【正文】 班集體的理想和前進的方向，班集體如果沒有共同追 求的奮斗目標(biāo)，就會失去前進的動力。 科學(xué)研究表明，每個學(xué)生都是課堂“社會”的主人和班級“社會”的公民，只有當(dāng)學(xué)生真 正在集體中享受民主、平等、自由的公民權(quán)利，才能真正喚起和激發(fā)學(xué)生參與民主管理的社會責(zé)任感、使命感和義務(wù)感。一個班的集體面貌如何，很大程度上是由班 干部決定的。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表揚干部優(yōu)點，宣傳他們的先進事跡，以樹立威信；其二，在鼓勵干部大膽工作、指點他們工作方法的同時，要更嚴(yán)格要求干部個人在知識、能力上應(yīng)取得更大進步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭的作用 ，亦即“以點帶面”；其三，培養(yǎng)干部團結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論， 帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進取心，亦即“以面帶面”。 第三，擴大積極分子隊伍。 四、愛心感化學(xué)生，平等和諧交往 在教育中，沒有愛就沒有教育。在教育中，我們要用心營造一種充滿真情與關(guān)愛的氛圍，讓學(xué)生在無言的感動中，健康地成長起來。誰愛孩子，孩子就會愛他。因為所有后進生，不是品德差就是學(xué)習(xí)不好，有的兼而有之。每兩周一次，針對學(xué)生中 存在的心理健康問題，闡述簡單的心理學(xué)理論，提出解決問題的方法，然后讓學(xué)生聯(lián)系自己的實際，提問題，談?wù)J識，講打算。然而由于世俗偏見，反應(yīng)慢、 接受能力差的學(xué)生往往受到冷漠和嘲笑，從而形成自卑心理，缺乏上進的勇氣。當(dāng)學(xué)生取得成績和進步時，就要極力表揚他們，激勵鼓舞他們；對于學(xué)習(xí)目的不明確甚至有些厭學(xué)的學(xué)生，則采用攻心術(shù)，激發(fā)其上進的欲望。在工作中，只要我們以科學(xué)的思想作指導(dǎo)，不斷研究新情況、新問題，針對學(xué)生的實際，采用適宜有效的方 法，學(xué)生的德育工作一定會結(jié)出豐碩的果實。同時我還與家長共同商討教育子女的方法，強調(diào)對待孩子要“嚴(yán)格”而不是“兇狠”，因為在“兇狠”的管制下只會使孩子暫時地被動服從，而不是長久地主動改錯。”教師要真心愛后進生，走入他們的心靈世界，使其感到，教師的確是可以信賴的人 第三，賞識表揚，激勵引導(dǎo) 英國教育家洛克說：“兒童一旦懂得尊重和屈辱的意義，尊重與屈辱對于他的心理便是一種有力的刺激。同時，還可以適當(dāng)?shù)貙W(xué)生進行心理測試，利用黑板報進行學(xué)生心理健康指導(dǎo)的專題宣傳，使學(xué)生更清楚地了解、認(rèn)識自己，學(xué)會調(diào)適自己的心境，成為一個心理健康的人。要重視后進生轉(zhuǎn)化，提高德育成效，應(yīng)該做到： 首先，“澆花要澆根，幫人要幫心” 轉(zhuǎn)化后進生工作要注意研究后進生心理，幫助他們克服障礙。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。對于學(xué)生中存在的問題，要善于以理服人，以情動人，不能有訓(xùn)斥、冷落、 嘲諷、體罰學(xué)生的言行。 凡是缺乏關(guān)愛的學(xué)生，無論是品格還是智慧，都不能充分地或自由地發(fā)展 。他們不是天生的，班上的每一個學(xué) 生都是潛在的積極分子，必須一視同仁地培養(yǎng)。增設(shè)了班委、各部委、小組長和科代表的人數(shù)，明確各自職責(zé)，并有權(quán)通過集體討論和民主決策，獨立地、創(chuàng)造性地制定班級奮斗目標(biāo)，規(guī)范班級活動計劃。所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。 然后，要對每一個學(xué)生幫助和鼓勵，使每個學(xué)生在實現(xiàn)目標(biāo)的進程中，既競爭又合作，使每一個人進步，讓他們都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己，發(fā)展自己。在實現(xiàn)班集體奮斗目標(biāo)的過程中，要充分發(fā)揮集體每個成員的積極性，使實現(xiàn)目標(biāo)的過程成為教育與自我教育的過程。使班級成員人人有事干，事事有人干，人人有發(fā)展。形成共同奮進、共同成長、共同進步的良好氛圍。一個班集體就是一個家，溫暖與否要靠集體里每位同學(xué)的悉心經(jīng)營。 一、營造優(yōu)良班風(fēng)，凝聚強大力量 良好的班風(fēng)對于集體的成長是非常重要的。 眾所周知，班級是學(xué)校教育教學(xué)工作的基本單位 ，學(xué)校的各項工作必須通過班級來具體落實。 上面提的問題都是社會層面的問題，也是我當(dāng)班長大半年的時間里總結(jié)思考發(fā)現(xiàn)最普遍的問題。但這也是大勢所趨，誰沉下來誰就會無聞。它存在與一點一滴細(xì)節(jié)處，生活踏實處。但人文品格的宣傳培養(yǎng)卻是大學(xué)最重要的任務(wù)。不然以創(chuàng)新的特殊性，恐怕等學(xué)生 到了大 3， 4。學(xué)生的才能潛力會被充分激發(fā)，利用。學(xué)院基礎(chǔ)便單位是班級，現(xiàn)在大學(xué)班級建設(shè)都很難，創(chuàng)新班建就更難。 但肯定還會持續(xù)進步發(fā)展。將這個理念慢慢的傳給班里其它同學(xué)。不能開這個口子，有些事該怎么做就怎 么做。有時候有些事需要你慢慢來。你負(fù)責(zé)的事監(jiān)督引導(dǎo)以及關(guān)鍵時刻的幫助。最初表現(xiàn)出能力，帶頭沖鋒陷陣幾次有了威望之后就要記住是時候低調(diào)一點了。有時班長必需要出來 講一些東西。能說出發(fā)掘同學(xué)身上的閃光點，加以引導(dǎo)應(yīng)用。這步僅僅是道義更是義務(wù)。 16．溝通交流出奇跡，有事經(jīng)過自己仔細(xì)全面思考后多人商量。這點要切記，不要教說自己都沒做好的事情。保持正能量，自生形象品質(zhì)尤為重要。班級工作難免受 氣，尤其是現(xiàn)在大家年輕氣盛，每個人性格脾氣都有很大差異。班級有時偶爾也可以調(diào)皮一點，任性一把。 9．班級特色，一個班級要有自己的特色才能真正的凝聚在一起。無論是班委建設(shè)還是班級整體工作的開展都是如此。將分工細(xì)化，多加指導(dǎo)，但過程讓班委自己把握思考。將責(zé)任心與態(tài)度擺在第一位。冷靜思考的人很重要，負(fù)責(zé)活躍氛圍的人很重要，敢于直言的人很重要，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)的人很重要，一時熱血的人很重要，什么事都扭扭捏捏的人也很重要等等等等，分析性格，人盡其用。這時班建的核心反而是人情，情商。一旦定型幾乎后面連轉(zhuǎn)變的機會都沒有。班建也是如此，剛?cè)氪髮W(xué)，大家依賴感強，同學(xué)之間不熟悉，安全感較弱，是班建的黃金時期。 管理班級的方