【正文】 是課程實(shí)施的途徑，也是課程生成的源泉）。 [活動(dòng)三 ]操作活動(dòng)（我來布置非非醫(yī)院） 一大早，孩子們就興高采烈地將自己在家中準(zhǔn)備好的材料帶來給我看）在活動(dòng)中孩子們將自己帶來的各種材料按照區(qū)域的劃分和種類分別擺放。但畢竟孩子的經(jīng)驗(yàn)是有限，整個(gè)活動(dòng)都是憑借著自己已有的經(jīng)驗(yàn)摸索著游戲的，自然中間會(huì)有操作不正確或者錯(cuò)誤的地方，而這時(shí)的我并沒有選擇介入，而是以一個(gè)游戲者的身份進(jìn)入游戲，適時(shí)地對(duì)活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)。但是在續(xù)編故事中，所創(chuàng)編的情節(jié)較平淡、簡單，因此，我們根據(jù)本班幼兒的實(shí)際水平，選取了語言活動(dòng)“老虎來了”，試圖通過“根據(jù)所提供的故事結(jié)局來 續(xù)編故事情節(jié)“這一支持來引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象續(xù)編豐富的故事情節(jié)，激發(fā)幼兒對(duì)創(chuàng)造性想象活動(dòng)的興趣，鼓勵(lì)幼兒大膽、連貫、完整、生動(dòng)地表達(dá)自己的想法，達(dá)到培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維與想象力的目的。 ，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。 二、集中討論活動(dòng)： （ 1）幼兒自由交流討論自己的想法： “老虎吼叫”的錄音，師：聽，這是什么聲音？是誰來了？你覺得老虎是怎么樣？ ：老虎來了以后，小動(dòng)物會(huì)怎么樣呢？接下來會(huì)發(fā)生什么事呢？（幼兒自由討論。 （ 3）認(rèn)真傾聽小朋友的發(fā)言，評(píng)選“故事大王”，在集體中交流。 附：故事《老虎來了》的開始部分茂密的森林里，住著許多小動(dòng)物。瞧，小貓?jiān)诰毺K，它一下一下有節(jié)奏地甩著繩子，越跳越起勁；可愛的兔子拍著大皮球，臉都漲 紅了；最淘氣的小猴子山骨碌碌地轉(zhuǎn)動(dòng)著機(jī)靈的大眼睛，在大榕樹上蹦來跳去，還在樹枝上蕩秋千呢！小牛也來湊熱鬧，它搖晃著大腦袋，東瞧瞧，西看看，然后豎起它那對(duì)尖尖的牛角，神氣地說：“誰來跟我比賽，頂一頂，看誰的力氣大！”小動(dòng)物們正玩得高興，突然，遠(yuǎn)處傳來一陣?yán)匣⒌慕新暎?dòng)物都嚇壞了，嚷著說：“大老虎來了，大老虎來了??”。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 鼓 勵(lì)孩子們大膽探索問題，解決問題，遇到事情要冷靜思考。） 二、聽講故事《咕咚來了》 ，通過提問幫助幼兒故事內(nèi)容。很多疑問只要我們弄清楚了，就會(huì)變得更勇敢 ,也能想出辦法來。 發(fā)展幼兒的思維能力、語言表達(dá)能力和動(dòng)手操作能力。 歌曲磁帶《春天在哪里》重難點(diǎn)分析 重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。提問：故事里都有哪些小動(dòng)物？ （引導(dǎo)幼兒練習(xí)用“有 有 還有 ”這一句式） 小動(dòng)物是在什么季節(jié)醒來了？ 為什么在春天醒來了呢？ ，引導(dǎo)幼兒了解動(dòng)物與季節(jié)的關(guān)系。還記得這首歌嗎？（放音樂《春天在哪里》） 讓我們到外面再去看一看、找一找，春天，還發(fā)生了那些有趣的事，好嗎？ 。（教師扮演小魚、男小朋友扮演小青蛙、女小朋友扮演小蜜蜂） 維，講述。活動(dòng)過程 一、導(dǎo)入 聽小燕子的叫聲引出主題：春天來了 —— 小燕子飛回來了 —— 還有哪些小動(dòng)物也出來了 —— 故事《醒來了》。 活動(dòng) 準(zhǔn)備 課件：小魚、青蛙、蜜蜂?；顒?dòng)延伸：走進(jìn)膽小國 每個(gè)人都有過膽怯的經(jīng)歷，在幼兒身上表現(xiàn)地更明顯，請(qǐng)幼兒說說自己膽小的經(jīng)歷，怎樣克服這樣的心里障礙。 ： (1)小白兔一路上碰見了哪些小動(dòng)物？它們是怎么想的？又是怎么做的？ (2)長毛獅子又是如何解決問題的呢？小結(jié) :遇到事情不驚慌，要問清楚、弄明白再行動(dòng)?；顒?dòng)過程 (興趣導(dǎo)入 —— 欣賞故事 —— 理解故事（就故事內(nèi)容提問）—— 觀看故事視頻（加深故事理解） —— 角色表演） 活動(dòng)過程： 一、興趣引入 ：今天老師請(qǐng)來了一個(gè)小客人，大家看看他是誰呀？（小白兔）：大家看看這只小白兔它在做什么？你們知道它為什么跑呀？ ：下面，我們一起來聽聽這個(gè)故事《咕咚來了》就會(huì)明白小白兔為什么跑了。 【幼兒園大班語言優(yōu)秀教案《老虎來了》】相關(guān)文章： ：老虎來了 《方格子老虎》語言教案 《春天來了》優(yōu)秀教案 《咕咚來了》 《狼來了》教案 《冬天來了》語言教案 第四篇：大班語言教案《咕咚來了》 大班語言活動(dòng)：《咕咚來了》 活動(dòng)目標(biāo)： ，感受故事的趣味性。小公雞張大嘴巴“喔喔喔”地叫醒了小動(dòng)物們。 四、集中交流、分享： （ 1）每個(gè)幼兒先自由地和同伴分享自己續(xù)編的故事。 三、幼兒分組活動(dòng)，教師提出分組要求： 教師用符號(hào)幫助幼兒歸納出幾種可能出現(xiàn)的故事結(jié)局： ◆小動(dòng)物想出了什么辦法來打跑老虎的？ ◆小動(dòng)物怎樣逃跑才能躲避兇猛的大老虎？ ◆老虎是怎樣捉到小動(dòng)物的？ ◆為什么老虎跟小動(dòng)物做了好朋友？ （ 1）每組選擇一個(gè)問題進(jìn)行續(xù)編，每個(gè)朋友都參加，把自己的想法先用符號(hào)記錄下來，再在小組中大聲、連貫、完整地說給同伴聽。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 有大公雞、小猴、小 貓、小白兔和小牛在森林里玩耍的背景圖片，大老虎圖片、錄音機(jī)、磁帶。 ，并連貫、完整以及較生動(dòng)地表達(dá)自己的想法。于是 活動(dòng)結(jié)束后，我便延伸開展了“生病的經(jīng)驗(yàn)”和“我是合格的小醫(yī)生、小護(hù)士”） [活動(dòng)五 ]“生病的經(jīng)驗(yàn)” [活動(dòng)六 ]“我是合格的小醫(yī)生、小護(hù)士” 文檔僅供參考 第三篇：幼兒園大班語言優(yōu)秀教案《老虎來了》 設(shè)計(jì)意圖：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》語言領(lǐng)域要求中指出：“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單事物或過程，發(fā)展語言表達(dá)能力和思維能力”；《幼兒園語言課程指導(dǎo)叢書》中指出：“鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象續(xù)編故事，教師所提供的支持是十分關(guān)鍵的。在活動(dòng)中，孩子們充分體驗(yàn)到了成 功的喜悅之情！ [活動(dòng)四 ]自由游戲 “非非醫(yī)院” （一） 孩子們按自己意愿分配好了角色（醫(yī)生、護(hù)士和病人），自由、輕松地開始了第一遍游戲。我提議眼罩可以用透明的扎實(shí)一點(diǎn)的東西自制，孩子們先考慮用透明袋做，可通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)太軟了，不行。我進(jìn)行了一下統(tǒng)計(jì)，“掛號(hào)處”更換了兩次，“發(fā)熱門診處”更換了三次 ，“劃價(jià)處”更換了一次?！标惪烧f：“那里是‘發(fā)熱門診’呀？還有拍‘ X 光片’的地方設(shè)在哪兒呢？”孩子們提議將教室后面作為“放射科”。“這邊可以掛號(hào)?！编嵑谗枵f：“可以換一換?！闭f著手指向孩 子們先商量好的“發(fā)熱門診”處，他接著說：“兩排柜子中間真好是‘半污染區(qū)’。”孩子們聽到后都搖頭表示不同意，池卓哲說：“那我們上課不是很危險(xiǎn)？這是孩子們都不知所措的看著我。陳銘說：“我認(rèn)為把寢室作為‘隔離區(qū)’最好，這樣不會(huì)傳染給其他看病的人。譚師棋說：“那個(gè)柜子上面有很多針、防護(hù)眼鏡。”杜靈月說：“我們只有買了病歷才能去看醫(yī)生。這一非常有價(jià)值的主題便在師生的有效互動(dòng)中產(chǎn)生了。于是，吳老師實(shí)施了我們預(yù)先商量好的第二套方案，我依然進(jìn)行著我的活動(dòng)，這時(shí)，吳老師朝我的方向走來，說：“焦老師，不好意思，打擾你們上課了，可是我覺得我現(xiàn)在很不舒服，頭還 有點(diǎn)燙燙的（邊說邊伴有劇烈的咳嗽聲），我去休息了。） [活動(dòng)六 ]情景表演 圍繞“非非來了，從我做起”的主題，和孩子們進(jìn)行了各種情景表演，在活動(dòng)中孩子們表演的惟妙惟肖，是活動(dòng)得到了升華。” *（雖然了解人體構(gòu)造是大班年齡段才接觸的，但如果教師能多在講解的語言上下功夫，及時(shí)考慮到本年齡段孩子