【正文】 日常生活中的實(shí)際問(wèn)題，在于養(yǎng)成應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。在測(cè)量計(jì)算的過(guò)程中，培養(yǎng)了學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的能力，在與他們交流的過(guò)程中，學(xué)生體驗(yàn)著與他人合作的樂(lè)趣。涂一涂：在它的外表涂上不同顏 色。這樣的作業(yè)設(shè)計(jì)，不僅培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新能力，還培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力。 如教學(xué)“時(shí)分的認(rèn)識(shí)”一課后，為了讓學(xué)生感知一分鐘到底有多長(zhǎng)，我讓學(xué)生課下到操場(chǎng)上，沿著操場(chǎng)跑一分鐘，在跑的一分鐘的時(shí)間里，學(xué)生親身體會(huì)一分鐘到底有多長(zhǎng)；再如讓學(xué)生自己測(cè)量一分鐘脈搏跳動(dòng)的次數(shù)等等。 三、有層次的家庭作業(yè)俗話說(shuō)：十個(gè)手指，長(zhǎng)短不同。 家庭作業(yè)針對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)出難易程度及數(shù)量各不相同的題目，一般可分為必做題（ A 類學(xué)生完成）、選做題（ B 類學(xué)生完成）、挑戰(zhàn)題（ C 類學(xué)生完成）。 教學(xué)“千克的初步認(rèn)識(shí)”后的作業(yè)是：（ 1）去超市找一找 1 千克重的物品有哪些？（ 2）調(diào)查： 1 根火腿腸、一包方便面、一瓶礦泉水、一袋黃酒、一個(gè)雞蛋等的重量。作業(yè)內(nèi)容的設(shè)計(jì)就要以自主為原則，選擇性作業(yè)，讓學(xué)生根據(jù)自己的能力和興趣需要自主選擇。我讓學(xué)生出些數(shù)學(xué)小報(bào)。 總之，課外家庭作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充，是學(xué)生進(jìn)一步理解、鞏固和運(yùn)用課堂教學(xué)知識(shí)，并與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)接的學(xué)習(xí)活動(dòng)。 作業(yè)內(nèi)容科學(xué)化。這樣的作業(yè)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)失去了新鮮感、沒(méi)有了挑戰(zhàn)性，調(diào)動(dòng)不起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 在新課程改革的今天，還有很多教師布置的家庭作業(yè)形式停滯于傳統(tǒng)的做法，就是只注重于讓學(xué)生寫。如：可 讓學(xué)生把學(xué)習(xí)的古詩(shī)誦讀給父母聽，把學(xué)習(xí)的課文情節(jié)演給父母看，或讓學(xué)生動(dòng)手測(cè)量一下家里物品的長(zhǎng)度、重量等，也可讓學(xué)生制作小報(bào)、賀卡、寫信等。要有效地利用家庭作業(yè)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，教師就要照顧到學(xué)生的差異性，在作業(yè)設(shè)計(jì)上要體現(xiàn)層次性。因此，在家庭作業(yè)設(shè)計(jì)上教師也要基于教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣购脱由?。作為學(xué)生課下的營(yíng)養(yǎng)快餐。如：要及時(shí)完成，書寫要認(rèn)真、正確等。據(jù)此，教師更應(yīng)該對(duì)作業(yè)提出“ 質(zhì)”的要求。 三、給學(xué)生提供必要的學(xué)習(xí)方法。 四、及時(shí)評(píng)價(jià)作業(yè)。 如何有效地利用家庭作業(yè)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，是一個(gè)值得不斷探究的問(wèn)題，讓我們繼續(xù)努力鉆研，真正有效利用好家庭作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升自主學(xué)習(xí)能力，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。也經(jīng)歷過(guò) 四、五年級(jí)的孩子們敷衍了事對(duì)待作業(yè)，把作業(yè)當(dāng)成一種任務(wù)，每天早晨檢查，都有一堆學(xué)生不能按時(shí)完成作業(yè)，“怒發(fā)沖冠”。所以，我覺(jué)得，從二年級(jí)下學(xué)期開始留作業(yè)比較好。 那么，我們應(yīng)該怎么留作業(yè)呢？應(yīng)該留什么樣的作業(yè)呢？是留練習(xí)冊(cè)嗎，練習(xí)冊(cè)里面到處都是超綱題、偏題、怪題、難題，留這樣的作業(yè)，只會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒，畏難情緒，變得煩燥、不安，選擇抄襲或者干脆不寫，進(jìn)而影響到整個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。那么留書上的作業(yè)怎么樣呢？首先書本比較厚重，收集和發(fā)放起來(lái)很不方便，其次，書上有很多題目沒(méi)地方寫，教材沒(méi)有足夠的空間。在這種枯燥乏味、呆板機(jī)械的作業(yè)面前，學(xué)生容易產(chǎn) 生厭倦和反感，漸漸失去興趣，造成學(xué)習(xí)效率低下。后來(lái)?xiàng)壷挥昧耍瑸槭裁茨?。第二點(diǎn)原因是，訓(xùn)練量太少，每天才 10 道題，效果不理想。每人一個(gè)口算本的方法放棄了之后，我又嘗試了做《口算題卡》這種方式，低段的時(shí)候還好，高段了以后，《口算題卡》上面有很連我都口算不出的題目，而且不止一兩道，幾乎每頁(yè)都有好幾道，尤其是六年級(jí)，拿來(lái)隨便翻到一頁(yè)，一看，我都頭疼，我都有這么強(qiáng)烈的抵觸情緒，更何況學(xué)生呢。當(dāng)然不會(huì)長(zhǎng)久有效，但至少比上面那些方法要好一些，家長(zhǎng)在出題時(shí)，順便還可以監(jiān)督作業(yè)及改錯(cuò)。 第 6 格：計(jì)算，低年級(jí)的豎式計(jì)算，中年級(jí)的脫式計(jì)算，高年級(jí)的解方程等等。同時(shí)由于題目簡(jiǎn)單，作業(yè)量又不多，還有家長(zhǎng)監(jiān)督，抄壟作業(yè)的現(xiàn)象肯定會(huì)減少，而且學(xué)習(xí)比較落后的學(xué)生也能跟著進(jìn)度走，不至于掉隊(duì)太遠(yuǎn)。 題目從哪來(lái)：可以把書上的題，練習(xí)冊(cè)上面的題，挑挑揀揀，也可以自己出一些題，像計(jì)算什么的。書上的其它題目就當(dāng)做課堂作業(yè)，在課內(nèi)完成。保持新鮮感。 第二個(gè)改變就是，由學(xué)生自己給自己留與所學(xué)內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，每天由一名學(xué)生留，大家做，輪著來(lái)留作業(yè)，人人有份。 第四個(gè)改變就是，除了以上改變的穿插進(jìn)行之外，再進(jìn)一步開放， 白抄本 數(shù)學(xué)手抄報(bào)、 數(shù)學(xué)日記 市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告，由學(xué)生自選其一完成。但是每天做白抄本，又會(huì)枯燥無(wú)味，所以他們一定會(huì)認(rèn)真觀察生活，偶爾會(huì)選擇一次其它作業(yè)。爭(zhēng)取每節(jié)課都想一想。 3 制作一份 2021 年的年歷卡 4 做公交車路線圖，或者僅僅記錄下每一站的名字。最終目的，是要讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)，離開家長(zhǎng)的攙扶，離開老師的引導(dǎo)，自己朝前走下去。老師只負(fù)責(zé)檢查，鼓勵(lì)和引導(dǎo)?；蛘邔W(xué)校的平面圖。 當(dāng)然，以上的每個(gè)改變都需要老師的長(zhǎng)期細(xì)心地引導(dǎo)，以及家長(zhǎng)的配合。大多數(shù)孩子，以及每個(gè)孩子的大多數(shù)時(shí)候，還是會(huì)選擇白抄本的。 第三個(gè)改變就是，大約在期末一個(gè)月左右，新課也學(xué)得差不多了，那么我們可以留某個(gè)同學(xué)作業(yè)本上的錯(cuò)題，每個(gè)人做的都是他以前做錯(cuò)的題。由學(xué)生自己選擇做哪幾道，自己在書上或者在練習(xí)冊(cè)上面挑選，增加學(xué)生的自主性、主動(dòng)性。 現(xiàn)在我是二年級(jí)，作業(yè)內(nèi)容以基礎(chǔ)訓(xùn)練為主，重點(diǎn)關(guān)注 作業(yè)書寫格式和書寫規(guī)范。普遍掌握好的地方，可以跳過(guò)不做。作業(yè)太難、老師太兇，自己作一晚上 作不出，借別人的一抄，分分鐘搞定，如果是我，我也這么干。 作業(yè)主要進(jìn)行基礎(chǔ)訓(xùn)練，基本計(jì)算題和基本應(yīng)用題，把基礎(chǔ)打扎實(shí)了，一定要每天留，一天不落，才能養(yǎng)成良好的習(xí)慣。第 4 格：興趣題：主要是為了提高興趣，可以是根據(jù)算式自主編一道應(yīng)用題，可以是一則課外小知識(shí)，可以是數(shù)學(xué)家的故事，可以是一道數(shù)學(xué)趣味題，可以是數(shù)學(xué)日記，可以是自己設(shè)計(jì)一副美麗的圖案花紋，可以是數(shù)學(xué)小調(diào)查，可以是數(shù)學(xué)小測(cè)量，寫寫 畫畫涂顏色。另外，我也嘗試過(guò)自己制作一些口算題卡，上課時(shí)練一練，這樣做也有一 些缺點(diǎn)，一是題型不夠，做不了幾張，二是不能照顧到所有學(xué)生，點(diǎn)名做的時(shí)候，很多人不聽，不思考，全班一起做的時(shí)候，有人濫竽充數(shù)。所以我們應(yīng)該在一節(jié)課開始的這幾鐘注意力時(shí)間，把新知識(shí)，重點(diǎn)內(nèi)容盡快地傳授給學(xué) 生，剩下的時(shí)間用來(lái)鞏固和提高。我認(rèn)為課堂上的時(shí)間非常寶貴，應(yīng)該把時(shí)間花在多數(shù)學(xué)生不太會(huì)，不太懂，不太明白的地方，放在對(duì)學(xué)生有很大幫助的地方。家長(zhǎng)的作用相當(dāng)重要。對(duì)于學(xué)習(xí)優(yōu)秀的孩子，相當(dāng)于沒(méi)留作業(yè)，這樣不利于優(yōu)秀生的成長(zhǎng)，教學(xué)效率也不高。只有基礎(chǔ)打扎實(shí)了，后續(xù)的學(xué)習(xí)才會(huì)順暢。如果作業(yè)習(xí)慣培養(yǎng)好了，這種正能量也會(huì)遷移到其它很多方面，一個(gè)書寫認(rèn)真規(guī)范的孩子，他對(duì)其它事情也會(huì)變得認(rèn)真起來(lái)，上課時(shí)也會(huì)很 認(rèn)真地聽講，一個(gè)對(duì)你留的作業(yè)有興趣的孩子，他一定也對(duì)你所教的學(xué)科感興趣。種種經(jīng)歷，使我一提到作業(yè)就頭痛，至今仍心有余悸，也使我不得不時(shí)常思考這樣的問(wèn)題：作為老師，我們應(yīng)不應(yīng)該留作業(yè)？應(yīng)該怎么留作業(yè)？ 現(xiàn)在我教的是二年級(jí)，教育局建議一二年級(jí)不留家庭作業(yè)。 十余年來(lái)。有實(shí)驗(yàn)證明，教師對(duì)家庭作業(yè)及時(shí)反饋評(píng)價(jià)就能引起學(xué)生的重視，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。如：如何積累和摘抄好詞佳句，怎樣搜集和整理課外資料，遇到困難如何解決等等 。這樣好學(xué)生既不因機(jī)械書寫而感到厭倦，學(xué)差生也有了明確的目標(biāo) —— 要寫會(huì)，而不僅于完成數(shù)量而已。如 :很多低中年段教師在語(yǔ)文作業(yè)中經(jīng)常會(huì)讓學(xué)生寫生字，一遍拼音、五遍生字、組兩個(gè)詞等，只是在“量”上給以要求，學(xué)生也只是寫完了事，自己會(huì)與否根本不在乎，也沒(méi)有這種意識(shí)。 在精心布置家庭作業(yè)的同時(shí)，教師還要嚴(yán)格對(duì)學(xué)生完成作業(yè)的要求，確保作業(yè)質(zhì)量。如：學(xué)習(xí)完李白的古詩(shī)后可讓學(xué)生找一找李白的詩(shī)還有哪些；學(xué)習(xí)完描寫秋天的文章后可讓學(xué)生讀一讀其他寫秋的文章，比較一下寫法等；還可讓學(xué)生續(xù)編故事、寫一些簡(jiǎn)短的小感受。讓會(huì)的學(xué)生多做，不會(huì)的學(xué)生少做，讓不同層次的學(xué)生都有收獲。 應(yīng)具層次性。誠(chéng)然，寫好寫會(huì)固然重要，但是一味地寫不僅大大影響了學(xué)生家庭作業(yè)的興趣，還勢(shì)必降低學(xué)生說(shuō)、讀、操作等多種能力的發(fā)展，遏制了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。只有科學(xué)的作業(yè)才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引起自主探究欲望，才能達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣、訓(xùn)練提升自主學(xué)習(xí)能力的作用。或是 當(dāng)天學(xué)習(xí)內(nèi)容的鞏固提高、拓展延伸，或是下一節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容的必要鋪墊、預(yù)習(xí)等。真正使家庭作業(yè)發(fā)揮它應(yīng)有的效能，使家庭作業(yè)成為學(xué)生業(yè)余生活中一道亮麗的風(fēng)景線。編寫數(shù)學(xué)報(bào)，不僅開闊 了學(xué)生的視野，豐富了學(xué)生的學(xué)識(shí)，還可以傳播數(shù)學(xué)文化，激發(fā)小學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)小學(xué)生良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。我的數(shù)學(xué)家庭作業(yè)除了少量必做的嘗試性家庭作業(yè)以外，其他的采取自選的辦法，可以做一些以鞏固為主的家庭作業(yè)，也可以做一些興趣題或思考題。 這些有趣又緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際的數(shù)學(xué)