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《馬說》教案呼紅艷(文件)

2025-04-05 14:14 上一頁面

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【正文】 失色?(非常吃驚,臉色都變了) 此時,他們又會呼喚什么呢?(幸福鳥,你在哪里?快回來吧?。﹦偛潘窃诤魡荆乔Ш羧f喚嗎?怎么叫千呼萬喚?呼喚的次數(shù)多,人數(shù)多就是千呼萬喚。師:孩子們找到了嗎?他們用心找了嗎?你怎么知道的? 師:四處尋找了半個下午,依然沒有結(jié)果。你就是我們童年最親密的朋友!讓我們再次滿懷深情地呼喚這個朋友 —— 風箏! 課后練習 這節(jié)課我們學習了這么多描寫心情的詞語,課后請同學們自己也寫幾個,比比誰寫得最多。風箏在空中抖動了一下,便極快地飛走了。誰能讀出孩子們的心情。“要想打動別人,先要打動自己”,這篇文章我讀了好多遍,每讀一遍都讓我有了更深的感悟,以至于最后能一字不漏地背誦文本。文章正是因為這份感情深深牽動著孩子們的心,三年級的孩子品讀課文,極其容易與主人公一起憧憬、一起快樂、一起憂傷?? 文章順序理清以后,再緊扣“快樂”來讀課文,體會作者的感情。在教學過程中,每當孩子朗讀精彩時,我都能給于一個鼓勵的微笑,當某個孩子膽小聲音微弱時,讓其他孩子給他鼓掌。多磨煉,多給自己敲敲警鐘,才會有更大的進步。 B 組:能讀詞 語“耳朵、口”。注意保護它們。教師糾正發(fā)音。) 待學生回答。 耳朵聽到了什么聲音?(教師提問學生回答) 抽學生逐一回答:聽到了風聲。 八、(教師出示多媒體圖片 8)指導觀察 待學生回答:嘴巴還能唱歌等等。 十、布置作業(yè): A 組:指出耳朵和口,讀詞語。讀詞語。 二、重點難點: 認識毒品及毒品的危害。 ( 2)、非法性:毒品很某種程度上有一定的藥用價值,合理,適量用藥在臨床上經(jīng)常出現(xiàn)。 (二)、感受毒品的危害 讓學生觀看禁毒教育宣傳片談觀后感,讓學生從感性上了解毒品對人類的危害。吸毒危害社會,誘發(fā)刑事犯罪,敗壞社會風氣。 全班討論交流 教師小結(jié):小學生如何預防艾滋?。? ( 1)、潔身自愛,不去非法采血站賣血,不涉足色情場所,不要輕率地進出某些娛樂場所;任何場合都應保持強烈的預防艾滋病意識;不要存在任何僥幸心理;不要因好奇而嘗試吸毒。 ( 4)、注意與艾滋病病人的接觸,給艾滋病病人采血及注射時,注射器應采用一次性用品,病人的血液、排泄物、污染的物品應徹底焚燒。時刻記住,一旦染上毒品,必將毀滅自己、禍及家庭,危害社會。 。 (六)、作業(yè) 課后讓學生搜集身邊的有關(guān)毒品危害人類的案例。 (五)、教師總結(jié) 人的生命只有一次,我們要珍惜生命,要正確地認識毒品,遠離毒品。不用未消毒的器具穿耳孔,紋身,美容。 怎樣防毒: ( 1)、了解學習毒品基本知識,了解毒品的危害; ( 2)、構(gòu)筑一條堅固的心理防線,拒絕各種誘騙; ( 3)、選擇健康的生活方式;;謹慎交友,避免受不良影響; ( 4)、不吸煙不喝酒,尤其不與陌生人有此類來往; ( 5)、不進歌舞廳、網(wǎng)吧等娛樂場所; ( 6)、樹立正確的人生觀,努力學習; ( 7)、對身邊的吸毒者進行勸阻,看見吸毒現(xiàn)象要報警。教師總結(jié)毒品的危害:吸毒摧殘人生,對身體的危害性很大,吸毒者會自傷、自殺、自殘。 危害性:據(jù)統(tǒng)計,全中國的刑事案件中, 70%與毒品或者吸毒者有關(guān)。 三、教學方法: 查資料觀看圖片討論及總結(jié) 四、教學過程: (一)、介紹毒品的相關(guān)知識 概念: 毒品主要指吸毒者濫用的鴉片、嗎啡、海洛因、冰毒等,還包括具有依賴性的天然植物、煙、酒和溶劑等,以及國務院規(guī)定管制的能使人形成癮癖的麻醉藥品和精神藥品等。 讓學生知道吸毒成癮會導致艾滋病,如何預防艾滋病。讀詞語。 (一)(教師出示多媒體圖片 10)指導觀察 怎么保護自己的耳朵?(教師提問學生回答) 學生回答:不要挖耳朵,放鞭炮時要捂住自己的耳朵等等。 六(教師出示多媒體圖片 6)指導觀察 1 這是什么?(教師提問) 待學生回答:這是口(嘴巴) 指一 指你的嘴巴在哪里?(教師提問學生回答) 抽學生上黑板并能正確的指出自己的嘴巴。 聽:耳朵聽到了什么聲音?(教師提問學生回答) 抽學生逐一回答:聽到了鳥叫聲。 1 這是什么 (教師問 ) 待學生回答:這是耳朵 看看耳朵是什么樣子的? 你的耳朵在哪里?(教師提問學生回答) 抽學生逐一上黑板并能正確的指出自己的耳朵。 六、教學過程: 一、談話導入: 今天我們來學習耳、口。 三、教學重點: 認識詞語“耳朵、口”。 會認會讀詞語“耳朵、口”。 可以說本節(jié)課基本達到了我所預想的目標,但也有很多地方差強人意,比如:文章的細節(jié)挖掘得不夠;指導朗讀評價性語言較少,課堂突發(fā)事件應變能力差等等。語文新課標要求讀書要有“獨特的感受和體驗”,要“多角度、有創(chuàng)意地閱讀”。這
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