片 ) 觀后提問(wèn)：生活在海里的魚可真多呀，你記住了哪些，說(shuō)說(shuō)看吧 ? 小結(jié)：除了這些魚兒外，還有許許多多生物生活在大海里，看來(lái)海底世界真是個(gè)好大的家呀，可是小朋友們，你們知道嗎近年來(lái)由于我們?nèi)祟惒蛔⒁獗Ｗo(hù)這個(gè)家，致使海水遭受了嚴(yán)重的污染，給生活在海里的小生物帶來(lái)了災(zāi)難呢 !你們 聽(tīng)，這是誰(shuí)在說(shuō)話 ? 三、聽(tīng)錄音：一條可憐的小魚在敘述親人、朋友和自己的不幸遭遇，由于家園受到嚴(yán)重污染，他們已經(jīng)無(wú)家可歸了，它在向小朋友請(qǐng)求幫助。幼兒運(yùn)用多種美工材料動(dòng)手制作，共同裝飾展板，布置美麗的海底世界。活動(dòng)準(zhǔn)備：知識(shí)經(jīng)驗(yàn)： 。師：小黑魚為什么沒(méi)有參加舞會(huì) ? 二、觀察歸納 師：我們來(lái)看看好多花紋的魚兒是什么樣子的？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：顏色不同，形狀不同，線條不同。 、鋸齒線裝飾的小魚。 四、評(píng)價(jià)展示 幼兒相互評(píng)價(jià)，說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪一條小魚 ?他是用哪幾種線條組合裝飾的 ? 五、結(jié)束部分 讓幼兒將作品展示在“海底世界”噴繪板上，供幼兒相互評(píng)價(jià)，相互欣賞。 2．師幼共同收集各種廢舊材料。 教師：我們一起欣賞過(guò)奇妙的海底世界。 (1)引導(dǎo)幼兒思考自己制作的內(nèi)容及方法。（播放背景音樂(lè)） (1)鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用搓、壓、盤、手捏以及各種廢舊材料來(lái)制作和裝飾。 教師：請(qǐng)每組的代表來(lái)講講你們的海底世界里發(fā)生的故事吧。有條件的可以去水族館參觀并用相機(jī)拍攝下來(lái)，回家后與幼兒一起討論魚的身體是什么形狀的，用泥怎樣來(lái)體現(xiàn)，魚鰭除了用泥做還可以用什么輔助材料來(lái)表現(xiàn)更好，等等。如，在制作前注重幼兒間的相互交流和協(xié)商，體現(xiàn)幼兒間的互動(dòng)與經(jīng)驗(yàn)的分享；在制作過(guò)程中盡可能地 鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種方法來(lái)制作海底的生物，注意廢 1日材料的創(chuàng)意使用，力求新異等?！驹u(píng)析】 本活動(dòng)是幼兒在陶藝中所學(xué)技能的綜合運(yùn)用。 (2)教師對(duì)構(gòu)思新穎的作品予以重點(diǎn)點(diǎn)評(píng)。 4．展示幼兒作品，引導(dǎo)幼兒相互評(píng)價(jià)。 (3)請(qǐng)小組代表交流作品構(gòu)思。把自己的感知經(jīng)驗(yàn)通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，這也是一種知識(shí)的再現(xiàn)和積累過(guò)程，而且通過(guò)讓他們充分表達(dá)，幼兒各自的感知經(jīng)驗(yàn)得到分享。 4．陶泥及操作工具人手一份。 3．能充分想象、盡情創(chuàng)作。 4.教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)能力弱的幼兒大膽想象。 (1)師：這條小魚穿的什么線條的衣服 ?(2)幼兒總結(jié)歸納并在記錄表上記錄線條。物質(zhì)材料： 多媒體課件《海底世界》、刮畫紙、卷好的筷子、海底底板、彩色吸管、音樂(lè)。 學(xué)習(xí)用直線、波浪線、鋸齒線裝飾小魚。 小魚的家變成如今這個(gè)樣子，這是誰(shuí)造成的呢 ? 今后我們應(yīng)該怎樣保護(hù)海洋呢 ? 現(xiàn)在，我們應(yīng)該如何幫助小魚呢 ? 五、清理海洋垃圾，請(qǐng)小朋友用雙手清理垃圾，還魚兒一個(gè)美麗的家。 活動(dòng)過(guò)程： 一、海底觀光：觀看錄象片 海底世界的美麗風(fēng)光 提問(wèn)：你在海底世界中看到了什么呀 ? 小結(jié)：海底世 界可真神奇，許許多多的生物都生活在大海中。 家園共育：請(qǐng)孩子回家給家長(zhǎng)講一個(gè)海底世界里你最喜歡的小動(dòng)物們的故事，和家長(zhǎng)一起分享海底世界的神秘。 (教師通過(guò)游戲的方式，是幼兒歡快的掌握本節(jié)課的內(nèi)容。 ) 教師順勢(shì)小結(jié)特點(diǎn)：殼很硬、八條腿、一對(duì)大鉗子、橫著走路。食物：浮游動(dòng)植物。 (涂顏色 )貼上動(dòng)物圖片。 ) 教師順勢(shì)小結(jié)特點(diǎn)：殼很硬、生活在河、湖、海水庫(kù)中，有時(shí)上岸。 ) 教師順勢(shì)小結(jié)特點(diǎn)：身體扁扁的、樣子像星星、無(wú)眼睛、用皮膚呼吸。 (3)小朋友們小點(diǎn)聲 !小點(diǎn)聲 !別把他們嚇跑了。 )看老師都能變出哪些小動(dòng)物 ? (2)教師用魔法棒神秘的變出魚這只小動(dòng)物， (涂顏色 )貼上動(dòng)物圖片。 好 !今天老師就帶你們走進(jìn)大海的海底世界去看一看。 二、教學(xué)活動(dòng) (1)導(dǎo)語(yǔ)激趣，揭示課題 小朋友們，今天呀 !老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)神秘的地方，這個(gè)地方呀 !離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。使每位幼兒具有環(huán)保意識(shí)。 (魚、海星、水母、螃蟹、海龜 )能夠引導(dǎo)幼兒說(shuō)出并掌握它們的外部特征。如：海地都生活著那些小動(dòng)物 ?他們都長(zhǎng)什么樣子呢 ?他們都吃些什么 ?根據(jù)幼兒的需要，我結(jié)合省編教材《幼