萬以內(nèi)的減法教學(xué)設(shè)計(文件)
【正文】 的，教師也要給予肯定。】 （二）學(xué)習(xí)例 2例 2 的第（ 1）題：普通快客的票價比動車貴多少元？（ 1）分析解答：我們已知什么？要求什么？怎么列式？ （ 2）獨(dú)立計算：學(xué)生嘗試獨(dú)立口算，教師巡視，注意個別指導(dǎo)。 2．重點(diǎn)呈現(xiàn)： 誰來說一說：為什么要把減數(shù) 54 分成 50 和 4 兩個數(shù)來分別減呢？因?yàn)檫@也是降低口算難度，同時利用轉(zhuǎn)化和遷移的數(shù)學(xué)思想，把復(fù)雜問題簡單化了。 （ 2）比較相同點(diǎn)：都是利用轉(zhuǎn)化與遷移的 數(shù)學(xué)思想方法，將復(fù)雜問題簡單化?！? 三、鞏固提高 （一）完成教材 P10的“做一做”。讓學(xué)生說一說，他們分別都是在哪些地方出錯了。希望我們每一個人都能用好這把學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的金鑰匙！ 【設(shè)計意圖：通過總結(jié)與歸納，為學(xué)生創(chuàng)造更多的鍛煉口頭表達(dá)能力的機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生的語言組織能力、整理歸 納的能力和靈活選擇策略與方法的能力，從而掌握兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的口算方，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)在知識與方法的遷移上做足準(zhǔn)備。 怎樣列豎式？從哪一位減起？ （ 1）嘗試“ 435― 322”的筆算方法。 354－ 66＝ 480－ 85＝ 133－ 74＝ 200－ 52＝ 3．小結(jié)。 2．通過解決生活中的實(shí)際問題，自己探索計算方法，培養(yǎng)獨(dú)立思考、主動探索的精神與同學(xué)積極合作的意識。教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)引入新課。 1．仔細(xì)觀察，從這幅圖上，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？根據(jù)這些信息，可以提出哪些與乘船有關(guān)的問題？ 二年級一共有 4個班；二（ 1）班 23 人，二（ 2）班 31 人，二（ 3）班32 人，二（ 4）班 39人；一條船上限乘 68人。 三、小組合作探索，解決問題。 要想知道二（ 1）班、二（ 2）班能不能坐下，應(yīng)該怎樣想？怎樣算？ 3．各小組匯報交流情況．（學(xué)生匯報時，教師有選擇地板書。師：為什么喜歡這種方法？ 3．這兩個問題解決的結(jié)果如何？ 四、鞏固練習(xí)。 參加固原市“五個百”教學(xué)設(shè)計 《萬以內(nèi)的加法和減法 （一）》 教學(xué)設(shè)計 學(xué)校：六盤山鎮(zhèn)東山坡小學(xué) 姓名：屈萍莉 聯(lián)系電話： 13469649256 。） 2．練習(xí)十九 4．（選加法做。 1．學(xué)生小組討論，教師巡視。 1．學(xué)生自主探索。 （二）觀察第 92頁情景圖。 23+1=23+30=32+9=32+30= 二、創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生提出問題。教學(xué)重點(diǎn)： 正確口算。 654－ 288＝ 514－ 187＝ 912－ 493＝ 728－ 349＝ 563－ 187＝ 432－ 218＝ 623－ 356＝ 436－ 217＝ 655－ 428＝ B 檔： 2．副食店運(yùn)來 410 千克雞蛋，上午賣出 152千克，下午賣出 174 千克，還剩多少千克？ 。 844－ 21＝ 353－ 123＝ 278－ 75＝ 406－ 102＝ （ 2）探索“ 435― 86”計算方法。 加法是將其中的一個兩位數(shù)分成一個整十?dāng)?shù)和一個一位數(shù)再連續(xù)加，減法是將減數(shù)分成一個整十?dāng)?shù)和一個一位數(shù)，再連續(xù)減?！? 四、全課小結(jié)，促進(jìn)內(nèi)化 （一）學(xué)生談體會：讓學(xué)生說說，這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識？ （二）師生共同回顧：本節(jié)我們學(xué)習(xí)了口算兩位數(shù)加兩位數(shù)，其中最重要的就是如何把一道兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算轉(zhuǎn)化成若干道連續(xù)的、已經(jīng)掌握的、比較容易的口算。 【設(shè)計意圖：通過本題的練習(xí)，鞏固學(xué)生對兩位數(shù)加
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